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« L'abandon de la carrière chez les enseignants, généralement appelé l'attrition des enseignants dans les écrits scientifiques, a été l'objet de nombreuses études. Ainsi, l'objectif principal de ce travail de recherche était d'identifier les facteurs de l'attrition des enseignants au Québec. L'objectif spécifique de cette recherche était d'observer comment ces facteurs influencent la perception des individus et amènent certains d'entre eux à prendre la décision de quitter. »

Blog "Ma mission Ingénierie des compétences : analyse des référentiels compétences, analyse des besoins en compétences des enseignants dans le domaine des TICE Ingénierie de formation : conception du dispositif de formations TICE pour les enseignants des Ecoles membres de la CRGE (définition du programme, recherche des intervenants, suivi des inscriptions, etc.) Ingénierie pédagogique : conception et animation de certaines formations Accompagnement pédagogique des enseignants dans la mise en application de ce qu'ils ont appris en formations"

29 août 2012 - « Plusieurs dizaines de professeurs et de chargés de cours s'apprêtent à vivre un moment important: donner leur premier cours universitaire! Et, soucieux d'établir un bon contact dès le début avec les 20, 30, 50 ou 100 étudiants qui boiront leurs paroles, ils ont été nombreux à participer aux activités de soutien à l'enseignement offertes la semaine dernière. »

« Dans ce nouveau numéro du bulletin Le Tableau, Luc Soucy, maître d'enseignement à l'ÉTS, nous propose quelques pistes permettant aux enseignants universitaires d'ajuster leur enseignement pour permettre aux étudiants de vivre une première expérience positive à l'université. L'auteur vous propose, entre autres, des pratiques pouvant favoriser la persévérance et la réussite en première session. »

9 octobre 2012 - « De nombreux cours en ligne font appel à la technologie de classe virtuelle synchrone (en temps réel) à l'Université Laval. Bon nombre d'universités du monde arabe suivent le mouvement. »

« Zopito marini, professeur à l'Université Brock et titulaire de la chaire du chancelier pour l'excellence en enseignement, a étudié ce qu'il appelle les comportements courtois, ou l'absence de tels comportements, en salle de classe. Il définit les comportements perturbateurs ou non courtois comme toute manifestation qui appauvrit l'enseignement et les possibilités d'apprentissage des autres. »

"Zopito marini, professeur à l'Université Brock et titulaire de la chaire du chancelier pour l'excellence en enseignement, a étudié ce qu'il appelle les comportements courtois, ou l'absence de tels comportements, en salle de classe. Il définit les comportements perturbateurs ou non courtois comme toute manifestation qui appauvrit l'enseignement et les possibilités d'apprentissage des autres."

« En juin dernier, le Portail du soutien à la pédagogie universitaire du réseau de l'Université du Québec a mis en ligne et rendu ainsi accessible à tous une présentation PPT, Planifier et organiser ses cours, destinée aux conseillers pédagogiques ayant à former des enseignants sur les moyens et l'importance de planifier chaque leçon. »

"Les but de cette enquête sont de réaliser un recensement des pratiques pédagogiques et de recueillir les attentes des enseignants sur le plan de leur développement professionnel en pédagogie."

« Peut-être ce concept vous est-il familier, ou du moins vous en avez entendu parler à travers les branches? Sinon, voici un bref survol de ce qui depuis peu a fait son apparition sur les lèvres des enseignants des écoles primaires jusqu'aux professeurs des universités, et ce surtout dans le milieu anglophone. »

«Dans cette synthèse, nous proposons diverses approches méthodologiques, illustrées d'applications concrètes dans le contexte de la mise en place de dispositifs hybrides sur une plateforme d'eLearning, afin de mieux comprendre les rapports systémiques entre des configurations technologiques (outils, usages) et leurs impacts sur l'apprentissage des étudiants et sur le développement professionnel des enseignants du supérieur. Des pistes sont ouvertes afin de mieux comprendre ces rapports interactifs et de définir ainsi des perspectives pour des recherches plus fines et mieux circonstanciées.»

"L'association des professeurs de l'état de Victoria en Australie a décidé de créer un serious game ciblant les enseignants, Playing4real, afin de comprendre comment utiliser les TIC en classe et inciter au partage des idées entre collègues. Après une inscription gratuite, le professeur se retrouve dans une école virtuelle. Il doit participer à deux types d'activités : des missions et des tâches."

10 octobre 2012 - « Au-delà des idées reçues. À l'heure où le monde de l'éducation cherche lui aussi à trouver sa place dans les mutations sociales et technologiques en cours, le constat est troublant : les étudiants universitaires du Québec semblent davantage valoriser un mode d'éducation classique, reposant sur des cours magistraux, entre autres, alors que les enseignants penchent massivement pour une plus grande présence des outils technologiques d'apprentissage, de communication ou de socialisation dans les classes. »

25 février 2013 - « Près de 20 étudiants au baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale au campus de Lévis participent à un projet de recherche sur les effets de la pédagogie à valeur entrepreneuriale sur la réussite des élèves au primaire et au secondaire. Un projet qui s'inscrit dans le cadre du Défi de l'entrepreneuriat de la Stratégie d'action jeunesse 2009-2014. »

« L'étude sur les modalités d'apprentissage et les TIC a été approuvée et soutenue par le comité des vice-recteurs des affaires académiques de la Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec dès 2008. Les particularités de cette étude sont d'une part qu'elle concerne la plupart des universités de la CREPUQ (12), ce qui permet d'obtenir un portrait détaillé des pratiques pédagogiques et technologiques; et d'autre part, qu'elle prend en considération le point de vue des enseignants et des étudiants. »

« L'article a comme objectif de porter une appréciation de chaque composante de la compétence professionnelle à intégrer les TIC de 2 065 futurs enseignants québécois lors de leurs stages. Les résultats indiquent que sur les six composantes de la compétence, une est généralement maitrisée, quatre sont maitrisées partiellement et une reste à développer. »

« Les enseignants sont donc invités à se rapprocher et à rapprocher leurs élèves de la science en train de se faire, afin de les sensibiliser aux questions épistémologiques et critiques inhérentes à toute activité scientifique. D'où les contacts récurrents auprès des institutions et organismes de recherche pour précisément recueillir de la documentation, solliciter des chercheurs et leur demander d'intervenir dans le cadre de l'enseignement. Dans le cas de l'Inra, cette demande est croissante. »

« Les étudiants sont par ailleurs attachés aux formes traditionnelles de l'enseignement, quand elles leur donnent ce qu'ils attendent : une interaction avec un enseignant et, éventuellement, avec des pairs. Voilà de quoi conforter la position de tous ceux qui croient qu'on construit les savoirs et sa pensée en échangeant bien plus qu'en avalant des pages de textes. D'où l'importance des forums animés dans les cours en ligne. »

"Le RISET est un Réseau de compétences visant à répondre aux enjeux liés à l'utilisation des technologies dans l'enseignement à l'Unil. Coordonné par la Direction de l'Unil, il réunit plus d'une dizaine de personnes qui sont toutes rattachées à divers services et facultés. Ainsi, grâce à sa structure transversale, le RISET coordonne, soutient et valorise de manière cohérente les initiatives d'intégration des technologies dans l'enseignement."

11 février 2013 - « Prendre la décision de retourner aux études lorsqu'on a un travail et une famille n'est pas une mince affaire, comme le constate chaque jour Pierre Cantin, conseiller à la persévérance à la Faculté de l'éducation permanente. »

« La réflexion prend appui sur une étude menée au Québec dont le but était d'éclairer le processus d'apprentissage du métier enseignant en documentant, chez les stagiaires, la construction de schèmes par des ajustements aux caractéristiques des situations en classe. L'article propose ensuite une analyse secondaire d'un extrait de ce corpus, en convoquant des concepts théoriques dont la focale porte sur les effets des interactions avec les formateurs sur le processus d'apprentissage des stagiaires. L'objectif de cette analyse secondaire est de chercher des voies de compréhension nouvelles de l'apprentissage du métier d'enseignant. »