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Extrait d'un T Kit (training kit) édité par l'Union Européenne et à destination des formateurs. Ce volume consacré aux principes essentiels d'une formation comporte un chapitre sur l'après: comment s'assurer que les préceptes sur lesquels on est intervenu sont compris, et qu'ils vont être partagés à l'issue de la formation? Des exemples clairs et précis, des tableaux récapitulatifs, une pédagogie active et plutôt dynamique, et un ouvrage entièrement disponible en téléchargement, dans presque toutes les langues de l'Union Européenne.

Le CRDP de l'académie de Besançon met à disposition des enseignants un ensemble de ressources pédagogiques destinées à enrichir leur culture numérique et leurs méthodes d'enseignement : travail collaboratif, twitter, cartes heuristiques, jeux sérieux, etc. Utile pour tout formateur à la recherche de méthodes pédagogiques innovantes.

Ce site propose des outils et des ressources autour des thématiques du plagiat et du droit d'auteur : fiches thématiques, autodiagnostic, études de cas, activités à organiser pour les enseignants. En direction des étudiants et des enseignants / formateurs.

Identification des compétences-clés pour les formateurs dans le domaine de la culture informationnelle.

Vaste document à destination des formateurs, rassemblant l'éducation aux médias et à l'information.

Sur le site du formateur François Magnan, on trouve le lien vers les tutoriels de présentation, d'installation et d'utilisation de Zotero sur YouTube. Ce sont des vidéos très didactiques qui permettent de s'approprier l'outil en douceur.

Site réalisé par tralalere, producteur de contenus plurimédias éducatifs pour les enfants, et d'outils d'information et de formation pour les médiateurs éducatifs et Ceméa, association d'éducation aux médias et de formation d'animateurs, réalisé avec le soutien du Secrétariat d'Etat chargé du développement de l'économie numérique / Délégation aux Usages de l'Internet et celui de l'Union européenne. Ce programme est destiné aux animateurs multimédias des Espaces Publics Numériques, aux formateurs TIC, aux médiateurs éducatifs… et en général à tous ceux qui sont intéressés par les enjeux et risques de l´Internet auprès des enfants et adolescents.

Étude de publics menée en 2009 à l'Université de Bourgogne. Utile pour les formateurs, permet de connaître les bases des étudiants.

Forte de son expérience dans le domaine du handicap, la Bpi met en ligne des parcours guidés en vidéo à l'intention des personnes malentendantes. Ici, une vidéo propose une aide à la recherche documentaire. A consulter pour s'en inspirer en tant que formateur.

Un compte-rendu complet de "Dans le labyrinthe", d'Alexandre Serre (URFIST de Rennes) qui permettra aux formateurs de prendre rapidement connaissance des enjeux et réflexions menés par ce spécialiste de l'information et de la communication autour de l'évaluation de l'information par les jeunes.

Cette vidéo est une introduction à Mendeley, équivalent anglophone de Zotero, particulièrement adapté aux sciences dures. L'objectif est de connaitre dans un temps très court (7 minutes) les principales fonctions de Mendeley et de savoir les utiliser. Elle a été réalisée par François Magnan, documentaliste et formateur-consultant spécialisé dans la recherche documentaire. Il propose aussi une formation plus complète à sur son site : http://www.francoismagnan.info/?p=39.

Extrait de la formation en e-learning proposée par l'université des Antilles-Guyane aux étudiants de L1. Support de cours sur la recherche documentaire qui peut aider les formateurs ayant à dispenser un cours d'initiation pour des étudiants en droit : les exemples sont spécifiquement centrés sur cette discipline qui exige parfois des méthodes de recherche particulières dès la L1 (ex. trouver un arrêt ou un commentaire d'arrêt d'une juridiction). Support présenté de manière très claire (contrastes, mise en valeur des informations essentielles) facilitant la compréhension et la mémorisation.

BU Paris descartes. Guides. Disciplines/Sujets. Les bibliothécaires de l'Université Paris-Descartes (ancienne Paris 5) ont rédigé à l'usage de leur public étudiant toute une série de guides tant disciplinaires que généraux afin de présenter leurs ressources. Formateurs et étudiants consulteront avec profit les cinq entrées de la rubrique "Méthodologie", au bas de la page, qui portent sur : - "La veille informationnelle" - "Se former : maîtriser la collecte et la gestion de l'information utile" - "Thèse et travaux de recherche : droits d'auteur, plagiat, contrat avec les éditeurs" - "Utiliser les référentiels ADBU et C2i" Notons que la rubrique "Se former" renvoie elle-même au site de l'Université du Québec : oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/gscw030?owa_no_site=1100, qui offre une grande quantité de ressources.

Un article intéressant sur le personnel formateur, utile aux responsables de formation : qui peut former à la recherche de l'information pour les étudiants ? Pourquoi certains bibliothécaires sont-ils réticents ? Le complexe d'infériorité, un certain rapport entre bibliothécaires et enseignants, rendent questionnements utiles avant d'imposer à quelqu'un de donner des cours...

Cette vidéo portant sur l'initiation à la classification décimale Dewey est en anglais, mais demeure parfaitement compréhensible même pour un public exclusivement francophone. Seuls deux des termes qui s'affichent à l'écran ne sont pas compréhensibles sans connaissance de la langue anglaise : "call number" (cote) et "topic ideas" (idées de sujet"). Ils n'entravent pas la compréhension générale. Un formateur pourrait utiliser cette ressource sans le son (commentaire pertinent mais en anglo-américain), comme un support lui permettant d'expliquer les grands principes de la classification.

Liste des principes à respecter lors de la conception et de la rédaction de sites Internet, en conformité avec les critères WAI ("Web Accessibility Guidelines") du consortium W3C. Les WAI s'intéressent avant tout à l'accessibilité pour les personnes souffrant de handicap, mais respecter ces normes accroît la qualité d'un site Internet et donc son référencement par les moteurs de recherche. Le site d'AccessiWeb est la référence en France en ce qui concerne les préconisations du W3C (accessibilité des sites Internet). AccessiWeb propose aussi des formations et une labellisation. Cette ressource permettra aux formateurs en création de sites Internet et aux étudiants désireux de créer leur propre site de se tenir au courant des évolutions des standards du W3C.

Un support sous forme de diaporama très visuel, ludique et assez complet pour aborder les principales questions liées à la recherche documentaire et au web. A destination des doctorants, il aborde les questions de recherche (mots clefs, ressources), veille, identité numérique, réseaux sociaux sur le web pour les chercheurs. Peut aussi donner des idées pour un formateur désireux de bâtir un support pour formation doctorale en BU.

Article revenant sur une expérience originale de formation en BU (Antilles-Guyane): le e-learning. Une expérience qui peut inspirer les formateurs devant former un grand nombre d'étudiants en BU. Questions évoquées : comment dispenser une formation de qualité tout en économisant les ressources humaines ? Quelle mise en oeuvre technique ? Quels services supports à l'université ?

Un mémoire déposé en ligne qui développe réflexions et propositions pour la formation des formateurs, tout particulièrement ici des professionnels des bibliothèques dans le cadre de leurs activités vis-à-vis des usagers. Un outil de réflexion théorique relativement récent en la matière.