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9 octobre 2012 - « De nombreux cours en ligne font appel à la technologie de classe virtuelle synchrone (en temps réel) à l'Université Laval. Bon nombre d'universités du monde arabe suivent le mouvement. »

5 octobre 2012 - « Du courriel à Twitter, en passant par les blogues et les logiciels de traitement de texte, les programmes informatiques donnent accès à une multitude de modes de communication. Alors que les applications sociales ont été les moteurs du développement du Web participatif pour les usagers comme pour les programmeurs, l'ère du Web 2.0 s'étend bien au-delà du réseautage et peut, en fait, avoir des répercussions sur l'éducation. »

« Mère de deux jeunes garçons, Catherine Schick s'est intéressée à la relation que les enfants développaient avec l'ordinateur. Les enfants d'aujourd'hui naissent dans un monde où la technologie est omniprésente. La chercheuse tenait à savoir comment les jeunes de 5 à 10 ans vivaient cette relation avec l'ordinateur. Pour entrer plus facilement en contact avec eux, elle a utilisé des méthodes dites créatives, comme le collage. »

17 janvier 2013 - « Votre enfant a des rapports difficiles avec ses camarades de classe? Bien que consciemment vous n'y soyez pour rien, la faute vous incombe en partie. En effet, des chercheurs ont découvert que la génétique joue un rôle important dans le rejet par les pairs et la victimisation à l'école primaire. « Heureusement, ces problèmes ne sont pas irréversibles s'ils sont diagnostiqués à temps », souligne Michel Boivin, professeur à l'École de psychologie et auteur principal de l'étude parue dans Child Development. »

25 février 2013 - « Près de 20 étudiants au baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale au campus de Lévis participent à un projet de recherche sur les effets de la pédagogie à valeur entrepreneuriale sur la réussite des élèves au primaire et au secondaire. Un projet qui s'inscrit dans le cadre du Défi de l'entrepreneuriat de la Stratégie d'action jeunesse 2009-2014. »

11 février 2013 - « Prendre la décision de retourner aux études lorsqu'on a un travail et une famille n'est pas une mince affaire, comme le constate chaque jour Pierre Cantin, conseiller à la persévérance à la Faculté de l'éducation permanente. »

« Cette contribution présente une recherche qui démarre sur l'intégration des technologies informatisées dans les pratiques scolaires de l'école primaire. Elle se centre sur une modélisation de notre cadre de recherche. Pour ce faire, nous discutons de certaines spécificités de l'école primaire. En effet, celles-ci créent des conditions particulières quant à l'intégration des technologies informatisées dans les pratiques de classes. Enfin, nous n'opposons pas une vision outil pour l'enseignement à celle de discipline informatique. Nous y substituons une approche élargie, intégrant trois attracteurs résolument complémentaires, fondant les bases d'une perspective curriculaire pour l'école primaire. »

« La réflexion prend appui sur une étude menée au Québec dont le but était d'éclairer le processus d'apprentissage du métier enseignant en documentant, chez les stagiaires, la construction de schèmes par des ajustements aux caractéristiques des situations en classe. L'article propose ensuite une analyse secondaire d'un extrait de ce corpus, en convoquant des concepts théoriques dont la focale porte sur les effets des interactions avec les formateurs sur le processus d'apprentissage des stagiaires. L'objectif de cette analyse secondaire est de chercher des voies de compréhension nouvelles de l'apprentissage du métier d'enseignant. »

4 février 2013 - « Messages diffamatoires, vidéos humiliantes, usurpations d'identité... Les cas de cyberharcèlement font de plus en plus la manchette dans les médias et, la plupart du temps, les médias sociaux comme Facebook de même que le téléphone cellulaire ont servi d'instruments de diffusion des images ou des messages agressifs. »

20 février 2013 - « Flipped classrooms, blended learning, social media applications, distance learning. A survey of current best practices and future applications for online learning tools and programs will be at the heart of an upcoming conference. The e-Scape conference will be held April 3, 4 and 5 in various locations of the Sir George Williams Campus. »

« L'étude sur les modalités d'apprentissage et les TIC a été approuvée et soutenue par le comité des vice-recteurs des affaires académiques de la Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec dès 2008. Les particularités de cette étude sont d'une part qu'elle concerne la plupart des universités de la CREPUQ (12), ce qui permet d'obtenir un portrait détaillé des pratiques pédagogiques et technologiques; et d'autre part, qu'elle prend en considération le point de vue des enseignants et des étudiants. »

« A study of university students found that those who brought drinks, especially water, with them as they sat their exams performed up to 10 per cent better than those who did not. »

23 avril 2012 - « New technologies in schools, such as web-based applications that demonstrate scientific concepts, have sparked expectations that they will revolutionise learning. Karlsson's thesis shows that there is no evidence that supports the assumption that instructional technologies in themselves can improve students' understanding of a scientific concept. On the contrary, according to the study, there is a risk that the students - if they are left alone to make their interpretations - may not reach the learning targets. »

« Dans ce travail, nous présentons une étude de cas concernant l'utilisation des moteurs de recherche par des étudiants en sciences de l'éducation quand ils travaillent en laboratoire d'informatique. »

Premier numéro de 2012 de la revue.

« While much about being a university professor has remained unchanged for centuries, the way today's academics research, teach and fulfil administrative duties has changed dramatically, as a result of technological change and a cultural shift in what the public expects of academia. » "

« Comment font ces étudiants brillants pour être si... brillants? Qui ne s'est jamais posé cette question face aux élèves aux parcours d'une réussite exemplaire souvent jalousée, sur leurs stratégies d'apprentissage? Prof ou étudiant, la curiosité veut qu'au moins une fois vous ayez eu envie de révéler la méthode d'étude de ces têtes de classes pour rééquilibrer la donne et aider les étudiants plus modestes à développer leurs compétences. Sur son blog Pédagogie universitaire, Amaury Daele, conseiller pédagogique à l'Université de Lausanne et doctorant à l'Université de Genève commente les résultats d'une étude de Wendy McMillan[1] autour de cette interrogation. »

« L'hypothèse générale associée à notre questionnement est que les étudiants ne disposent pas tous des mêmes chances de réussite et que celles-ci sont affectées par l'influence de variables très personnelles comme leurs capacités cognitives et leur niveau académique. Ces mesures de performances (cognitives et académiques), liées, par ailleurs, à d'autres caractéristiques des étudiants (sociales et scolaires) seraient alors partiellement explicatives des difficultés rencontrées par certains au tout début de leur parcours universitaire. Le rôle des capacités cognitives dans la réussite scolaire, mis à jour dans le contexte français au niveau de l'école primaire (Barrouillet, Camos, Morlaix, Suchaut, 2008), n'a pas encore fait l'objet de recherches en ce qui concerne l'enseignement supérieur. Or, il est possible que la relation entre «inputs» et «outputs» scolaires varie selon le niveau scolaire considéré, sachant que la population d'élèves fréquentant l'Université a déjà fait l'objet d'une certaine sélection, ce qui n'est pas le cas pour l'école primaire et le collège. La question de la part spécifique de l'influence des facteurs cognitifs est donc ouverte. »

« This paper reports on the use of action research in a case study involving two iterations of an online workshop implemented at two universities in late 2007 and early 2009 to prepare teaching staff for using wikis for student group work and assessment. »

« This article presents the findings of a qualitative evaluation on the effect of a specialised software tool on the efficiency and quality of assignment marking. The software, Lightwork, combines with the Moodle learning management system and provides support through marking rubrics and marker allocations. »