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mickael76

Big Data in eLearning: The Future of eLearning Industry - eLearning Industry - 3 views

elearningindustry.com/g-future-of-elearning-industry

data

shared by mickael76 on 21 Mar 16 - No Cached
  • Allows eLearning professionals to understand how the learners are digesting the information and which learning needs appeal the most to them.
  • to pinpoint areas that may need to be fine tuned within the eLearning course or module.
  • Provides an analysis of which eLearning modules are visited the most and in the case of social learning which eLearning modules or links are shared with other learners
  • mickael76 on 21 Mar 16
     
    Article en anglais sur les bénéfices du Big data et ses impacts sur l'industrie e-learning
mickael76

Cooc, le Mooc d'entreprise - 1 views

www.lenouveleconomiste.fr/...cooc-le-mooc-dentreprise-23100

cooc

shared by mickael76 on 21 Mar 16 - No Cached
  • les Cooc, la version corporate de ces cours collaboratifs ouverts au plus grand nombre.
  • Deux usages se dessinent : l’un marketing, pour l’image de marque, et l’autre RH, pour la formation.
  • es Cooc ne suffisent pas à eux seuls à garantir une formation de qualité.
  • ...6 more annotations...
  • Cooc, les carences du eLearning enfin palliés ?
  • ils sont créés sur mesure par et pour l’entreprise et ses collaborateurs.
  • créer des communautés autour d’une expertise, d’une fonction, d’un corps de métiers”
  • les Cooc sont hébergés sur des plateformes Internet qui offrent des options de tracking
  • Les DRH peuvent donc garder un œil sur qui suit le module jusqu’au bout et qui rencontre des difficultés, qui nécessite un accompagnement plus approfondi.” Au final, un suivi plus individualisé et plus précis de chaque salarié, mais aussi un moyen de repérer les talents et les obstacles que peuvent rencontrer les collaborateurs
  • les Cooc permettent clairement de démultiplier l’efficacité des formations en face à face, puisqu’un groupe peut par exemple proposer le même module à toutes ses filiales, touchant d’une seule fois des milliers d’employés.
nathaliemartin27

Dispositifs de formation : définitions et typologies - WikiMemoires - 0 views

wikimemoires.net/...tion-definitions-et-typologies

présentiel augmenté amélioré allégé

shared by nathaliemartin27 on 01 Mar 20 - No Cached
  • nathaliemartin27 on 01 Mar 20
     
    "- Le présentiel enrichi (durant) : Désigne l'utilisation en classe par le formateur et /ou les apprenants d'outils de présentation ou de ressources multimédia. Par exemple : des diaporamas, de ressources (textuelles, graphiques, audio, vidéo) issues d'un cédérom, de l'Internet ou d'un intranet ; mais aussi des outils de communication (audio ou visioconférence). B- Le présentiel amélioré ou augmenté (en amont et/ ou en aval) : Renvoie à la mise à disposition, de ressources ou d'activités, en amont ou en aval du cours présentiel. Par exemple : le plan du cours, un résumé, une bibliographie ou une sitographie, des fiches de travaux pratiques, des exercices, des ressources utilisées pendant le cours, des dispositifs d'autoévaluation ou d'autoformation, mais aussi les échanges entre formateurs et apprenants (demande de renseignements, corrections de devoirs…). C- Le présentiel allégé (Travail donné en prolongement du présentiel amélioré) : Dispositif dans lequel l'essentiel de la formation se réalise en présentiel, mais où certains cours ou TD sont remplacés intégralement par des modules en autoformation, et/ ou du travail collaboratif avec un tutorat en asynchrone. D- Le présentiel réduit : Dans le présentiel réduit la tendance s'inverse : c'est maintenant l'essentiel de la formation qui est à distance et ne demeurent que quelques séances de regroupement en présentiel. La structuration des ressources et la scénarisation d'activités sont donc très importantes. Le formateur intervient en présentiel et à distance pour donner des explications, orienter et évaluer le travail, motiver les apprenants. E- Le présentiel (quasi) inexistant : Dispositif entièrement à distance qui prévoit l'accès distant aux ressources et un tutorat synchrone et/ou asynchrone. On précise ici « quasi », car dans l'état actuel de la législation, on ne peut pas faire passer des examens à distance. Les candi
nathaliemartin27

Mémorable - Ce que révèle l'ADN - 1 views

www.lemonde.fr/...showlesson

mémoire

shared by nathaliemartin27 on 14 Mar 20 - No Cached
  • nathaliemartin27 on 14 Mar 20
     
    une application gratuite pour optimiser la mémorisation sur laquelle on peut s'appuyer pour créer des modules elearning
anonymous

Apprendre à enseigner en ligne | Coursera - 5 views

www.coursera.org/...teach-online

MOOC FOAD

shared by anonymous on 07 Feb 21 - No Cached
  • anonymous on 07 Feb 21
     
    MOOC gratuit très complet par l'Université de Sidney, tout en anglais. Méthodologie de construction des modules et des témoignages des enseignants, nombreux et diversifiés, sur l'utilisation du on-line. Renvois vers des ressources - lectures, plateformes, outils techniques, pratiques - très riches.
Séverine CANON

Conception et Intégration du contenu en différentes langues dans les modules ... - 0 views

dumas.ccsd.cnrs.fr/...SUO_Lei_M2P.pdf

rapid_learning cahier_des_charges langues

shared by Séverine CANON on 01 Apr 14 - No Cached
  • Séverine CANON on 01 Apr 14
     
    Rapport de stage de l'année 2012 Il aborde le rapid_learning. Ce rapport est intéressant car il décrit l'ensemble du cahier des charges pour la conception d'une formation en elearning par rapport à l'apprentissage des langues (ici l'anglais).
Hortense Weidenaar

NetPublic » Travail collaboratif à distance : formation en ligne et gui... - 3 views

www.netpublic.fr/...gne-guide-travail-collaboratif

FOAD Travail collaboratif

shared by Hortense Weidenaar on 10 May 15 - No Cached
  • Hortense Weidenaar on 10 May 15
     
    Le travail collaboratif à distance : comprendre et apprendre. Un guide de travail collaboratif en situation d'apprentissage est proposé et les différents outils de mise en place y sont présentés.
  • carineg75 on 19 May 15
     
    Le module d'auto-formation en ligne gratuit (diffusé en Creative Commons) réalisé par Isabelle Gonon (CNAM Paris) est riche et très intéressant : différence entre collaboratif et participatif, outils disponibles, enjeux en formation et utilisation en entreprise... C'est en même temps un bel exemple de ce qu'on peut faire avec Scenari...
Soriana Frappier

Université Paris-Dauphine, newsletter n° 18 - 1 views

suomi.cip.dauphine.fr/...20120618

Mobile

shared by Soriana Frappier on 27 Mar 14 - No Cached
  • Le mobile learning à l’université : oui, mais pas n’importe comment !
  • Qu’est-ce que le mobile-learning ?
  • c’est l’utilisation d’une interface mobile dans les apprentissages
    • Soriana Frappier
      Soriana Frappier on 27 Mar 14
       
      pour info cette newsletter date de juin 2012 !
mickael76

Utilisez le storytelling dans le e-learning. Par Sally-Ann Moore - 1 views

www.focusrh.com/...rning-par-sally-ann-moore.html

storytelling

shared by mickael76 on 07 Mar 16 - No Cached
  • le « storytelling » comme une nouvelle stratégie d’apprentissage puissante.
  • se sentir motivé et de continuer le parcours
  • l’utilisation créative de la narration de contes dans le e-learning est un outil puissant qui peut motiver, convaincre et divertir vos apprenants.
  • ...2 more annotations...
  • Comment démarrer le storytelling dans votre e-learning ?
  • Comment inclure le storytelling dans un module d’e-learning ?
mickael76

bigdatafrance | Le big data et ses usages - 1 views

bigdatafrance.wordpress.com

data

shared by mickael76 on 21 Mar 16 - No Cached
  • l’éthique
  • les écoles/universités/instituts de formation ! Les certificats, master ou autres modules Big Data ont été exposés pour accompagner le développement des compétences.
  • quelques nouveautés : les Data Lab, le débat (tacite) sur les outils analytiques et la structuration du monde de la formation
  • mickael76 on 21 Mar 16
     
    Billet qui dresse un bilan du Big Data Paris
AMANDINE LE ROUX

Digital Learning : les 10 grandes tendances pour la formation de demain - 6 views

www.elearning-news.fr/...es-pour-la-formation-de-demain

FOAD apprentissage codifad

shared by AMANDINE LE ROUX on 28 Jan 18 - No Cached
alaingrosrey and jdesplat liked it
  • Créer un écosystème de formation accessible,
  • un large éventail de formats digitaux.
  • synchrone ou asynchrone
  • ...27 more annotations...
  • vidéos, classes virtuelles, modules e-learning, blogs, forums, communautés en ligne, applis mobiles…
  • créer
  • d’exploiter
  • essources pédagogiques digitales en phase avec les objectifs, les futurs utilisateurs, le contenu et les contraintes éventuelles
  • se mettre à la place de l’utilisateur, identifier les points de contact déterminants selon les apprenants permet de centrer la démarche sur l’utilisateur pour proposer les dispositifs adéquats
  • La formation
  • s’adaptera
  • des objectifs individuels de l’apprenant, du niveau initial/souhaité, du temps disponible, des modes et facilités d’apprentissages individuels
  • L’apprentissage par la vidéo
  • Des formats courts :
  • découper les formations en plusieurs moments courts
  • montée en compétences
  • processus étalé dans le temps. I
  • du temps
  • nécessaire à l’assimilation des contenus,
  • Le challenge consiste à concevoir et animer des classes virtuelles pour effacer la barrière technologique.
  • l’accès à du contenu depuis tout appareil
  • Créer des communautés de pratiques
  • d’intérêts
  • démultiplier les interactions sociales
  • e travailler en collaboration
  • rôle pour le formateur qui peut organiser, agréger, animer ou commenter échanges et contenu pour ses stagiaires.
  • bénéficier d’outils ou formats digitaux pour faciliter le transfert des connaissances sur le lieu de travail
  • les entreprises
  • anticiper et s’adapter en permanence
  • optimise l’investissement formation
  • éveloppe une expérience apprenant innovante
  • AMANDINE LE ROUX on 28 Jan 18
     
    Créer un écosystème de formation accessible, efficace et innovant, capable de booster les performances des entreprises, nécessite aujourd'hui de saisir toutes les opportunités offertes par le Digital. La question reste de savoir comment en tirer pleinement parti…
guyedward

256141-les-mooc-revolution-ou-desillusion-rapport-de-lucien-rapp-institut-de-l-entrepri... - 3 views

E learning foad formation numérique

shared by guyedward on 03 Feb 20 - No Cached
  • Mais ceux qui ne voient dans les MOOCs que des gadgets d’informaticiens ont tort.
  • Chaque professeur de physique entrant dans un amphithéâtre de faculté doit comprendre qu’un prix Nobel raconte la même chose que lui sur un écran avec une dimension de prestige bien supérieure.
    • guyedward
      guyedward on 03 Feb 20
       
      A méditer sérieusement
  • Or à mesure que les universités s’adressent à un public de plus en plus large, elles attirent des étudiants de moins en moins motivés et doivent fournir plus d’effort et d’investissements pour les amener au diplôme.
  • ...2 more annotations...
  • L’enseignement à vocation professionnelle est, à l’inverse, très adapté à l’utilisation de méthodes électroniques ; ce qui peut expliquer que c’est sur ce segment que les MOOCs se sont développés, comme le montre notamment la liste des modules d’enseignements proposés par la plateforme Udacity.
  • Avec le développement des MOOCs, en effet, ce ne sont plus les heures de présence sur le campus qui comptent, mais l’acquisition effective de connaissances sanctionnées par un diplôme, quel que soit le temps passé.
  • guyedward on 03 Feb 20
     
    Bel article sur l'avenir des MOOCs
ghislainlaloup

L'usage de Twitter en formation | Le blog de la Formation professionnelle et continue - 1 views

www.formation-professionnelle.fr/...lusage-de-twitter-en-formation

reseaux

shared by ghislainlaloup on 12 Mar 17 - No Cached
  • En amont de la formation, l’incitation à réaliser des modules e-learning !  Des tweets pour expliquer les apports des briques en amont du présentiel, donner des informations complémentaires, compléter par des articles… certaines plateformes LMS rendent possible l’intégration des messages Twitter dans un portail apprenant de formation. Les formateurs communiquent ainsi auprès de leurs stagiaires via Twitter et les messages apparaissent dans la page du parcours de formation. C’est une première source d’échanges et un moyen pour donner du sens à un parcours blended.
  • le formateur peut envoyer des articles, vidéos ou tout simplement des questions à ces stagiaires
  • peuvent échanger entre eux et capitaliser sur les retours de chacun sans limite dans le temps ; on peut y aller, revenir, retwitter…
anonymous

EVALUATION DES ENVIRONNEMENTS NUMÉRIQUES POUR L'APPRENTISSAGE HUMAIN - 5 views

L'université de Mons propose une formation gratuite en partenariat avec l'université d'Oujda. Le teaser : https://youtu.be/UtrbNum_s-Q Ce sont des petits modules à réaliser chaque semaine, cet auto...

foad apprentissage pédagogie

started by anonymous on 06 Feb 21 no follow-up yet
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