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Blog "Ma mission Ingénierie des compétences : analyse des référentiels compétences, analyse des besoins en compétences des enseignants dans le domaine des TICE Ingénierie de formation : conception du dispositif de formations TICE pour les enseignants des Ecoles membres de la CRGE (définition du programme, recherche des intervenants, suivi des inscriptions, etc.) Ingénierie pédagogique : conception et animation de certaines formations Accompagnement pédagogique des enseignants dans la mise en application de ce qu'ils ont appris en formations"

"Ce numéro répond de manière nuancée et fondée théoriquement et empiriquement à des questions fondamentales : pourquoi les compétences à l'université ? Comment définir une compétence ? Comment l'évaluer ? Ne risque-t-on pas de tomber dans un écueil comportementaliste dénué de sens ? Nous espérons que le lecteur y trouvera autant d'intérêt que nous et remercions les auteurs de leur contribution à l'élaboration d'une base de connaissances fondée théoriquement et empiriquement bien utile au développement d'une pédagogie universitaire d'aujourd'hui."

« L'article a comme objectif de porter une appréciation de chaque composante de la compétence professionnelle à intégrer les TIC de 2 065 futurs enseignants québécois lors de leurs stages. Les résultats indiquent que sur les six composantes de la compétence, une est généralement maitrisée, quatre sont maitrisées partiellement et une reste à développer. »

"Le RISET est un Réseau de compétences visant à répondre aux enjeux liés à l'utilisation des technologies dans l'enseignement à l'Unil. Coordonné par la Direction de l'Unil, il réunit plus d'une dizaine de personnes qui sont toutes rattachées à divers services et facultés. Ainsi, grâce à sa structure transversale, le RISET coordonne, soutient et valorise de manière cohérente les initiatives d'intégration des technologies dans l'enseignement."

« Comment font ces étudiants brillants pour être si... brillants? Qui ne s'est jamais posé cette question face aux élèves aux parcours d'une réussite exemplaire souvent jalousée, sur leurs stratégies d'apprentissage? Prof ou étudiant, la curiosité veut qu'au moins une fois vous ayez eu envie de révéler la méthode d'étude de ces têtes de classes pour rééquilibrer la donne et aider les étudiants plus modestes à développer leurs compétences. Sur son blog Pédagogie universitaire, Amaury Daele, conseiller pédagogique à l'Université de Lausanne et doctorant à l'Université de Genève commente les résultats d'une étude de Wendy McMillan[1] autour de cette interrogation. »

"Cette note rappelle les multiples formes de tricherie, leurs fréquences et les caractéristiques individuelles le plus souvent associées à la fraude aux examens et au plagiat. Il s'agira également d'explorer les justifications du recours (ou non) à la tricherie avant de conclure sur les moyens et les dispositifs mis en oeuvre par les institutions pour prévenir, détecter et sanctionner ces pratiques."

"L'association des professeurs de l'état de Victoria en Australie a décidé de créer un serious game ciblant les enseignants, Playing4real, afin de comprendre comment utiliser les TIC en classe et inciter au partage des idées entre collègues. Après une inscription gratuite, le professeur se retrouve dans une école virtuelle. Il doit participer à deux types d'activités : des missions et des tâches."