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Blog "Ma mission Ingénierie des compétences : analyse des référentiels compétences, analyse des besoins en compétences des enseignants dans le domaine des TICE Ingénierie de formation : conception du dispositif de formations TICE pour les enseignants des Ecoles membres de la CRGE (définition du programme, recherche des intervenants, suivi des inscriptions, etc.) Ingénierie pédagogique : conception et animation de certaines formations Accompagnement pédagogique des enseignants dans la mise en application de ce qu'ils ont appris en formations"

"Le dernier numéro de la Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU) traite en effet de la perception des TICE par les étudiants, au travers de deux articles qui vont sans doute beaucoup intéresser les enseignants et responsables Tice francophones, et québécois en particulier. "

« Les études se suivent et ne se ressemblent guère. Voici quelques semaines, nous évoquions les résultats plutôt négatifs de l'appréciation de l'enseignement à distance par les étudiants canadiens. Cette semaine, voici deux nouvelles enquêtes qui apportent des résultats bien différents. »

« L'un des défis à surmonter dans la formation à distance est la procrastination (tendance à « renvoyer à demain »), qui touche bon nombre d'apprenants. »

« Les étudiants sont par ailleurs attachés aux formes traditionnelles de l'enseignement, quand elles leur donnent ce qu'ils attendent : une interaction avec un enseignant et, éventuellement, avec des pairs. Voilà de quoi conforter la position de tous ceux qui croient qu'on construit les savoirs et sa pensée en échangeant bien plus qu'en avalant des pages de textes. D'où l'importance des forums animés dans les cours en ligne. »

À propos: Le but est de créer une liste d'outils 2.0 à l'intention de personnes qui n'ont pas encore d'EAP (Environnement d'apprentissage personnalisé). Dites-nous quels outils vous utilisez dans le cadre de votre EAP personnel. Expliquez-nous ensuite brièvement comment vous les utilisez. Finalement, partagez ce document! Si vous utilisez un outil déjà présent avec une intention différente, ajoutez-le à la liste pour le profit de mes étudiants et collègues!

Des outils qui peuvent être utiles à tous les niveaux d'enseignement.

"Dans le prolongement d'un premier rapport rendu public en février 2010, sur l'équipement des écoles en outils numériques(« Réussir l'Ecole numérique »), M. Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, a été chargé par le Premier ministre d'une seconde mission portant sur l'innovation des pratiques pédagogiques par le numérique et la formation initiale et continue des enseignants, du primaire au supérieur."

Carte heuristique présentant le rôle de l'enseignant dans les dispositifs hybrides sous 4 thèmes.

«Dans cette synthèse, nous proposons diverses approches méthodologiques, illustrées d'applications concrètes dans le contexte de la mise en place de dispositifs hybrides sur une plateforme d'eLearning, afin de mieux comprendre les rapports systémiques entre des configurations technologiques (outils, usages) et leurs impacts sur l'apprentissage des étudiants et sur le développement professionnel des enseignants du supérieur. Des pistes sont ouvertes afin de mieux comprendre ces rapports interactifs et de définir ainsi des perspectives pour des recherches plus fines et mieux circonstanciées.»

Dans quelle mesure ces nouvelles pratiques médiatiques concurrencent-elles les loisirs plus traditionnels et impactent-elles les sociabilités ? Les jeunes, dont les usages semblent plus diversifiés et plus intensifs que ceux de leurs aînés, incarnent-ils un renouveau générationnel ? En quoi leurs amitiés numériques sont-elles différentes des amitiés de la « vraie vie » et permettent-elles d'explorer de nouvelles façons de vivre ensemble ? Les risques perçus (et sur-médiatisés) correspondent-ils à des risques réels ? Comment l'extimité renouvelle-t-elle les frontières entre vie publique et vie privée ? Les différentes formes d'exposition de soi en ligne favorisent-elles une remise en cause ou un renouvellement des normes sociales ? Ces pratiques exploratoires sont-elles le ferment d'apprentissages sociaux autonomes qui fragilisent les apprentissages scolaires ? Au-delà des discours technophobes ou technophiles courants, voici donc quelques unes des questions que soulève ce nouveau dossier d'actualité du service Veille et analyses de l'IFÉ, intitulé Jeunesses 2.0 : les pratiques relationnelles au cœur des médias sociaux.

"L'association des professeurs de l'état de Victoria en Australie a décidé de créer un serious game ciblant les enseignants, Playing4real, afin de comprendre comment utiliser les TIC en classe et inciter au partage des idées entre collègues. Après une inscription gratuite, le professeur se retrouve dans une école virtuelle. Il doit participer à deux types d'activités : des missions et des tâches."

Liste de liens utiles d'outils technopédagogiques.