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"DANS UNE SÉRIE DE TROIS BLOGS AUTOUR DU CONCEPT DES COMPÉTENCES SERONT DISCUTÉES LES QUESTIONS SUR L'APPROCHE PAR COMPÉTENCES, L'OPÉRATIONNALISATION DU RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES AINSI QUE L'AUTOMATISATION DE LA DÉMARCHE D'ÉVALUATION DES COMPÉTENCES AU SEIN D'UN EPORTFOLIO."

MERCI PAULA ! A METTRE EN RELATION AVEC CETTE CONFÉRENCE DU DERNIER MMOOT. http://moodlemoot2014.univ-paris3.fr/course/view.php?id=218

Le monde des référentiels de compétences en technologies de l'information et de la communication s'agrandit d'un nouveau produit élaboré par l'Organisation des Nations Unies pour l'Education, la Science et la Culture (UNESCO) à l'intention des enseignants et des formateurs d'enseignants. Ce produit définit les compétences TIC que les enseignants doivent eux-mêmes posséder en vue de les transmettre aux apprenants. Mais il va plus loin en intégrant dans ces compétences des aptitudes à l'accompagnement des apprenants en usage des TIC aux fins d'apprentissage collaboratif, de créativité et de résolution de problèmes.

"La notion de compétence revient à la mode. Comme tout concept son utilité dépendra de ce que l'on en fera.Si cela permet de considérer l'élève d'une façon plus globale (les compétences ne sont pas seulement des savoirs mais aussi des savoir faire et des attitudes appropriées déclare le H.C.E.) , cela sera une avancée vers une approche plus efficace des processus d'apprentissage. Mais si ce concept se résoud en un découpage à l'infini de soi-disant compétences de plus en plus fines (comme cela s'est fait vers les années 70 pour l'apprentissage par objectifs avec des référentiels étendus (voir: Taxinomie), alors on ne sortira pas de notre désir de réassurance par une maîtise absolue et illusoire de l'acte d'apprentissage"

"Le référentiel de compétences dans l'usage des médias, de l'image et des technologies de l'information et de la communication (MITIC) genevois s'inscrit dans le cadre défini par les objectifs d'apprentissage de l'enseignement primaire, du Cycle d'orientation et du Postobligatoire, ainsi que du projet de plan d'étude romand (PER). Il est le produit d'une synthèse de travaux effectués dans le cadre de réalités scolaires comparables, en Suisse et à l'étranger. Eu égard à l'évolution permanente des techniques et des possibilités d'exploitation pédagogique des ressources MITIC, il est à considérer comme évolutif et ouvert aux remarques et réflexions des acteurs de l'éducation. Ce référentiel propose 5 domaines de compétences présentés sous la forme d'un pentagone. Cette représentation permet de souligner la complémentarité des domaines et l'absence de hiérarchie entre eux. Pour chaque domaine, les compétences de base attendues des enseignant-e-s sont déclinées et complétées par des exemples illustratifs."

"Des usages des TIC à la certification des compétences numériques : quels processus de formation et de validation ?"

Un LMS version beta orienté compétences. Me semble bien intéressant et voici l'article qui va avec http://www.leblogdeskolanet.com/article-zakorito-un-lms-oriente-certification-82329272.html Va falloir se bouger MoOdLe!

"Les compétences pour les nuls", signé Marcel Le Brun...

A regarder et tester. VÉRAC est un logiciel de gestion d'établissement scolaire avec évaluation par compétences.

l'approche par compétence, le socle commun .... un vrai débat !

Une carte mise à jour le 4 novembre 2011 ça fait pas très sérieux ...

oui j'ai vu ... ca arrive même aux meilleurs non ?

Autour du Dossier Numérique de Compétences DNC (pour la validation C2I n1)

Un outil de portefeuille de compétences.

Accompagner les enseignants à la pédagogie universitaire numérique : Quelles compétences ?" le 9 et 10 Octobre avec notamment notre amie Paula à l'organisation.

ah bon ? :-o

Evaluer les élèves par compétences. Web application de notations.

Parmi les cinq domaines du B2i, le quatrième domaine « S'informer, se documenter » est certainement un des plus difficiles à enseigner. Il implique, pour les élèves, la maîtrise de compétences disciplinaires et informatiques variées et souvent complexes. Ce site vise à aider le plus concrètement possible les enseignants qui sont chargés de cet enseignement. Il propose une démarche pédagogique, des activités pour la classe, des outils et des ressources, ainsi que des liens vers d'autres sites sur ce thème.

Merci Fred, Cela entre dans le cadre de ce qu'on appelle les compétences informationnelles, ce site québécois est excellent également : https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/gscw031?owa_no_site=1100

referentiel de compétences professionnel pour le métier d'enseignant.... inspiration ! 

Intéressante mindmap de compétences numérique!

Guide de compétences numériques à l'usage des formateurs

3 modules accessibles librement : "Comment créer un scénraio pédagogique ?", "Les compétences en TICE", "Créer des espaces de cours en ligne ?"

"L'apprentissage par projet est un type de pédagogie active qui se développe fortement dans l'ensemble des formations professionnalisantes. Elle est, à l'heure actuelle, moins présente dans les formations généralistes. Pourtant elle permet l'acquisition de compétences transversales demandées par le monde professionnel : travail en équipe, autonomie, responsabilisation, communication, conduite de projet. Toutefois la mise en œuvre de ce type de pédagogie peut poser un certain nombre de questions. C'est la raison pour laquelle il nous a semblé utile de proposer un guide à destination des enseignants. Trois entrées sont possibles : « Découvrir » « Concevoir le dispositif » « Pratiquer le tutorat »" + des fiches outils

actes de la journée c2i 1 en janvier dernier ... opération portfolio !