Skip to main content

Home/ Del og bruk/ Group items tagged Technology

Rss Feed Group items tagged

Filter: All | Bookmarks | Topics Simple Middle
1More

The Education Technology Blog - Home - 2 views

www.educationtechnologyblog.com Skole IKT
shared by Tom Jarle Christiansen on 20 Sep 10 - Cached
  • Tom Jarle Christiansen on 20 Sep 10
     
    IKT-/Utdanningsblogg Engelsk grunnskole
7More

BBC NEWS | UK | Education | Danish pupils use web in exams - 0 views

news.bbc.co.uk/...8341886.stm exams assessment technology education denmark
shared by Henning Lund on 15 Nov 10 - Cached
  • D-roms and exam papers are handed out together. This is the Danish language exam. One of the teachers stands in front of the class and explains the rules. She tells the candidates they can use the internet to answer any of the four questions. They can access any site they like, even Facebook, but they cannot message each other or email anyone outside the classroom
  • The Danish government says if the internet is so much a part of daily life, it should be included in the classroom and in examinations.
  • "The main precaution is that we trust them. I think the cheat rate is very low because the consequences of cheating are very big."
  • ...4 more annotations...
  • I think it'd be very difficult [to cheat] because you don't have time, you're under pressure, and you have too many tasks.
  • the nature of the questions make it harder to cheat in exams. Students are no longer required to regurgitate facts and figures. Instead the emphasis is on their ability to sift through and analyse information.
  • Our exams have to reflect daily life in the classroom and daily life in the classroom has to reflect life in society
  • "The internet is indispensible, including in the exam situation. I'm sure that is would be a matter of very few years when most European countries will be on the same line."
1More

10 Reasons to use Diigo - Articles - Educational Technology - ICT in Education - 0 views

www.ictineducation.org/...10-reasons-to-use-diigo.html diigo sosiale bokmerker undervisning
shared by Siv Marit Ersdal on 19 Jan 10 - Cached
  • Siv Marit Ersdal on 19 Jan 10
     
    Articles of interest to users, teachers, leaders and managers of educational ICT.
3More

21 Things That Will Become Obsolete in Education by 2020 - THE DAILY RIFF - Be Smarter.... - 4 views

www.thedailyriff.com/...e-in-education-by-2020-474.php future education obsolete technology
shared by Monika Solvig on 13 Jan 11 - No Cached
  • '21 Things That Will Become Obsolete in Education by 2020'.
    • Monika Solvig
      Monika Solvig on 13 Jan 11
       
      Schools are slow "changers". Do we think or hope (fear?) that some of these will appear within 9 years?
  • Monika Solvig on 13 Jan 11
     
    "2020"
2More

Kids Create -- and Critique on -- Social Networks | Edutopia - 0 views

www.edutopia.org/eration-youth-network-literacy socialnetworks socialnetworking education technology pedagogikk sosiale medier
shared by Jeanberg Tranberg on 10 Oct 09 - Cached
  • Jeanberg Tranberg on 10 Oct 09
     
    "We can use social networking in the classroom," affirms student Mosea, who taught a workshop for teachers on using and making social networks. Mosea advises teachers to experiment with using social networks to get to know their students better; to let students submit homework, share projects, and access calendars or a syllabus; and even to reach out to parents. "I think the best use of a social network is as an exoskeleton, or the part of the classroom that exists on the outside but supports the inside," Mosea notes. "The network should be a base of support for whatever the students are learning at school."
  • Jeanberg Tranberg on 10 Oct 09
     
    "We can use social networking in the classroom," affirms student Mosea, who taught a workshop for teachers on using and making social networks. Mosea advises teachers to experiment with using social networks to get to know their students better; to let students submit homework, share projects, and access calendars or a syllabus; and even to reach out to parents. "I think the best use of a social network is as an exoskeleton, or the part of the classroom that exists on the outside but supports the inside," Mosea notes. "The network should be a base of support for whatever the students are learning at school."
1More

YouTube - Did You Know 4.0 - 0 views

www.youtube.com/watch didyouknow web2.0 youtube Video Technology future teknologi
shared by Bjørn Helge Græsli on 21 Sep 09 - Cached
  • Bjørn Helge Græsli on 21 Sep 09
     
    Video om forandringene vi ser i teknologi og -bruk
11More

Utdanning - Noen kritiske bemerkninger til ikt i skolen - 1 views

www.utdanningsnytt.no/...udf20.aspx
shared by Jan-Arve Overland on 24 Sep 09 - Cached
  • Den digitale teknologien er kommet for å bli. Og selvfølgelig har den betydning for pedagogikk og læring. Brukt med fornuft er det et fantastisk redskap til innhenting av informasjon og til kommunikasjon, til skriveøvelser og tilbakemeldinger. Det er derfor viktig at elevene i skolen lærer å anvende dette, konstruktivt og kritisk. Spørsmålet er ikke om, men på hvilken måte og i hvilket omfang digital teknologi skal brukes.
  • Jeg tror vi er i ferd med å gjennomføre ett av de mest dyptgripende eksperimenter i norsk skoles historie – uten at vi har tatt oss tid til en kritisk gjennomtenkning av konsekvensene. Straks digital kompetanse nevnes eller datamaskiner foreslås innkjøpt til elevene, er det som om alle spørsmål forstummer. Det digitale klasserom ser ut til å være visjonen som forener markedsførere, politikere og skolebyråkrater. Det er moderne, det er målbart (antall datamaskiner per elev), det mimer nytenkning og handlekraft. Jo mer, dess bedre.
  • David Buckingham, professor ved London University og leder av Centre for the Study of Children, Youth and Media, slår fast at ”mesteparten av teknologien som har blitt innført i skolen, har vært mislykket. Ikke minst troen på at teknologien vil føre til en revolusjon av selve læringen. Det er en tro som er bygget på markedsføringspolitikk.
  • ...8 more annotations...
  • I september 2000 utga den amerikanske organisasjonen Alliance for Childhood en 100-siders rapport under navnet "Fool’s Gold: A Critical Look at Computers and Childhood". Der ropte 75 amerikanske forskere et kraftig varsku mot teknifiseringen av skolen. Barn er ikke voksne, sa de. Det som er godt for Microsoft, er ikke nødvendigvis godt for barn. Gruppen mente å kunne dokumentere omfattende skadevirkninger ved bruk av IT-basert undervisning for barn i førskole og barneskole: muskel- og synsproblemer, stressreaksjoner, svake sosiale fellesskap, konsentrasjonsvansker, rastløshet, manglende fantasi og empati.
  • I 2004 utga den samme organisasjonen en ny stor rapport: ”Tech Tonic. Towards a New Literacy of Technology.” Også her advares det mot teknifiseringen av skolen.
  • Datamaskinen gir oss tilgang til en overveldende mengde informasjon. Men informasjon er ikke kunnskap. Kunnskap er noe kroppslig, noe vi gjør til vårt eget gjennom konsentrasjon og fordypning. Vi kan ikke tenke med det vi laster ned på skjermen. Vi kan bare tenke med det vi har i hode og sinn, med det vi har lært.
  • Mange lærere forteller at der datamaskinene har gjort sitt massive inntog blir de ofte brukt til mekanisk oppgaveløsning, noe som går på bekostning av samtale, refleksjon og skapende arbeid. Der friere oppgaver gis, er ”klipp og lim” en utbredt sport. Og lærerne må bruke tid til å sjekke plagiering. I klasser der alle har hver sin pc blir det mye ”fjernundervisning”, dvs. kommunikasjon mellom læreren og den enkelte elev på skjermen.
  • Den gode fortelling, den fortrolige samtalen og den engasjerte debatt blir skadelidende fordi skjermen kiler seg mellom ansiktene. Den krever oppmerksomhet – også når den er slått av. For det lokkende ligger bare et tastetrykk unna, og læreren kan ikke alltid kontrollere alt og alle.
  • Vi må ikke la teknologien formatere barndommen. Det er barnas dypeste behov som må bestemme hvilken teknologi vi skal bruke i skolen. Elevene trenger ikke enda mer skjermtid, men mer mennesketid. Mer tid til samvær og samtale. Barn bør i skolen få møte levende mennesker ansikt til ansikt.
  • Jeg frykter det klasserommet der elevene kryper i skjul bak hver sin skjerm, og der de kommuniserer uten ansiktets mimikk og øynenes små signaler. Der fingrene løper over tastaturets glatte brosteiner, på hvileløs jakt etter bokser fylt med underholdning og ferdige svar. Der blikket fanges av former og figurer som stadig endres, og som alltid kan skiftes ut med noe annet. 
  • Digital teknologi er kommet for å bli. Hvordan og hvor mye vi bruker den er imidlertid ikke skjebne, men valg. Valget består ikke mellom å lære gjennom en datamaskin eller ikke å lære. Å si nei til et stadig mer digitalisert og høyteknologisk klasserom er å si ja til en skapende, livsnær og menneskelig skole. Jeg stemmer for det siste. 
1More

Handheld Learning - Handheld and Mobile Technology for Schools and Universities - Share... - 0 views

www.handheldlearning.co.uk/...Itemid,38 Tips edugames shareware
shared by Guttorm H on 15 Apr 09 - Cached
  • Guttorm H on 15 Apr 09
     
    The shareware library consists of freeware, shareware and demo versions of a variety of educational software for handheld computers that you can download and try for yourself.
1More

Free Technology for Teachers: Great Timeline Builders - 0 views

www.freetech4teachers.com/...great-timeline-builders.html tidslinjer presentasjonsteknikk
shared by Ciudad Bosque on 26 Jun 09 - Cached
  • Ciudad Bosque on 26 Jun 09
     
    Great Timeline Builders Timelines are standard in the history teacher's playback. Timelines have uses in other content areas too, but I don't know history a teacher that doesn't use timelines at some point in their curriculum. The following are three good timeline building tools. Timelines built with any of these three services, X Timeline, Mnemograph, or Time Toast, can be shared and embedded into wikis and blogs.
7More

Mohamed Amine Chatti's ongoing research on Technology Enhanced Learning: LaaN vs. Socia... - 1 views

mohamedaminechatti.blogspot.com/...-vs-social-constructivism.html konstruktivism nätverk kunskap laan Lärande social Vygotsky
shared by Niklas Karlsson on 05 Nov 09 - Cached
  • Social Constructivism is a theory of learning based upon the learners' social interaction and collaboration.
  • Knowledge is much more varied and uncertain. As Siemens (2006) stresses: “In today's world, knowledge life is short; it survives only a short period of time before it is outdated”
  • In LaaN, knowledge is a personal network rather than an object that can be constructed.
  • ...3 more annotations...
  • LaaN views learning as both intrinsic and extrinsic; it occurs through the continuous building of personal knowledge networks, at both internal/conceptual and external levels.
  • . In LaaN, everyone is a knowledge networker and can thus act as a novice in one context and step into the expert role in another context. And, in LaaN, the bridge between where the learner is and where she is going is through her personal knowledge network, rather than in the hands of a teacher or a more competent peer.
  • a knowledge ecology is open, multidirectional, and without an end point of development.
  • Niklas Karlsson on 05 Nov 09
     
    "LaaN vs. Social Constructivism"
2More

TPACK - Learning Telecollaboratively - 1 views

clifmims.wetpaint.com/TPACK deling ikt-i-læring ikt-ped
shared by Guttorm H on 20 Nov 09 - Cached
  • TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge
  • Guttorm H on 20 Nov 09
     
    Om Teknologisk pedagogisk innholdskompetanse.
1More

HechingerEd Blog | What video games can teach us about the educational process - 0 views

hechingered.org/...t-the-educational-process_3686 education learning technology games spill i skolen
shared by Magnus Sandberg on 21 Apr 11 - No Cached
  • Magnus Sandberg on 21 Apr 11
     
    re competence," he said. One example he cited is a game that allows students to undertake urban planning. The game includes 350 professional codes that students must use.
‹ Previous 21 - 39 of 39
Showing 20▼ items per page