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ticemarlene

Le MOOC, outil de reconnexion avec les salariés, Efficacité - Productivité pe... - 0 views

business.lesechos.fr/...n-avec-les-salaries-204756.php

Cooc

shared by ticemarlene on 14 Mar 16 - No Cached
  • « Le MOOC constitue, certes, une modalité de formation complémentaire ; mais il peut avoir un impact stratégique et social plus important s’il est propre à l’entreprise, souligne Jocelyne Turpin. L e MOOC représente une occasion propice pour formalise de façon collaborative le savoir de l’organisation par la contribution et le partage de l’expérience de ses salariés.
  • Le MOOC devient un espace de construction du projet professionnel. » Et un projet professionnel a tout intérêt à ne pas être construit de façon solitaire, mais à être partagé avec les bons interlocuteurs au sein de l’organisation
  • le MOOC offre la possibilité de r epérer, en les observant dans l’action, des talents existants et aussi de potentiels candidats, via les réseaux sociaux et leurs groupes, forums, travaux collaboratifs, communautés d’intérêt... »
    • ticemarlene
      ticemarlene on 14 Mar 16
       
      COOC: recruter, animer un vivier de talents
  • ticemarlene on 14 Mar 16
     
    COOC: faire apprendre + promouvoir la culture de l'entreprise
Sandrine Syrykh

Badges, diplômes d'expérience numérique | Culture Mobile - 5 views

www.culturemobile.net/...-diplomes-experience-numerique

badges

shared by Sandrine Syrykh on 26 Feb 15 - No Cached
    • Sandrine Syrykh
      Sandrine Syrykh on 26 Feb 15
       
      Pensez à partager avec Murielle
  • Sandrine Syrykh on 26 Feb 15
     
    Mon commentaire
ticemarlene

Formation : les COOC débarquent dans les entreprises françaises - JDN - 2 views

www.journaldunet.com/...958-formation-cooc-entreprises

Cooc

shared by ticemarlene on 01 Mar 16 - No Cached
  • Version professionnelle du MOOC, le Corporate Open Online Course s'affranchit des frontières, des horaires et offre des coûts réduits. OAS_AD('Infeed'); A l'heure de la réforme de la formation professionnelle, l'accent est plus que jamais mis sur des formations opérationnelles et certifiantes. Un avantage certain pour ce que l'on appelle les COOC. Mais d'abord… … qu'est-ce qu'un COOC ? Le COOC, acronyme de Corporate Open Online Course, est une formation en ligne prodiguée par une entreprise. Il se distingue du MOOC qui est conçu par des établissements d'enseignement. Ses objectifs sont de faire connaître une culture d'entreprise ou de permettre aux salariés d'acquérir de nouvelles compétences. Il comprend les caractéristiques suivantes : mélange de théorie et de pratique, aspect ludique, communauté de partage regroupant apprenants et animateurs. Il récompense les meilleurs participants avec des certifications symboliques qui attestent de la validation de l'ensemble ou d'une partie de la formation. Les COOC se développent depuis deux ans.
  • Le COOC est centré sur la maîtrise d'outils informatiques et de réseaux sociaux. Malgré la digitalisation constante des salariés, il n'est donc pas à mettre entre toutes les mains. Laetitia Pfeiffer conseille de les appliquer à un public familier des technologies. 
  • ticemarlene on 14 Mar 16
     
    Les sujets des COOC sont pour l'instant centré sur les nouvelles technologies.
Dalila Ouali

Les Serious games, un objet en construction - 1 views

www.inaglobal.fr/...games-un-objet-en-construction

jeux sérieux Games culture vidéoludique

shared by Dalila Ouali on 23 Mar 14 - No Cached
  • Dalila Ouali on 23 Mar 14
     
    Un dossier sur les origines multiples du Serious game (jeu de gestion, jeu de simulation) et une réflexion sur la complexité que recouvre cette notion.
anonymous

Une définition du « Flipped learning » pour en finir avec la « flipped classr... - 1 views

www.ssfudes.com/...inir-avec-la-flipped-classroom

Flipped_Classroom

shared by anonymous on 11 Apr 14 - No Cached
  • les 4 axes (basés sur l’acronyme FLIP) distinctifs et essentiels de cette approche : Flexible environment – où les étudiants bénéficient d’une variété de ressources d’apprentissages et de moyens d’évaluation Learning culture – construite autour de communautés de pratiques centrées sur l’apprenant Intentional content – repenser ou plutôt «bien penser» le contenu, le transmettre dans le contexte approprié (ex. théorie «médiatisée», accessible en ligne avant les cours) Professionnal educator – qui réfléchit à sa pratique, collabore avec ses pairs, se perfectionne
  • anonymous on 11 Apr 14
     
    Robert Talbert reconsidère ce qu'est une flipped classroom et ce qu'elle n'est pas.
Marie-Claude SALIN

Analyse critique de la classe inversée - 0 views

www.franceculture.fr/...rss

flipped_classroom

shared by Marie-Claude SALIN on 25 Mar 14 - No Cached
  • Marie-Claude SALIN on 25 Mar 14
     
    Vous trouverez une vidéo intéressante de la classe inversée par France Culture avec l'intervention des enseignants qui ont déjà mené des expériences dans le primaire.
  • Marie-Claude SALIN on 25 Mar 14
     
    Exposé sur la classe inversée avec ses points forts et les risques à éviter
Patrick Lemaire

L'hybridation dans l'enseignement supérieur : vers une nouvelle culture de l'... - 0 views

www.academia.edu/..._culture_de_l_%C3%A9valuation_

MOOC Flipped_Classroom évaluation Lebrun espace-temps hybridation

shared by Patrick Lemaire on 02 Mar 15 - No Cached
  • Patrick Lemaire on 02 Mar 15
     
    Les technologies de l'information et de la communication (TIC), le numérique selon leur dernière appellation, [...] questionnent les rapports aux savoirs (les savoirs sont partout, tout le temps accessibles et ce gratuitement), les rôles des acteurs (apprenants, enseignants, institutions), les méthodes et aussi l'évaluation... [...] Loin des polarisations extrêmes entre conservatisme et évangélisme numérique, nous tenterons de définir des tierces places, des lieux acceptables et fertiles en développement professionnel, en apprentissage toute la vie durant, en validation de compétences en contextes. En particulier, les dispositifs hybrides sont des chemins porteurs qui devraient permettre aux enseignants et aux étudiants de découvrir de nouveaux modes de l'enseigner et de l'apprendre marqués par une évaluation multi-critériée, multi-acteurs et multi-disciplinaire.
Marc Yves Heitz

The Microlearning Trend: Accommodating Cultural and Cognitive Shifts by Jeff Fernandez... - 0 views

www.learningsolutionsmag.com/...display_article.cfm

mlearning

shared by Marc Yves Heitz on 04 Mar 15 - No Cached
  • Marc Yves Heitz on 04 Mar 15
     
    (Ressource en anglais). Le micro-learning pour la formation de la main d'oeuvre en entreprise. L'article décrit la mouvance généralisée ce mode d'apprentissage, les avantages et les bénéfices pour les apprenants et les experts de contenus. Enfin, l'auteur donne quelques conseils pour l'adoption du mlearning par l'entreprise. L'apprentissage par petites bouchées...
ticemarlene

Formation et culture numérique | Thot Cursus - 0 views

cursus.edu/articles

pédagogie numérique

shared by ticemarlene on 25 Feb 16 - No Cached
  • ticemarlene on 25 Feb 16
     
    Thot Cursus: des articles très approfondis sur la pédagogie et le numérique
Fabuleux Communs

Big Data et Open Data : quel impact pour les professionnels de l'information ... - 3 views

www.cairn.info/article.php

bigdata

shared by Fabuleux Communs on 14 Mar 16 - No Cached
  • La notion de « data » est difficile à cerner et ses déclinaisons (Big data, Smart data, Research data, Open data, Linked data, etc.) sont nombreuses, illustrant la dimension multiforme de ce nouvel objet de réflexion pour les professionnels de l’information.
  • La donnée renvoie à trois types d’objets : les données brutes, les métadonnées, les traces ; ces différents types de données pouvant renvoyer à divers moyens de production : recueil automatique via des capteurs, réseaux sociaux, productions documentaires démultipliées, appareillages scientifiques, métadonnées.
  • Jean-Michel Salaün allant même jusqu’à dire qu’à l’ère du web de données, le document « n’existe plus » mais est reconstruit en permanence « à la volée » via des algorithmes.
  • ...1 more annotation...
  • L’explosion des données invite les professionnels de l’information à développer une culture des données qui se traduit par de nouvelles compétences à acquérir, au-delà de celles de la « simple » gestion du document.
  • Fabuleux Communs on 14 Mar 16
     
    Réflexions sur l'impact des data en nombre pour les professionnels de l'information. (Accès à l'article via la connexion Hors campus à Cairn avec son identifiant étudiant)
christophe_sj

Vocabulaire des TIC (2017) - Ministère de la Culture - 4 views

www.culturecommunication.gouv.fr/...Vocabulaire-des-TIC-2017

dictionnaire vocabulaire TIC

shared by christophe_sj on 12 Feb 18 - No Cached
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  • christophe_sj on 12 Feb 18
     
    Si vous cherchez encore les TIC sur votre chien, voici un vocabulaire technique qui pourra vous aider ...
  • rachelye on 14 Feb 18
     
    Un lexique très utile pour les profanes des TIC. Très bon support de référence. Merci pour la publication.
Mozart Remeus

Les mondes sociaux de la formation - 1 views

www.researchgate.net/...mondes_sociaux_de_la_formation

temps

shared by Mozart Remeus on 13 Mar 17 - No Cached
  • Mozart Remeus on 13 Mar 17
     
    Résumé: Les « sept piliers de l'autoformation » (Carré, 1992) impliquent la nécessaire prise en compte de la dimension organisationnelle. Une recherche récente a compilé les travaux existants sur les effets des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur les apprentissages (Legros et Crinon, 2002). Elle se conclut par un constat : l'efficacité de l'utilisation des TIC passe par leur intégration pédagogique dans les dispositifs, laquelle est subor-donnée aux caractéristiques institutionnelles dans lesquelles se déploient les dis-positifs. Tout cela renforce les conclusions de mes études empiriques : la compréhension de ce que sont les « nouveaux dispositifs de formation » nécessite une approche sociologique qui compléterait les regards technicopédagogiques dans lesquels s'enferme aujourd'hui leur analyse. Bien que personne ne conteste la nécessité d'une approche sociologique des systèmes éducatifs ou des dispositifs de formation, ce regard sociologique s'avère difficile à articuler avec la dimension technicopédagogique, notamment pour étudier les « nouveaux dispositifs » de formation. Comment prendre en compte, en termes sociologiques, la spécificité de la « relation éducative » (Postic, 1979) et son impact sur la structure et la culture des organisations particulières que sont les institutions éducatives ou les organismes de formation ? Bernard Blandin (2002), Les mondes sociaux de la formation. Education Permanente, Les TIC au service des nouveaux dispositifs de formation, 152, p. 199-211.
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