Group items tagged

Établissements scolaires de référence (parcours scolaire - organisation emploi du temps) L'équipe de suivi de la scolarisation (composition - missions - modalités de réunion - comptes rendus d'activité) L'enseignant référent (mission - modalités d'action) Relations institutionnelles (lien avec autorité académique - professionnels concourant - inspecteur ASH - autres enseignants référents - organisation départementale du réseau des enseignants référents)

"Les rencontres avec les représentants légaux des élèves sont des temps particulièrement importants de la relation école/familles pour le suivi du parcours scolaire de l'élève. Le choix de l'organisation de l'année en trimestres ou en semestres peut avoir une influence sur la fréquence et les modalités des rencontres parents/professeurs. Mais tous les temps de rencontre et a fortiori ceux organisés institutionnellement ont pour objectif d'informer, d'expliciter les attendus de l'École et d'échanger autour du projet scolaire de l'élève."

La commission d'experts chargée de rédiger un rapport sur l'usage des écrans chez les enfants a remis ses conclusions au président de la République le 30 avril 2024. Dans ce document intitulé "À la recherche du temps perdu", les dix membres du collège de spécialistes s'inquiètent des conséquences de la surexposition aux écrans en termes de santé et de développement pour les enfants et émettent 29 propositions directrices déclinées en mesures plus opérationnelles.

Ce document propose un commentaire de la phrase de préambule et de chacun des articles de la Charte de la laïcité à l'École. Il explicite le sens des principales notions et thématiques mobilisées dans la Charte. La Charte elle‐même n'a pas de valeur normative mais se fonde sur des textes législatifs et règlementaires. La notion de Charte doit être comprise ici au sens d'un écrit solennel à dimension déclarative et pédagogique.

"Après un état des lieux des enjeux et des objectifs, ce document apporte des précisions sur les principes et les démarches qui favorisent une coopération apaisée entre équipes éducatives et familles."

Référentiel de compétence des CPE et professeurs-documentalistes : des modèles utiles à la refondation ? par Jean Pierre Veran (source Médiapart)

La charte à télécharger et les explications et commentaires des ces notions majeures.

charte de la laïcité, lecture accompagnée, références

La réussite éducative est la recherche du développement harmonieux de l'enfant. Elle est plus large et englobante que la seule réussite scolaire car elle concilie : - l'épanouissement personnel - la relation aux autres - la réussite scolaire Elle permet l'articulation de tous les temps du jeune et lui donne les moyens de s'intégrer pleinement dans la société. Elle s'adresse prioritairement à ceux qui sont le plus en difficulté et dans les territoires les plus défavorisés. Le pacte pour la réussite éducative a vocation à être décliné localement par les acteurs de la réussite éducative. Ceux-ci s'engagent à favoriser les politiques de réussite éducative et à veiller à ce qu'elles fassent l'objet d'études, d'évolutions et de recherches susceptibles de contribuer à l'amélioration de leur efficacité.

Réforme des procédures disciplinaires : aide à la mise en œuvre À partir du 1er septembre 2011, les sanctions disciplinaires évoluent au collège et au lycée. La réforme permet de limiter les exclusions et de responsabiliser les élèves, tout en rappelant l'obligation de respecter les règles. 13 fiches pratiques font le tour de la réforme, pour vous aider à la mettre en œuvre.

Circulaire n° 2013-100 du 13-8-2013, « Prévention et lutte contre le harcèlement à l'École » 1 - Prévenir le harcèlement et lutter contre toutes ses formes dans chaque école et chaque établissement scolaire 2 - Améliorer la formation des personnels pour mieux prévenir, mieux repérer les situations de harcèlement et agir face aux situations 3 - Mieux impliquer les élèves et les parents dans la prévention et la lutte contre le harcèlement 4 - Organiser un pilotage structuré pour accompagner les écoles et les établissements

textes officiels régissant la vie lycéenne, ses actualités et ses instances, ainsi que les droits et devoirs incontournables des lycéens.

Circulaire concernant L'organisation de la scolarité des élèves nouvellement arrivés en France

Peut-être pourrais-tu rajouter les mots-clés suivants: "CASNAV" et "CLIN" ?

Nouvelle circulaire relative aux dispositifs relais (avril 2014)

Les textes officiels de référence sur l'éducation à la sécurité routière.

Les textes officiels de référence sur l'éducation à la sécurité routière.

Circulaire officielle détaillant les fonctions, les conditions de recrutement, les conditions d'emploi, la représentation des AED et la valorisation des fonctions d'AED + 2ème partie pour les AVS

Piloter efficacement la prévention et le traitement de l'absentéisme

Objet: Rappel à la loi à propos de la laïcité et du fait religieux. La responsabilité de la puissance publique dans la promotion et l'application de la laïcité. Ce que garantit la laïcité

1. La responsabilité de la puissance publique dans la promotion et l'application de la laïcité 2. Ce que garantit la laïcité 3. Ce qu'interdit la laïcité

Climat scolaire et violence dans les collèges publics perçus par les filles et les garçons. Au cours du printemps 2011,18 000 élèves de collèges publics ont pour la première fois été invités à répondre à un questionnaire sur le climat scolaire et sur les atteintes dont ils ont pu être victimes en milieu scolaire. Une comparaison sexueé s'avère une grille d'analyse particulièrement intéressante.Ainsi, les filles ont une opinion plus positive que les garçons concernant le climat scolaire. Elles se distinguent aussi par l'ampleur et la nature des violences déclarées. Les situations de multivictimation concernent plus souvent les garçons et les actes de violence qu'ils déclarent sont plus souvent physiques. En revanche, la violence est plus souvent verbale pour les filles. Les violences à caractère sexuel touchent plus particulièrement les filles. Dans les collèges des réseaux ambition réussite (RAR) les filles déclarent plus de victimations qu'ailleurs alors qu'il n'y a pas de différence pour les garçons.

Textes de référence concernant les assistants d'éducation