Une sélection restreinte de ressources en ligne pour la formation au numérique à destination des enseignants, structurée selon trois grands axes : Acquérir une culture numérique, Se former à la pédagogie du numérique, Se former aux outils du numérique. Cette sélection propose des supports de nature variée, majoritairement francophone : extraits radiophoniques, conférences filmées, infographies, modules d'auto-formation, tutoriels de prise en main de logiciels et de services...

Des ressources au cœur du métier d'enseignant ? Qui nourrissent leur réflexion ? Le terme de « ressource » est souvent implicite dans l'activité enseignante, alors qu'elles sont pourtant centrales à plusieurs niveaux : les ressources institutionnelles constituent les références sur lesquelles l'enseignement se fonde ; chaque enseignant se crée tout au long de sa carrière une banque de données de ressources de nature très différente (matérielle ou numérique, par exemple), qui façonne sa manière d'enseigner ; - chaque ressource entre dans un processus cyclique : elle est choisie, transformée, adaptée pour les élèves, re-modifiée, ré-adaptée, abandonnée, mise de côté ou retrouvée, étoffée, partagée, publiée…(Catherine Reverdy - Dossier Veille et Analyses de l'IFÉ n° 94, novembre 2014)

La trousse numérique pédagogique est un ensemble très complet de ressources pédagogiques, techniques et réglementaires qui permettront aux enseignants de développer et d'élargir leur pratique pédagogique liée aux nouvelles technologies mais également de gagner du temps dans leur préparation ! (Inspection de l'EN de l'Aisne - Circonscription du Soissonais - juillet 2014).

Les capsules vidéo s'imposent actuellement comme un véritable phénomène de mode, notamment dans le domaine éducatif. D'une part, l'évolution des pratiques pédagogiques en font un support d'apprentissage idéal. D'autre part, aujourd'hui, de nombreux outils et services permettent la réalisation rapide et la mise en ligne facile de courtes vidéos originales. (Les médiafiches - novembre 2014).

Une série de fiches pratiques et de fiches repères pour appréhender la notion de mobilité en classe et les applications pédagogiques qui peuvent en découler : bien démarrer - accéder aux ressources - enrichir des documents. (Académie de Créteil - Les médiafiches).

Création d'une histoire et de sa mise en page ainsi que de son illustration sur le logiciel en ligne Prezi : socle commun, domaines des programmes, objectifs pédagogiques, matériel, déroulement des 4 phases du projet. (DSDEN de la Marne - mai 2014).

L'enquête nationale PROFETIC a pour objectif de connaître les pratiques des enseignants en matière d'utilisation du numérique. 49% des enseignants sondés en 2014 sont convaincus des atouts du numérique dans l'éducation contre 39% en 2012. Finalités, modalités et résultats de l'enquête. (Eduscol - 5 septembre 2014).

Ce guide est destiné à aider les équipes pédagogiques à conduire des actions cohérentes pour la mise en œuvre du numérique dans leur établissement. Il vient en complément des paliers de maturité numérique qui fournissent d'abord un outil de positionnement pour le chef d'établissement et le référent numérique. Chaque fiche correspond à un jalon de la mise en œuvre et présente successivement : la priorité du jalon, la démarche globale, le détail des items en plusieurs champs d'action. (Académie de Créteil - Médiafiches - septembre 2014).

Sélection de ressources pour enseigner avec le numérique : Twitter - rôle, missions et coordonnées des DAN - Eduthèque - Expérithèque - Guide du numérique à destination des chefs d'établissements (Jean-Luc Raymond - Net Public - 1er septembre 2014).

Apprenez, touchez, lisez, découvrez, dessinez et évaluez ! Tout est possible avec ces manuels scolaires interactifs innovants à utiliser en classe ou en autonomie. Fini la lecture passive, ces cahiers s'adaptent aux nouveaux modes d'apprentissages. (Le Web pédagogique - juin 2014).

Comment utiliser les outils numériques dans la formation : la question est au centre des Journées du e-learning, qui se déroulent à Lyon les 26 et 27 juin 2014. Interview de Nathalie Tingry (Université de Paris Est Marne-la-Vallée) : elle pointe le hiatus entre la supposée aptitude naturelle au numérique des étudiants et leurs pratiques réelles. (EducPros - 25 juin 2014).

Le portail Eduthèque est ouvert depuis novembre 2013. Au terme de cette première année scolaire d'existence, il est intéressant de dresser un bilan et de tracer des perspectives. 2 enseignantes témoignent : Delphine Regnard, chef de projet à la Direction Numérique pour l'Education et Ariane Bach, professeure de lettres au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles. (Le Café pédagogique - 23 juin 2014).

Présentation d'une séance de travaux dirigés avec Moodle en 1ère ES en demi-classe : les élèves sont mis en situation de recherche d'information sans sélection préalable de site web, avec une consigne détaillée. (Académie de Poitiers - 18 juin 2014).

En donnant accès à des informations et documents en tous points et tous formats aux enseignants, et ce, à des temps et des moments aussi permanents que personnels, le numérique vient-il accentuer ou perturber la mise en œuvre et l'efficacité de travaux en équipe ? (Ludomag - 10 juin 2014).

Emmanuel Davidenkoff, journaliste, directeur de la rédaction de l'Etudiant, a présenté son ouvrage, "Education, le Tsunami Numérique" (Editions Stock), dans les locaux de KTM Advance le 06 mai dernier. Valérie Boudier, Directrice pédagogique de KTM Advance a apporté des éléments de réponse pour faire face à ce tsunami, le temps d'une rencontre-débat. (Ludomag - 10 juin 2014).

Support de présentation par Elie Allouche, directeur adjoint du Canopé de Créteil : Contexte, vocabulaire et problématiques - Généralités - Les mutations matérielles - Les ressources - La formation à distance - Les ENT - Du web collaboratif au social learning - Vers un changement de paradigme scolaire ? (175 slides - juin 2014).

Un article de Jean-Christophe Torres pour Cap-Education ((6 juin 2014).

La dernière enquête de l'Injep sur l'usage de Twitter à l'école a été réalisée en 2013. Les résultats de cette étude indiquent que les « pratiques numériques ont pour effet de renforcer les méthodologies de projet, l'interactivité des sessions, le tutorat entre pairs ainsi que la production et la création par les jeunes ». (Eduscol - mai 2014).

Cet article précise ce qu'il faut entendre par "carte conceptuelle" et expose les intérêts de cet outil pour l'enseignement et l'apprentissage. (Agence des usages Tice - 6 mai 2014).

Le taux d'équipement informatique à l'école primaire est plus faible en France que dans la moyenne de l'Union européenne ; il se rapproche de cette moyenne dans les collèges et la dépasse dans les lycées. Dans la plupart des pays, les élèves utilisent l'ordinateur plus souvent à la maison qu'à l'école, et davantage pour leurs loisirs que pour les travaux scolaires. (Note d'information DEPP n° 14 - avril 2014).