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La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour l'école de la République souligne dans son rapport annexé la place importante du climat scolaire avec l'objectif d' « améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire et en prévenant et en traitant les problèmes de violence et d'insécurité ». Cette notion de climat scolaire nouvellement intégrée dans le paysage éducatif français souligne la préoccupation de tous les acteurs de renouveler l'approche de la prévention des violences. Il s'agit d'accorder une importance majeure à la vigilance afin de prévenir, d'anticiper tout ce qui peut créer des tensions dans les établissements. Le premier objectif de ce guide est de proposer un questionnement interne à chaque établissement afin de repérer les signaux qui méritent une attention particulière.

La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour l'école de la République souligne dans son rapport annexé la place importante du climat scolaire avec l'objectif d' « améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire et en prévenant et en traitant les problèmes de violence et d'insécurité ». Cette notion de climat scolaire nouvellement intégrée dans le paysage éducatif français souligne la préoccupation de tous les acteurs de renouveler l'approche de la prévention des violences. Il s'agit d'accorder une importance majeure à la vigilance afin de prévenir, d'anticiper tout ce qui peut créer des tensions dans les établissements. Le premier objectif de ce guide est de proposer un questionnement interne à chaque établissement afin de repérer les signaux qui méritent une attention particulière.

Les élèves ont besoin de travailler dans un climat serein pour réussir. Seule une politique pérenne et globale reposant sur une amélioration du climat scolaire peut faire diminuer les violences en milieu scolaire. Agir sur ce climat, c'est travailler sur la dynamique et sur les stratégies d'équipe, pour : - briser la solitude dans la classe - adopter des stratégies pédagogiques en faveur de l'engagement et de la motivation des élèves - établir un cadre et des règles explicites et explicitées - prévenir les violences et le harcèlement - privilégier la coéducation avec les familles - interagir en contexte - renforcer les liens avec les partenaires - améliorer la qualité de vie à l'école

Améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne Un climat scolaire serein est une condition essentielle pour assurer les de bonnes conditions de travail et le bien-être et l'épanouissement des élèves. En plus de l'action sécuritaire, le traitement des violences en milieu scolaire exige une approche sur le long-terme. Climat scolaire et réussite : le climat scolaire pour et par les apprentissages Le climat scolaire : définitions La mesure du climat scolaire au niveau national La mesure du climat scolaire au niveau local La démarche d'amélioration du climat scolaire La prévention des violences La sécurité des écoles et des établissements Dans les académies

Climat scolaire et violence dans les collèges publics perçus par les filles et les garçons. Au cours du printemps 2011,18 000 élèves de collèges publics ont pour la première fois été invités à répondre à un questionnaire sur le climat scolaire et sur les atteintes dont ils ont pu être victimes en milieu scolaire. Une comparaison sexueé s'avère une grille d'analyse particulièrement intéressante.Ainsi, les filles ont une opinion plus positive que les garçons concernant le climat scolaire. Elles se distinguent aussi par l'ampleur et la nature des violences déclarées. Les situations de multivictimation concernent plus souvent les garçons et les actes de violence qu'ils déclarent sont plus souvent physiques. En revanche, la violence est plus souvent verbale pour les filles. Les violences à caractère sexuel touchent plus particulièrement les filles. Dans les collèges des réseaux ambition réussite (RAR) les filles déclarent plus de victimations qu'ailleurs alors qu'il n'y a pas de différence pour les garçons.

Climat scolaire : L'AFEV ouvre la boite de Pandore "La relation entre un climat scolaire positif et la réussite scolaire des élèves est aujourd'hui établie par la recherche..La qualité du climat scolaire influe aussi sur la construction de l'adulte et du citoyen". Pour sa 10ème Journée du refus de l'échec scolaire, l'AFEV, une association de soutien scolaire, a mis le climat scolaire au coeur des efforts à fournir par le système éducatif. Avec de grands témoins, P Meirieu, F Dubet, N Mons, E Debarbieux, le thème du climat scolaire s'est ouvert à la question de la bienveillance envers les personnels d'éducation ou encore à la question de la discipline à l'école. Car améliorer le climat scolaire ne concerne pas que le bien être des élèves mais aussi celui des enseignants.

"e thème de la violence scolaire fait florès dans les médias depuis les années 1990, repris par un certain nombre de chercheurs, dont l'un des plus emblématiques est sans nul doute Éric Debarbieux, président de l'Observatoire international de la violence à l'école, qui a présidé les dernières Assises nationales sur le harcèlement scolaire les 2 et 3 mai 2011. Cette nouvelle dénomination interroge sur l'évolution de la réflexion sur les violences scolaires. En effet, la caractérisation de celles-ci a évolué depuis la prise en compte de cette question dans les débats publics. Si les dénominations suivantes ont coexisté, la prédominance de l'une ou de l'autre renseigne sur les représentations sociales de la violence. Du terme d'« incivilités », apparu dans les années 1990, on est passé à celui de « microviolences » dans les années 2000. Aujourd'hui, les recherches se recentrent sur le harcèlement scolaire. Que signifie ce changement de nom et qu'annonce-t-il en termes de traitement de la violence à l'école ?"

La lutte contre le décrochage scolaire est une priorité. Garantir l'égalité des chances, faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et réussir sa vie en société sont des missions de l'École. sommaire Tous mobilisés pour vaincre le décrochage scolaire : les actions de l'année 2015-2016 La prévention du décrochage scolaire dans les établissements Un plan de prévention et de lutte contre l absentéisme L orientation des élèves au service de la persévérance scolaire [Infographie] La fabrique du décrochage Cinq orientations pour améliorer la politique de lutte contre le décrochage La mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) Les dispositifs pour les jeunes qui ont décroché du système scolaire

Toute l'information sur la santé, la restauration et les assurances scolaires : les vaccinations obligatoires, les visites médicales, les assurances, etc. La santé à l'école Les assurances scolaires

Motivation et performances scolaires à l'école primaire

L'intérêt est-il nécessaire à la réussite scolaire ? Ce n'est pas sur, nous dit Julien Masson, enseignant et auteur d'une thèse sur le sujet (Paris Ouest Nanterre). " L'intérêt que porte l'élève pour les activités scolaires n'impacte que peu les résultats scolaires et qui plus est avec une amplitude négative. En d'autres termes, le fait de ressentir de l'intérêt pour un sujet n'implique pas forcément qu'on y réussisse, au contraire", nous dit-il. Pour autant, démotiver ses élèves n'est pas profitable non plus...

Tous les textes officiels pour agir contre la violence dans le système scolaire : - Refondation de l'École de la république - Prévention et lutte contre la violence en milieu scolaire - Protection des élèves en milieu scolaire - Application de la règle - Aide aux victimes - Famille

Tous les textes officiels pour agir contre la violence dans le système scolaire.

La lutte contre le décrochage scolaire est une priorité nationale qui se déploie dans l'académie de Versailles autour de trois axes essentiels : _ Favoriser l'accrochage et la persévérance scolaire dans la classe ordinaire _ Prévenir les premiers signes de décrochage _ Proposer des solutions alternatives aux décrocheurs réels, en lien avec des partenaires de l'éducation nationale Textes de référence, vidéos et témoignages

"Quitter le système éducatif sans diplôme, c'est aujourd'hui être grandement exposé au chômage et au sous-emploi en début de vie active, et, avec la crise, bien au-delà de la période d'insertion. En privilégiant une approche territoriale, cet Atlas apporte un éclairage original sur le risque de décrochage scolaire, que l'on sait très inégal selon le milieu d'origine et les conditions de vie. Ainsi, l'ouvrage décrit finement la situation de chaque académie en 2011 d'un double point de vue. D'une part, il analyse et cartographie, à l'échelon cantonal, les facteurs susceptibles d'accroître la difficulté scolaire et par voie de conséquence le risque d'abandon précoce d'études, c'est-à-dire avant d'avoir obtenu un diplôme. D'autre part, la fréquence de cet abandon d'études parmi les jeunes fait l'objet d'une représentation à la même échelle cantonale."

"Après trois ans de travaux, le Cnesco publie un rapport scientifique sur la qualité de vie à l'école, appuyé sur neuf contributions, et une enquête inédite sur la restauration et l'architecture scolaires (octobre 2017)." Intérêt de la qualité de vie à l'école, définition de la qualité de vie à l'école, facteurs déterminants, qualité de vie et performances scolaires, compétences sociales et émotionnelles des élèves, projets innovant. Focus que la restauration et l'architecture scolaire

"Ce numéro spécial de la revue Éducation et formations s'intéresse au climat scolaire et au bien-être à l'école. Ces concepts y sont définis et discutés dans leurs multiples dimensions individuelles et collectives : goût pour l'école, satisfaction professionnelle, relations entre élèves, relations entre enseignants et élèves, rapport aux évaluations, sentiment de sécurité, etc. Ces dimensions sont confrontées aux caractéristiques des individus et des établissements. La construction et l'analyse des indicateurs de climat scolaire et de bien-être nécessitent des méthodes statistiques appropriées."

"Le Cnesco et le Centre international d'études pédagogiques (Ciep) ont organisé, en partenariat avec le Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN - université de Nantes), une conférence de comparaisons internationales intitulée « Prévention et intervention : comment agir efficacement face au décrochage scolaire ? » (novembre 2017)." Etats des lieux en France, Facteurs du décrochage scolaire, politiques en France, Comparaisons internationales, projets innova,nts en France

"PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE ET DÉCROCHAGE : DÉCRYPTAGE À LA LUMIÈRE DU POST-CONFINEMENT   Entretien avec Frédérique Weixler, Inspectrice générale de l'éducation, du sport et de la recherche, membre du collège Établissements, territoires et politiques éducatives."

"Suite à la sortie du BO du 27 mai 2014 relative à l'application de la règle dans le second degré, nous proposons ici un extrait d'un guide pédagogique en cours de travail. Il vise à poser un cadre de réflexion sur la justice en milieu scolaire, de sa conception à son application, et sur le développement d'une approche restaurative et préventive. "

"Un extrait d'un guide pédagogique en cours de travail. Il vise à poser un cadre de réflexion sur la justice en milieu scolaire, de sa conception à son application, et sur le développement d'une approche restaurative et préventive."

La question du décrochage scolaire est devenue non seulement un objet de recherche scientifique mais aussi une préoccupation politique et sociale. Ainsi, des plans d'actions gouvernementaux accompagnés de dispositifs se développent dans les établissements scolaires. Prenant appui sur l'expérience menée dans une cité scolaire, nous étudions en quoi le « dispositif de remédiation et de tutorat », destiné aux lycéens en difficulté à risque de décrochage, peut changer leur rapport à l'école et permettre leur raccrochage. Nous situant dans une approche compréhensive, nous considérons les élèves comme des informateurs capables de relater leur pratique et d'y réfléchir; huit élèves sont interrogés par entretien. Nos résultats montrent qu'ils ont progressé scolairement et méthodologiquement, réintégré leur lycée et développé la confiance en eux.

Dans cette courte introduction au climat scolaire, Éric DEBARBIEUX pointe quelques constats issus de la recherche, met l'accent sur des points-clefs pour les personnels de direction. Il indique enfin les propositions de travail aux niveaux national et local, propositions issues des réflexions de l'Observatoire International de la Violence à l'École. Intervention lors d'une formation pour les équipes pluri-professionnelles académiques : "Agir en faveur d'un climat scolaire serein". (document vidéo)

Jonathan Cohen présente les travaux conduits aux États-Unis sur les processus d'amélioration du climat scolaire. Conçues à partir d'une réflexion collective impliquant toutes les parties prenantes de la communauté éducative, les suggestions d'actions sont celles retenues dans le cadre du système éducatif américain mais sont transposables au système français. Intervention lors de la formation de professionnalisation "Agir en faveur d'un climat scolaire serein".

Sélection thématique qui analyse les différents types de difficultés rencontrées dans l'apprentissage scolaire. La difficulté est inhérente à tout apprentissage. Parfois elle devient impossible à surmonter sans aide. Dans le domaine scolaire elle se manifeste par des résultats insuffisants et une conduite inappropriés, passivité ou indiscipline. L';éducation nationale dispose d'outils pour dépister et évaluer ces difficultés et a mis en place des moyens pour y remédier