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"Le développement des outils et instruments numériques accompagne et accélère de profondes transformations de notre société, modifiant notamment notre rapport aux savoirs. Dans un environnement communicationnel caractérisé par une connexion quasi permanente et de multiples formes d'accès nomade, avec des jeunes actuellement massivement utilisateurs, producteurs et diffuseurs d'information, mais dont les compétences sont très inégales, la question se pose de former des citoyens qui pourront prendre toute leur place dans cette nouvelle société. L'enjeu est ainsi d'assurer à chaque élève une éducation aux médias et à l'information qui soit une voie d'accès efficace aux savoirs et un vecteur de leur partage et que chaque enseignant puisse contribuer à cette éducation."

"Des collégiens de Saône-et-Loire pourront bénéficier des tablettes Qooq, commercialisées par l'entreprise française Unowhy. Elles ont été sélectionnées pour le projet TED (Tablette pour une éducation digitale)."

"Le séminaire Métamorphose du livre et de la lecture à l'heure du numérique se déroule pour la quatrième année consécutive. Pour accompagner cette manifestation une bibliographie - sitographie a été élaborée. Elle s'est enrichie au fur et mesure des nouvelles thématiques introduites lors de ces séminaires. L'impact du numérique sur le livre et la lecture y est abordé dans différents domaines (éducation, sociologie, arts...)"

"Depuis un quart de siècle environ, c'est-à-dire depuis l'arrivée en masse de l'informatique personnelle et grand-public, notre présent se conjugue au futur. Cette conjugaison a ouvert la voie à « la numérisation du monde ». Plus précisément à un processus généralisé de numérisation (image, son, etc.) qui redessine notre rapport au temps et à l'espace, à l'imaginaire et au monde, et ce quelque soit notre champ d'activité (communication, éducation, économie, santé, etc.). Un phénomène passionnant, déroutant, inquiétant… Aujourd'hui nous assistons, impuissant, au développement presque heure par heure de cette hydre numérique qui colonise la moindre parcelle de notre quotidien. Et au final, avec le verrouillage des logiciels et la réification des données, pour ne pointer que deux travers de cette nomenclature du monde, la numérisation s'avère plus une entreprise de cryptage que de décryptage. C'est pourquoi nous voulions croiser les propos de philosophes, sociologues, anthropologues, mathématiciens, géographes, médecins et ingénieurs, à propos de ce changement de paradigme qui marque notre entrée dans le XXIème siècle."

"Quelles relations entre formats (types de dispositifs sociotechniques) et réceptions (comportements de visite, visualisations, lectures, usages sociaux) des nouvelles éditorialisations numériques (livres enrichis, ouvrages dynamiques / ONDIAL, applications interactives en mobilité,) dans les secteurs recherche, éducation, culture ?"

""25 principaux avantages du livre numérique". C'est Thierry Karsenti, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation à Université de Montréal, qui nous propose de lister les résultats préliminaires d'une enquête réalisée auprès de plus de 100 jeunes du secondaire et d'une revue exhaustive de la littérature scientifique au Québec. Avantages cognitifs, affectifs, sociaux, etc. "Dans l'étude que nous avons réalisée au printemps 2014 (à retrouver ici), les jeunes du secondaire rencontrés ont clairement indiqué ne presque plus lire de livres papier, sauf quand ça compte, ou quand ils sont obligés. En fait, moins de 5% des élèves rencontrés aiment lire un livre papier par plaisir, et non par obligation. Certains ont même affirmé n'avoir jamais lu un livre [papier] au secondaire. Alors oui, selon nous, la question posée n'est pas la bonne. Ce qui est réellement fondamental, c'est plutôt d'amener tous les jeunes à lire, à lire plus, et à lire une variété de textes… pas juste des pages Facebook, des textos ou des tweets." Ces 25 avantages à télécharger ici."

"A quelques semaines du Salon du Livre, c'est toujours l'éclosion de nouvelles études sur le secteur de l'édition. Le livre numérique n'échappe pas aux perspectives de croissance bien entendu. C'est le cabinet Xerfi qui propose ses analyses pour 2017. Trois hypothèses de 269 à 527€M d'euros, la fourchette est large. Des chiffres qui donnent un marché du "livre numérique" très étendu qui va bien au-delà du marché grand public trade de l'ebook (celui qui sert de référence en général) mais qui agrègent les abonnements de licences -juridique, technique, éducation, etc-, le numérique dématérialisé sur tous supports de stockage amovibles, etc."

"Les ministres de l'Education nationale et de la Culture viennent de présenter leur feuille de route commune en faveur de l'éducation artistique et culturelle et de l'éducation aux médias et à l'information. Elles ont annoncé plusieurs priorités, notamment autour des pratiques artistiques collectives et de la mise en place d'une stratégie commune de ressources numériques."

"Comment vivre, voire survivre, sans éducation ni culture ? Comment se cultiver et s'éduquer si l'on ne sait pas lire ? Une question cruciale lorsque l'on sait qu'environ 740 millions de personnes sont analphabètes à travers le monde et qu'environ 10 % de la population belge est concernée. Or, si le problème se révèle déjà difficile à régler dans les pays développés, comment mettre à disposition des pays défavorisés les outils nécessaires ? Pour Worldreader et quelques éditeurs belges, la réponse se trouve, entre autres, dans le numérique."

""25 principaux avantages du livre numérique". C'est Thierry Karsenti, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation à Université de Montréal, qui nous propose de lister les résultats préliminaires d'une enquête réalisée auprès de plus de 100 jeunes du secondaire et d'une revue exhaustive de la littérature scientifique au Québec. Avantages cognitifs, affectifs, sociaux, etc." Source : http://karsenti.ca/25ebook.pdf

"En s'appuyant sur l'évolution du taux d'équipement des ménages français en appareils connectés, on aurait pu croire que la fracture numérique appartenait au passé. Une récente étude de la DEPP[1] consacrée à la lecture sur support numérique à la fin du collège apporte une démonstration finement argumentée de la fracture numérique actuelle. [...] Cette étude confirme d'autre part la nécessité de considérer comme une ardente obligation, pour tous les élèves dans tous les collèges, et plus encore dans le collèges à faible indice social moyen, la mise en oeuvre de l'article 53 de la loi de refondation de l'école de la République qui prescrit une éducation aux médias et à l'information pour tous les collégiens."

"Alors que la médiation Engel au sujet de la lecture numérique par abonnement a abouti de manière positive, Eric Briys, co-fondateur de Cyberlibris, l'une des six sociétés sommées de se mettre en conformité avec la législation française, s'explique. [...] "Dans notre cas, la solution a été très simple", explique à Livres Hebdo Eric Briys, co-fondateur de la plateforme Cyberlibris, créée il y a 15 ans. "Une seule de nos offres d'abonnement était visée par la médiation Engel : Smartlibris, notre seul service B2C destiné au grand public". Lancée en 2007, l'offre Smartlibris consiste en une bibliothèque numérique destinée à la famille proposant des ouvrages sur plusieurs thèmes : éducation, bien-être, loisirs ou santé. "Comme l'offre apparaissait comme illégale en France, nous avons appliqué la loi à la lettre et avons décidé de ne plus la rendre accessible aux Français de France, en autorisant seulement les connexions depuis le reste du monde"."

"Lors du colloque « Pouvoir lire le monde », Bruno Germain analysait la « modification de l'interaction texte-lecteur » induite par l'outil numérique. Selon lui, si l'intertextualité permet un parcours personnalisé en donnant accès à des informations complémentaires, elle est également un facteur de morcellement pouvant « provoquer une sorte de fracture chez les lecteurs les moins habitués ou formés. »"

"Le gouvernement australien a annoncé la mise en place d'un vaste plan de déploiement des livres numériques dans les écoles et les bibliothèques. L'objectif est d'équiper les 2243 écoles publiques du pays en ebooks. Le programme débute en juin 2013."

"Vincent Peillon, ministre de l'éducation nationale, a présenté la stratégie pour le numérique à l'École."

"De nombreux parents et professionnels sont désorientés. A partir de quel âge offrir à l'enfant une console de jeux ou un premier téléphone ? Combien d'heures le laisser au quotidien devant la télévision ou l'ordinateur ? Quels cadres lui fixer? C'est le but de la règle « 3-6-9-12 » de répondre à ces questions, aussi bien pour l'usage des écrans en famille qu'à l'école, et pour tout âge. Mais on se tromperait si on croyait qu'elle ne vise qu'à fixer des limites. L'homme a inventé l'écriture, puis le livre et l'imprimerie, pour prendre en relais et augmenter certaines de ses possibilités mentales et psychiques, mais il a aussi inventé les écrans et la culture numérique pour prendre en relais et augmenter d'autres possibilités que la culture du livre laisse de côté. Autant dire que ce ne sont pas les écrans qui sont un problème, mais leur mauvaise utilisation. Et, bien souvent, c'est en développant les bonnes pratiques qu'on peut le mieux s'opposer aux mauvaises." Lien vers le téléchargement du livre : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-64-ecrans-tisseron-39-web.epub

"Intervention à une table-ronde à la BNF, le 12 avril, dans le cadre d'une journée d'études sur le livre scolaire : http://www.bnf.fr/fr/evenements_et_culture/auditoriums/f.ateliers_livre.html"

"Dans une classe d'élèves de 7-8 ans, une prof utilise Internet comme moyen de motivation à l'apprentissage. Explications."

Tribune d'Olivier Ertzscheid : "Enseigner l'activité de publication et en faire le pivot de l'apprentissage de l'ensemble des savoirs et des connaissances. Avec la même importance et le même soin que l'on prend, dès le cours préparatoire, à enseigner la lecture et l'écriture. Apprendre à renseigner et à documenter l'activité de publication dans son contexte, dans différents environnements. Comprendre enfin que l'impossibilité de maîtriser un "savoir publier", sera demain un obstacle et une inégalité aussi clivante que l'est aujourd'hui celle de la non-maîtrise de la lecture et de l'écriture, un nouvel analphabétisme numérique hélas déjà observable."

Traduction du billet de Jeff Atwood "Please Don't Learn to Code". La lecture de cet article (en soi un peu exagéré) doit être faite avec celle des commentaires, exemple avec celui de ChristianJules : "Pas très bien argumenté, tout ça ... La mode de l'apprentissage du code ne présuppose rien de ce qui est affirmé ici. Elle présuppose que, dans un environnement de plus en plus saturé d'objets informatiques, il est bon que tout un chacun possède quelques bribes de compréhension du fonctionnement interne de ces objets. En d'autres termes, la culture, c'est aussi l'informatique - et l'informatique, c'est aussi le code." A l'heure du livre numérique cette lecture et cette réflexion sont d'autant plus nécessaires.