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L'espace social du lycéen, une constellation de pratiques entre papier et numérique. Elisabeth SCHNEIDER Pratiques informationnelles juvéniles et médiation documentaire. Karine AILLERIE Prendre le risque de former à la recherche d'information sur Internet : un défi pédagogique pour les professeurs documentalistes. Anne CORDIER 9e congrès des enseignants documentalistes de l'Éducation nationale, Paris, 22-24 mars 2012

Support de la formation "Web 2.0 et formation : enjeux, outils et pratiques" organisée par l'URFIST de Paris le 14/06/2012. Carte heuristique disponible ici : http://www.mindomo.com/fr/view.htm?m=1c783644b7674d4595ab9e5717967e49

Fiches pratiques sur le site des bibliothèques de l'université François Rabelais de Tours, sur la recherche et l'exploitation d'informations, l'utilisation des bases de données (présentations d'exemples de recherche).

Le modèle du « cours inversé » inverse la formule traditionnelle cours > exercices pratiques. On demande aux élèves de s'autoformer avant le cours aux principes fondamentaux de la recherche, à l'aide d'outils numériques conçus par la bibliothèque (vidéos, didacticiels), ce qui permet de consacrer la séance de cours en présence d'un instructeur à une mise en pratique à partir d'exemples concrets de recherches.

Cette fiche pratique a été construite par le SCD de l'Université occidentale Bretagne. Elle fait partie d'un ensemble plus large, form@doct, développé par l'Université européenne de Bretagne et l'URFIST de Rennes et destiné à l'autoformation dans le domaine de l'information scientifique des doctorants et décliné en rubriques.

Cette étude proposée par Gérald Kembellec offre des éclairages sur les usages documentaires et rédactionnels en sciences humaines et sociales, ainsi qu'en sciences dures. L'auteur observe également les personnes qui assistent les enseignants chercheurs dans leur production scientifique : documentalistes et bibliothécaires. Il y dégage ensuite des réflexions et préconisations pour orienter les fonctionnalités des services numériques pour la recherche de littérature scientifique.

Un guide en ligne par le CRIJ Rhône-Alpes, la M@isontic Grigny et Fréquence écoles pour aider les acteurs éducatifs à accompagner les pratiques numériques et la consommation médiatique des jeunes. Ce guide se propose de mettre en relation les pratiques éducatives, les enjeux de l'éducation populaire et les objectifs de l'éducation aux médias numériques pour favoriser le développement de l'esprit critique des jeunes ainsi que le développement de leurs compétences numériques.

Vous trouverez sur ce site de l'association wikimedia France, qui promeut les projets wikipedia, 9 plaquettes et dépliants en téléchargement libre pour apprendre à utiliser et à contribuer à Wikipedia, Wikisource, Wiktionary. A signaler, une brochure "Utilisez Wikipedia avec vos étudiants" et un guide pratique "contribuer à Wikipedia".

Ce site internet recense de nombreuses ressources pour accueillir les citoyens dans les espaces numériques. Ici, il s'agit d'un guide pratique sur l'accueil de personnes handicapées dans un espace public multimédia.

Une fiche pratique réalisée par l'ENSSIB sur la formation des usagers à l'utilisation des ressources en ligne de la bibliothèque : I. Définitions et enjeux II. La formation aux fonctionnalités du site web III. La formation aux ressources documentaires du site de la bibliothèque IV. Étapes clefs pour une formation réussie Cette dernière partie est très utile et constitue (même pour le professionnel aguerri !) une piqûre de rappel salutaire. En un mot, une ressource INDISPENSABLE !

Fiche pratique de l'ENSSIB créée par Christelle Druez en octobre 2013, qui a été mise à jour par Amandine Jacquet en septembre 2014. Après avoir défini les enjeux de la formation aux usagers, cette fiche pratique propose une méthode et des conseils pour mettre en place une formation à destination des usagers sur les ressources en ligne de la bibliothèque, à l'usage des professionnels.

Présentation claire et synthétique des enjeux et des possibilités de la formation au site web de bibliothèques. Les formations à l'utilisation aux fonctionnalités du site et à la recherche documentaire dans le site sont traitées. Les moyens techniques et successifs pour "réussir" une formation de ce type sont enfin rappelés dans l'ordre.

Cette fiche pratique décrit comment former les usagers d'une bibliothèque : - aux possibilités offertes par son site web (informations pratiques, accès au compte lecteur, participation au site...) - aux ressources numériques et électroniques disponibles sur le site de la bibliothèque (catalogue, bases de données...)

Carte heuristique proposée par l'Urfist de Paris lors d'une formation le 14 juin 2012. Elle dresse une liste d'outils et de ressources du web 2.0 utiles pour mettre au point des formations à destination des étudiants ou des publics des bibliothèques

« La Formation des usagers des bibliothèques publiques aux outils informatiques est une nécessité » de BiblioLab La nécessite des formations numériques adaptées aux besoins du public et le rôle du bibliothécaire dans la construction de ces cours.

Article de Bibliolab, blog de l'ABF, qui insiste sur la nécessité de formaer les personnels des bibliothèques aux outils informatiques et aux nouveaux supports numériques afin que la bibliothèque puisse adapter son offre documentaire à ces nouveaux supports (lecture en ligne, e books, tablettes,) et élargir son offre (jeux, aide à la recherche documantaire, cours en ligne)

Cet article du "Bibliolab" (plateforme de formation piloté par l'Association des bibliothécaires français) propose en ensemble de ressources utiles aux formateurs bibliothécaires pour mener à bien la formation des usagers. Ce répertoire de ressources est accompagné d'un article pointant le rôle des bibliothèques en tant médiateur numérique.

Observer et comprendre les populations d'usagers de l'information scientifique et technique, c'est se préparer à leur offrir des services adaptés. Cette étude proposée par Gérald Kembellec offre des éclairages sur les usages documentaires et rédactionnels en sciences humaines et sociales, ainsi qu'en sciences dures. L'auteur observe également les personnes qui assistent les enseignants chercheurs dans leur production scientifique : documentalistes et bibliothécaires. Il y dégage ensuite des réflexions et préconisations pour orienter les fonctionnalités des services numériques pour la recherche de littérature scientifique.

Proposé par l'espace multimédia de la BM de Brest (qui propose aussi d'autres tutoriels : site ressource), un guide de prise en main de Facebook : les principes et avantages du réseau social, ses risques, et comment créer et paramétrer son profil. Lexique, conseils pratiques...

Manuel produit par le Conseil de l'Europe dans le cadre du projet "Bonne gouvernance dans la société de l'information". Couvre l'ensemble des fonctionnalités d'internet, de l'utilisation des moteurs de recherche aux réseaux sociaux, en passant par les questions de protection de la vie privée et de commerce en ligne. Sous forme de fiches pratiques.

L'université de Vancouver a mis en ligne un tutoriel en français très complet sur le plagiat. Il se présente sous forme d'une page explicative qui est suivie d'un test en 7 questions orientées en cas pratiques. L'étudiant trouvera sans doute des réponses aux questions qu'il se pose au sujet du plagiat et apprendra également les subtilités sur les citations et les reformulations.

Les problématiques du droit d'auteur et du droit à l'image sont complexes et ce cours en ligne explique avec des cas pratiques les logiques afférentes aux différents types de supports. Même si la législation évolue rapidement, ce site fait le point au 15 septembre 2013. On retrouve également une bibliographie qui est bien venue dans ce domaine.