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Un guide pratique permettant de mieux appréhender ce que sont les objectifs pédagogiques.

ah ça, c'est très utile. Mais un peu bavard... Si vous connaissez un doc plus concis sur le sujet...

Un article très intéressant pour aider les enseignants à définir des objectifs pédagogiques.

Ce document a pour objectif de sensibiliser le lecteur aux principaux risques de sécurité des terminaux mobiles et d'indiquer des recommandations de sécurité génériques à appliquer pour les limiter. L'usage des ordiphones (smartphones) ou des tablettes est de plus en plus répandu en environnement professionnel. Ces terminaux disposent de nombreuses fonctionnalités : capteurs divers (GPS, altimètre, gyromètre, accéléromètre, microphone, caméra, etc.) ; communication par liaison sans-fil ; grande capacité de stockage ; performances permettant l'usage d'applications sophistiquées. Ces terminaux permettent par exemple, en plus d'être joignable, de consulter ses courriels et de naviguer sur internet à la recherche de tout type d'information. Plus encore, ils rendent possible la connexion à un réseau d'entreprise pour travailler sur des applications métier ou accéder à des documents comme tout un chacun le ferait depuis son poste de travail professionnel. En parallèle, de nombreux usages personnels, souvent ludiques, de ces appareils sont entrés dans les mœurs. On observe une volonté des utilisateurs de pouvoir bénéficier de toutes ces fonctionnalités, dans la sphère privée comme dans la sphère professionnelle, ce qui se traduit par une demande accrue auprès des directions de systèmes d'information de déployer les moyens nécessaires. Leur usage est toutefois problématique. En effet, les solutions de sécurisation actuelles sont peu efficaces pour assurer une protection correcte des données professionnelles. En outre, les vulnérabilités engendrées sur les systèmes d'information de l'entreprise étant fréquemment mal appréhendées, ce document a pour objectif de sensibiliser le lecteur aux principaux risques de sécurité des terminaux mobiles et d'indiquer des recommandations de sécurité génériques à appliquer pour les limiter.

Curation : Méthodologie, objectifs, pratiques et choix des outils

Pas mal un guide de conception pédagogique. "La conception pédagogique est la 1ère étape du processus d'enseignement. Elle permet de préciser les besoins, le contenu, les objectifs et la population visée. En effet selon le public d'apprenants visé, son niveau, ses connaissances antérieures, ses attentes, les objectifs à atteindre par l'enseignant à travers le cours vont différer."

"SEANCES DE DEMARRAGE : mise en exergue des objectifs en pédagogie par projets" ... ou comment la bonne compréhension des objectifs de formation par les étudiants influe sur leur investissement et leur réussite !

Objectifs : "Vous montrer en quoi l'ePortfolio peut contribuer à votre développement personnel et professionnel Vous aider à appréhender les fonctionnalités et le potentiel de mahara comme système d'ePortfolio Vous aider à utiliser concrètement mahara (et plus spécifiquement le site foliofor.me)"

Dommage que l'ensemble soit réalisé sur ... Google site et non pas Mahara lui-même. Hélas, j'en suis presque arrivé à la même conclusion dans nos tentatives de construire un système de portfolios à l'Ensal pour la validation des compétences. Il manque cruellement à Mahara un système permettant de relier facilement des pages entre elles afin d'en créer un ensemble cohérent et dynamique.

Bonnes nouvelles en live de la formation Mahara : - en 1.6, on peut créer des collections de pages et un menu de navigation entre les pages de la collection - et une demande est en cours pour pouvoir depuis n'importe quel endroit, à partir de l'éditeur de texte un lien vers une page existante ... tu vois, il suffisait de demander !! :-)

« iLumens » est un Laboratoire Universitaire Médical d'Enseignement basé sur les technologies Numériques et de Simulation, multidisciplinaire, ciblant les formations médicales initiale, spécialisée et continue. Ce département de Simulation est uns structure universitaire à but non lucratif, développé à l'initiative de l'Université Paris Descartes et de sa faculté de Médecine. Ce département a pour objectifs de répondre aux besoins de formation croissants des professionnels de santé, ainsi que de participer aux efforts nécessaires d'amélioration de la qualité et sécurité des soins, par l'utilisation des nouvelles technologies numériques et de simulation.

YouScribe est la plateforme communautaire française de partage et de vente de publications numériques. YouScribe, c'est : un moyen très simple de publier vos écrits ou tous types de documents numériques pour les rendre publics et visibles auprès du plus grand nombre, un site communautaire qui encourage le partage, la discussion et les rencontres autour du plaisir de la lecture, un reader exportable pour diffuser des documents partout ailleurs sur le web, un service gratuit qui vous permet de constituer votre bibliothèque numérique personnelle en puisant parmi plusieurs dizaines de milliers de publications. YouScribe est aussi l'aboutissement d'un projet : créer un espace de liberté qui permette chacun de publier et d'être lu, d'échanger et de tisser des liens autour de ses lectures. Notre objectif est d'accueillir tous les écrits, pour faire émerger une plus grande diversité de publications et offrir à chacun un plus vaste accès à la connaissance et au plaisir de la lecture. A rapprocher de calaméo, issuu et consorts.

Open badges et Moodle : ou "comment, pourquoi utiliser les badges dans Moodle" ... pour un objectif pédagogique, pas juste pour jouer avec une nouvelle fonction ! ;-)

"Objectifs du dossier : - expliciter les notions de jeu vidéo et de jeu sérieux ; - analyser le phénomène des jeux vidéo (aspects éducatifs, éducatifs, socio-culturels) ; - indiquer les politiques mises en oeuvre en France et à l'international (mesures économiques, place dans l'éducation) ; - montrer quelques innovations technologiques (notamment au service des handicapés) ; - préciser le cadre juridique (protection des mineurs) ; - recenser quelques exemples de jeux sérieux avec divers publics."

Si vous ne connaissez pas la méthode du jigsaw (conçue aux États-Unis, dans les années 1970, Aronson et al.), je vous la conseille TRES vivement ! Alliance du travail individuel et du travail de groupe, cette méthode a de nombreux avantages. Je l'ai récemment utilisé avec succès (enfin cela a permis à mes étudiants d'atteindre les objectifs fixés !). Et si, vous ne vous sentez pas de commencer en anglais tout de suite, je vous conseille de lire cet article qui donne envie !

"Qu'est-ce qu'être compétent en information à l'heure du numérique ? La création, la diffusion, la recherche et la production d'informations de qualité sur le Web est un enjeu de taille pour toucher les publics et les faire contribuer et collaborer. L'Agence européenne pour l'information et le conseil des jeunes (ERYICA) a réalisé un dossier librement téléchargeable : guide de la sécurité et de la qualité en ligne - kit pour les professionnels de l'information jeunesse (72 pages, en pdf). Objectif de ce manuel : comprendre les pratiques des jeunes publics sur Internet et travailler auprès/pour ces publics afin d'offrir un accès à une information de qualité guidée par des compétences numériques."

"La notion de compétence revient à la mode. Comme tout concept son utilité dépendra de ce que l'on en fera.Si cela permet de considérer l'élève d'une façon plus globale (les compétences ne sont pas seulement des savoirs mais aussi des savoir faire et des attitudes appropriées déclare le H.C.E.) , cela sera une avancée vers une approche plus efficace des processus d'apprentissage. Mais si ce concept se résoud en un découpage à l'infini de soi-disant compétences de plus en plus fines (comme cela s'est fait vers les années 70 pour l'apprentissage par objectifs avec des référentiels étendus (voir: Taxinomie), alors on ne sortira pas de notre désir de réassurance par une maîtise absolue et illusoire de l'acte d'apprentissage"

MOS Solo permet de générer des parcours en s'appuyant sur les objectifs ... Gratuit, produit du scorm (compatible 2004) pour d'éventuelles insertions dans Moodle. La création se fait UNIQUEMENT à partir d'Internet Explorer mais la lecture est valide sur tous les bons navigateurs. Séparation du contenant et du contenu permettant de "relooké" et réutiliser rapidement et facilement les grains pédagogiques créés.

des logiciels éducatifs en accès par niveau, par disciplines, par plateforme, ..... "ce site poursuit deux objectifs principaux : 1. constituer un répertoire de logiciels éducatifs 2. publier une analyse critique des logiciels répertoriés Les logiciels sont répertoriés et analysés par une trentaine de pédagogues pour le personnel enseignant et professionnel qui intègre les technologies de l'information et de la communication (TIC) en classe."

Cette sélection thématique a pour objectif de familiariser les enseignants à la notion de web 2.0. Elle signale des ressources axées sur les pratiques collaboratives, les wikis, les blogs, les réseaux...

"t@d, la communauté de pratiques des tuteurs à distance a pour objectifs de faciliter la mutualisation des pratiques tutorales, d'offrir un espace de débats sur les thèmes liés au tutorat à distance, de permettre aux tuteurs de solliciter de l'aide pour la réalisation de leurs interventions tutorales à distance." L'indispensable blog de J Rodet ... pas encore référencé tiens ?

"Moment de réflexion, de recherche et d'écriture. Les idées sont prêtes, on "sent" sa leçon , il ne reste plus qu'à l'allonger sur une feuille de papier, mettre ses objectifs au clair, retrouver ses programmes officiels (mais ils étaient sur le bureau il y a cinq minutes), retrouver les compétences, refaire un modèle de présentation......"

"Le référentiel de compétences dans l'usage des médias, de l'image et des technologies de l'information et de la communication (MITIC) genevois s'inscrit dans le cadre défini par les objectifs d'apprentissage de l'enseignement primaire, du Cycle d'orientation et du Postobligatoire, ainsi que du projet de plan d'étude romand (PER). Il est le produit d'une synthèse de travaux effectués dans le cadre de réalités scolaires comparables, en Suisse et à l'étranger. Eu égard à l'évolution permanente des techniques et des possibilités d'exploitation pédagogique des ressources MITIC, il est à considérer comme évolutif et ouvert aux remarques et réflexions des acteurs de l'éducation. Ce référentiel propose 5 domaines de compétences présentés sous la forme d'un pentagone. Cette représentation permet de souligner la complémentarité des domaines et l'absence de hiérarchie entre eux. Pour chaque domaine, les compétences de base attendues des enseignant-e-s sont déclinées et complétées par des exemples illustratifs."