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« Cette contribution présente une recherche qui démarre sur l'intégration des technologies informatisées dans les pratiques scolaires de l'école primaire. Elle se centre sur une modélisation de notre cadre de recherche. Pour ce faire, nous discutons de certaines spécificités de l'école primaire. En effet, celles-ci créent des conditions particulières quant à l'intégration des technologies informatisées dans les pratiques de classes. Enfin, nous n'opposons pas une vision outil pour l'enseignement à celle de discipline informatique. Nous y substituons une approche élargie, intégrant trois attracteurs résolument complémentaires, fondant les bases d'une perspective curriculaire pour l'école primaire. »

4 février 2013 - « Messages diffamatoires, vidéos humiliantes, usurpations d'identité... Les cas de cyberharcèlement font de plus en plus la manchette dans les médias et, la plupart du temps, les médias sociaux comme Facebook de même que le téléphone cellulaire ont servi d'instruments de diffusion des images ou des messages agressifs. »

« L'abandon de la carrière chez les enseignants, généralement appelé l'attrition des enseignants dans les écrits scientifiques, a été l'objet de nombreuses études. Ainsi, l'objectif principal de ce travail de recherche était d'identifier les facteurs de l'attrition des enseignants au Québec. L'objectif spécifique de cette recherche était d'observer comment ces facteurs influencent la perception des individus et amènent certains d'entre eux à prendre la décision de quitter. »

25 février 2013 - « Les difficultés en lecture, en écriture et en mathématiques dès la première année du primaire sont un indicateur de risque de décrochage scolaire au secondaire. C'est ce qui ressort de l'étude réalisée par des chercheurs du Groupe de recherche sur les environnements scolaires (GRES) de l'Université de Montréal et rendue publique récemment par l'Institut de la statistique du Québec (ISQ). »

« L'exposé magistral est sur la sellette depuis quelques années. On lui oppose des méthodes pédagogiques où l'étudiant réalise des activités d'apprentissage qui le font s'engager dans un processus plus actif que le cycle de lecture, écoute et prise de notes. Il reste cependant bien des auteurs pour défendre l'exposé magistral. Entre les deux, des chercheurs identifient des approches mitoyennes plus efficaces que l'exposé traditionnel. Bienvenue dans le monde de l'exposé magistral 2.0. Voici un survol de trois variantes de l'enseignement magistral dont on a prouvé qu'elles étaient plus efficaces que l'exposé traditionnel précédé de lectures. Chacune de ces méthodes a été testée dans des devis expérimentaux rigoureux, s'inscrivant dans le courant de l'evidence-based teaching. »

« Depuis quelques années, une nouvelle famille de technologies web fait beaucoup parler d'elle. Il s'agit des médias sociaux, un nouveau type de sites web où les visiteurs peuvent participer activement à l'élaboration du contenu du site. Il en existe une grande diversité, depuis les sites de réseautage privé ou professionnel (Facebook, Myspace, LinkedIn) aux sites de partage de contenu (YouTube, Flickr, Digg), en passant par les sites de création collaborative (Wikipédia). Plusieurs auteurs prônent l'utilisation des médias sociaux en éducation, et ce du niveau primaire jusqu'aux niveaux postsecondaires. Le présent dossier de veille vise à répondre aux questions suivantes : En quoi consistent les médias sociaux? Pourquoi voudrait-on les utiliser en enseignement? Comment peut-on les intégrer à la formation de façon pertinente? Quelles sont les limites des médias sociaux? »