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Le travail collectif sur les m@p peut s’effectuer au rythme d’une présentation par semaine, en une ou deux séances. Il est réalisé de préférence sur grand écran. Un travail de reprise s’effectue dans le cours de la semaine. Les élèves le réalisent individuellement ou en tout petits groupes. Ils peuvent utiliser alors le grand écran, ou un PC, ou une tablette de type iPad. Pour autant, il est important que le travail individuel ne se limite pas à des reprises du travail collectif mais qu’il permette une libre appropriation du catalogue des m@p.

La rentrée approche. Pour beaucoup d’entre vous - professeurs, animateurs, parents d’élèves - celle-ci sera marquée par une nouveauté. Vous voilà les heureux propriétaires d’un iPad. Sachez que cette merveilleuse tablette vous permet de beaucoup améliorer l’utilisation que vous pouvez faire de nos outils numériques : m@p et ebooks Jeunesse.

L'auteur a créé l'atelier VoixHaute.net pour expérimenter de nouveaux modes d'apprentissage de la lecture. Dans ce cadre, il a conçu les Moulins à paroles (m@p), à la fois outil numérique et anthologie dont chaque volume est consacré à un poème, une chanson ou un fragment de prose.Ce livre s'adresse à tous ceux qui s'intéressent à l'art de la lecture et à son enseignement. Il constitue une introduction à l'usage des m@p, et un commentaire.

Depuis les mises à jour de décembre, nos Moulins à paroles (m@p) sont gratuits non seulement pour le visionnage en ligne, mais aussi pour le téléchargement.

Le Moulin à paroles (m@p) est un jeu de lecture et de mémorisation. Il porte sur le patrimoine littéraire de la langue française. Il s’adresse aux personnes de tous âges, locuteurs de français langue maternelle, seconde ou étrangère.

« Il y avait dans le premier quart de ce siècle, à Montfermeil, près de Paris, une façon de gargote qui n’existe plus aujourd’hui. Cette gargote était tenue par des gens appelés Thénardier, mari et femme. Elle était située dans la ruelle du Boulanger... »

Les Moulins à paroles (m@p) s’émancipent. Ils possèdent à présent leur espace dédié, où ils sont publiés sous licence Creative Commons, et où il sera possible, à tout moment, de les retrouver tous et seulement eux.

Laurier Fortin, professeur à la faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke, s'intéresse au décrochage scolaire depuis plus de 35 ans. Il a d'ailleurs récemment mis au point un logiciel permettant de dépister les élèves à risque d'abandonner leurs études, en plus d'avoir réalisé plusieurs études sur la question. Selon M. Fortin, les «facteurs les plus puissants» pour expliquer le décrochage appartiennent d'abord à l'école.

L’école de demain proposera bien des parcours d’apprentissage finement personnalisés. Mais cela ne signifie nullement que chaque enfant sera condamné à apprendre seul devant un écran d’ordinateur [1]. Les apprentissages, et en particulier ceux concernant la langue, devront continer de se faire dans le partage et l’échange, c’est-à-dire en situation de communication, et nos m@p sont bien faits pour répondre à ce besoin.