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Home/ Modelos pedagógicos/ Group items tagged TECNOLOGÍA

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nacho figueroa

Redalyc- Artículo: Educación tecnología y cultura: propuesta de investigación... - 3 views

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    El tópico circunda las relaciones entre las tecnologías de información y los usos que de ella se están haciendo en la sociedad. El conocimiento exploratorio de esta relación -específicamente cultural- es estratégico frente al despliegue de las diferentes formas de relación, uso y apropiación que los profesores del sistema educativo nacional y específicamente los mentores involucrados todos los días en el ejercicio de los proyectos y las acciones sustantivas.
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    Hola: Igual se tiene un error en la dirección de este post, checarlo pues no se puede acceder. Saludos Cordiales, :-P
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    Profe, la única explicación que encontré para este problema es la siguiente: http://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=10150540670582653&id=125488597652
lodega

LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES EN AMBIENTES INFORMÁTICOS PARA TRABAJO COLABOR... - 0 views

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    En esta comunicación se resumen las experiencias llevadas a cabo durante 2003-2004 a través de la cuales se busca indagar cómo se pueden inducir las competencias profesionales genéricas en estudiantes que interactúen en ambientes de trabajo usando tecnología informática. De este modo a través de la adquisición y el refinamiento de las competencias se puede modelar el perfil del futuro profesional.
nacho figueroa

Redalyc- Artículo: La Educación en el contexto de la Globalización - Revista ... - 1 views

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    Reconceptualización profunda de todo el quehacer docente, teniendo en cuenta que la tecnología de información como instrumento de la aplicación y universalización de la misma cambia el rol del docente. Éste tiene que ser en la actual coyontura un productor de conocimiento y un profesional capaz de convertir la voluminosa información en conocimiento útil. 
davesalazar

Evaluación holística del modelo pedagógico del Centro Universitario de los V... - 0 views

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    Tesis doctoral Universidad de Valladolid a cargo de Maria Isabel Arreola Caro: evaluación holistica de los modelos pedagógicos del Centro Universitario de los Valles de la Universidad de Guadalajara PDF no. 12
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    La Educación Superior en el mundo vive un proceso de universalización, lo que significa que los procesos de reforma, la necesidad de generar modelos innovadores, centrados en el estudiante, la utilización de las tecnologías de la información, fomentar la autogestión, la formación integral y el aprendizaje a lo largo de la vida, no son elementos distintivos de un continente, o de un país, y por lo tanto, tampoco de una universidad, lo que si es distintivo y diferente es la experiencia de cada centro educativo, de cada docente y dicente en esos procesos. El modelo pedagógico del Centro Universitario de los Valles representa la respuesta más congruente de la Universidad de Guadalajara al modelo educativo del Siglo XXI de esta universidad pública.
sofiagomezh

Los Sistemas de Enseñanza de Inglés para Fines Específicos basados en el Apre... - 0 views

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    Este artículo hace una presentación general de los principales paradigmas educativos existentes, y en particular del papel que muchos autores asignan a la tecnología en la búsqueda de soluciones a algunas de las limitaciones del aprendizaje en colectivos numerosos. Tras destacarse las ventajas de la tecnología centrada en el aprendiente, se hace un repaso histórico a los marcos teóricos del aprendizaje de lenguas asistido por ordenador en las últimas décadas, prestándose especial atención al cognitivismo, el constructivismo y el concepto de andamiaje. A continuación se presenta una aplicación específica de dichos marcos teóricos y conceptuales a un sistema para el aprendizaje de inglés con fines específicos centrado en el aprendiente, adaptable y personalizado.
davesalazar

Conductismo, Cognitivismo y Diseño Instruccional - 0 views

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    El diseño instruccional es un proceso sistemático, planificado y estructurado, para producir con calidad una amplia variedad de materiales educativos, adecuados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes (Saettler, 1990). El diseño instruccional debe ser visto como un sistema y una relación entre todos los componentes de ese sistema, los cuales son los siguientes: el instructor, el estudiante, el contenido, el método, el medio ambiente, el material, la tecnología y el proceso de evaluación (Simonson, Smaldino, Albright & Zvacek ,2006). Adicionalmente Saettler sugiere que el diseño instruccional debe estar basado en una teoría del aprendizaje.
sofiagomezh

Educación y TIC. Líneas para caracterizar sus relaciones - 1 views

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    Estudio que trata sobre como incursionan las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´S) en el ámbito académico, especialmente en la formación docente a nivel secundaria auspiciado por el Instituto de Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento en la provincia de Buenos Aires, Argentina.
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    Bien desde un recurso de apoyo para la formación, las Tecnolgoías de la Información y Comunicación (TIC, Sofía ya no se usa el concepto TIC'S o TIC's, la UNESCO ya señaló la uniformidad como TIC). Ahora bien, que elementos son rescatables para el tema que nos competen en este curso, considerar esto, pero no olvidar que es como herramienta y no como fin, como a veces se considerar. El tema base es modelo pedagógico. Saludos Cordiales, :-)
iacobus

Nuevos modelos educativos: tecnología, pedagogía y contenidos | Un paso más - 3 views

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    nuevos modelos educativos Santiago, Chile (5
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    Buen contenido, pero muy breve y se necesita que sea verificable, es decir busca su fuente principal. Este post puede servir de introducción, lo que puede darnos idea sobre el tema que nos ocupa "modelos pedagógicos", lo ideal y es lo que se pide, es consignar artículos de revistas. Saludos Cordiales, :-)
jessicapaez

Gestión de la administración educativa - 1 views

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    La gestión administrativa en el centro educativo implica una visión, organización y planificación, para conjuntar el logro de objetivos educativos, diseñando una estructura organizacional basada en el trabajo en equipo. Capitalizar de los recursos humanos e intelectuales,incorporación de nuevos conocimientos, ideas, valores, tecnologías en el mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad
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    Bien para la administración educativa, puede servir para comprender la parte del modelo educativo. Considerar los elementos de interes para nuestro asunto "modelos pedagógicos". Salu2 :-)
sofiagomezh

Modelos Educativos y Entornos Virtuales de Enseñanza - 2 views

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    Este documento expone cómo la tecnología ha tenido la capacidad de influir en la manera de enseñar académicamente a nivel superior al promover un cambio del modelo tradicional de enseñanza a un modelo innovador considerando al alumno un ser cognitivo. Ante tal panorama típico del siglo XXI, el rol característico del docente como del alumno se difumina dando paso a una relación dinámica y horizontal entre ambos, resultado que promueve la virtualización de la enseñanza.
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    Bien este documento. Sal2
iacobus

Modelo educativo - 1 views

  • El modelo educativo de la Universidad Abierta y a Distancia de México busca satisfacer la demanda de educación superior de la sociedad mexicana mediante un plan de estudios flexible. En el centro del modelo se encuentra el estudiante, pues es la persona que busca y administra el propio proceso de aprendizaje.
  • Principales características del modelo educativo: Centrado en el estudiante: Coloca al estudiante como el centro del quehacer educativo, al concebirlo como el actor principal del mismo. Flexible: el estudiante organiza y decide su ritmo de estudio; además que tienen la libertad de elegir el grado académico que quiera alcanzar o el que más se acomode a sus necesidades personales. Inclusivo: Ha sido diseñado para atender a personas con algún tipo de discapacidad motriz, auditiva y visual, atiende a jóvenes recién egresados del nivel medio superior y a personas que llevan mucho tiempo fuera del ámbito escolar. Utiliza tecnología de vanguardia: el programa ha sido dotado de infraestructura tecnológica con equipo de vanguardia, con la finalidad de crear las condiciones que optimicen todos los procesos educativos, académicos y administrativos Accesible: los estudiantes pueden realizar sus actividades desde cualquier lugar y en cualquier momento. Interactivo: la interactividad del modelos está garantizada, no sólo por la posibilidad de que el estudiante interactúe con el facilitador del aprendizaje o su tutor, sino también por la incorporación del aprendizaje colaborativo con miras a promover la formación de redes de conocimiento entre los mismos estudiantes.
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    breves comentarios acerca del modelo educativo de la Universidad Abierta  11
sofiagomezh

Investigación Científica E Investigación Tecnológica Como Componentes Para La... - 1 views

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    El presente artículo tiene por finalidad explicar las diferencias técnicas y metodológicas que existen entre investigación científica e investigación tecnológica, con el fin de proponer un modelo metodológico para la realización de proyectos de investigación en instituciones educativas.
sofiagomezh

DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. USOS EDUCATIVOS DE INTERNET PARA LA ME... - 0 views

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    Ésta es una Investigación de la Universidad de Alicante sobre cómo usar el internet en el ámbito educativo para beneficio de los docentes y psicopedagogos a través de un sitio web que da a conocer una guía de elaboración de Unidades Didácticas (UDs).
Nayeli Salazar

LAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS ACTUALES Y LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA: UN PROBLE... - 0 views

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    A finales de los '90 se realizó un experimento educativo en un colegio del norte de suecia con 250 alumnos: en él se pretendía construir la "educación del futuro" siguiendo al pie de la letra las recomendaciones del gobierno y con una potente inversión con la que preparar la futura vida laboral y permitir el acceso a las nuevas tecnologías. el primer paso que se dio fue la desaparición de las aulas; el segundo consistió en entregar a cada alumno un ordenador portátil con el que trabajar autónoma e individualmente, aplicando su propio método y dedicando a cada asignatura entre tres y cuatro semanas, al final de las cuales debían entregar un informe impreso. La experiencia fue evaluada por la universidad de Linköping, arrojando pésimos resultados, sobre todo en el caso de los alumnos con problemas. e
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