L'objectif de ce cours est de faire le point sur les questions d'éducation aux médias et à l'information dans le contexte actuel du déploiement d'Internet et des réseaux sociaux et de l'utilisation généralisée de dispositifs numériques d'accès et de traitement de l'information. Comment décrypter et comprendre les transformations en cours, mettre en place des formations sur ces questions et aider des apprenants à développer des capacités d'action ?" Réalisé par les Ens de Cachan et de Lyon, ce mooc se déroulera de mai à juin 2015. Il est coordonné par Éric Bruillard.

Thibaud Hulin, Chrysta Pélissier

1RE PARTIE les bases de réflexion pour la construction du curriculum. CHAPITRE 1 Un contexte politique et scientifique favorable. CHAPITRE 2 Ressources didactiques et références. CHAPITRE 3 De l'informatique, du médiatique et de l'informationnel CHAPITRE 4 Penser les niveaux scolaires et cognitifs des élèves 2E PARTIE L'état des lieux de l'information-documentation dans les programmes. CHAPITRE 5 école maternelle et élémentaire CHAPITRE 6 collège. CHAPITRE 7 lycée 3E PARTIE Des enjeux à la programmation et à l'organisation des apprentissages CHAPITRE 8 collège CHAPITRE 9 lycée CHAPITRE 10 Évaluation : des contenus pédagogiques au tronc commun CHAPITRE 11 L'organisation d'un enseignement de l'information-documentation CONCLUSION

Sylvie Gervais, 30 octobre 2014, Tribune Compétences Informationnelles

2e édition du projet UNESCO sur "Les Ressources mondiales en Information Literacy"

The Information Literacy User's Guide is based on two current models in information literacy: The 2011 version of The Seven Pillars Model, developed by the Society of College, National and University Libraries in the United Kingdom and the conception of information literacy as a metaliteracy, a model developed by one of this book's authors in conjunction with Thomas Mackey, Dean of the Center for Distance Learning at SUNY Empire State College.

journée d'étude organisée par le SCD de l'Université d'Artois et l'Académie de Lille, avril 2014 Contient notamment : - L'innovation pédagogique en bibliothèque. Catherine COUTURIER, Service Universitaire de Pédagogie de l'Université d'Artois) - Pass pour réussir : vers une plateforme d'autoformation à la maîtrise de l'information. Virginie JUSTIN-LABONNE et Kathy CRAPEZ-LOUHAUR, SCD de l'Université d'Artois.

Marie-Laure Malingre, Alexandre Serres URFIST de Bretagne et des Pays de la Loire

Documents de formation - stage enseignants documentalistes, Académie de Caen

Bulletin de veille de la Tribune Compétences Informationnelles

extrait du chapitre "Instruction" : Library instruction programs should improve the students' ability to use library collections and services effectively, and should include instruction in the use of the full range of information and knowledge resources. Instruction may be offered as part of coursework in an academic subject or interdisciplinary program, in a separate course on research skills and information literacy, in workshops, in network-delivered instruction, in term-paper clinics, and through point-of-use aids in the library. (...) Questions regarding instruction : 1. Are library instruction programs available and funded adequately for the support of coursework? 2. Are instruction programs integrated with undergraduate coursework? 3. How easily can undergraduates access instruction when they need it? 4. Are library instruction programs informed by current research, principles, and knowledge?

pages sur l'Information literacy structurées en 4 rubriques : - overview - ressources and ideas - standards and guidelines - professionnal activity

signale notamment : Information Literacy for Art and Design Students : https://www.canvas.net/courses/information-literacy-for-art-and-design-students Digital Literacies I : http://www.mooc-list.com/course/digital-literacies-i-canvasnet Reading for Understanding: Literacy for Learning in the 21st Century : https://www.canvas.net/courses/reading-for-understanding-literacy-for-learning-in-the-21st-century-1 Google Ninja : https://www.canvas.net/courses/google-ninja

Un ouvrage sur la documentation juridique qui intègre les nouvelles technologies et qui fournit aux étudiants français les connaissances indispensables pour consulter et utiliser efficacement toutes les sources d'informations disponibles.

Communications in Information Literacy. Vol 7, No 2 (2013)

Learn for Life is a diverse collection of inspiring architecture and interiors that support progressive models of acquiring knowledge. New interpretations of kindergartens, schools, universities, and libraries are featured along with architecturally innovative offices and conference rooms. Bibliothèques : pages 100 - 126

l'impact du numérique sur l'enseignement, par Christian Jacob, initiateur du projet de recherche "Lieux de savoirs"

Cette version en ligne du référentiel se veut un « share tank » des meilleurs pratiques recensées à ce jour pour conduire à la maîtrise informationnelle. L'ambition de cette adaptation en ligne est d'étoffer ce réservoir d'exemples en permettant à tout formateur ayant éprouvé l'efficacité d'un dispositif de le proposer à la communauté en l'intégrant aux exemples existant du référentiel de compétences informationnelles.

"Digital Literacy 2.0" is a European project funded in the Lifelong Learning Programme that aims to help you use Web2.0 applications in your everyday life. DLit2.0 analyses best practices strategies and success criteria from different European countries