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Résumé : Les études présentées ici démontrent que l'utilisation des environnements de réalité virtuelle pour l'apprentissage peut contribuer à améliorer la motivation, l'engagement dans le savoir et la mémorisation des informations par les élèves. Le recours à ces environnements peut être particulièrement indiqué dans l'enseignement de savoirs abstraits ou nécessitant l'accès au terrain. Recommandations : Favoriser l'utilisation d'environnements qui permettent, au-delà de la visualisation d'un monde en 3D, d'interagir avec les objets d'apprentissage pour augmenter l'engagement dans l'enseignement. Destiner les environnements collaboratifs de réalité virtuelle aux enseignements où la coopération est elle-même une compétence utile à acquérir. Les environnements virtuels proposés ne doivent pas être trop complexes.

Cet article nous est très utile. C'est là que nous avons trouvé "l'immersion, présence et Interactivité". Cet un article très récent.

"Soigner grâce à la réalité virtuelle est déjà possible, former les médecins de demain également. Que ce soit en formation ou pour opérer, la médecine du XXI siècle profite de la réalité virtuelle pour mieux soigner. Les conditions d'immersion en 3D offertes par cette technologie améliorent l'apprentissage des élèves pour le plus grand bien des patients."

Article issu du "Magazine de la Réalité Virtuelle et Augmentée". Origine et définition des concepts.

- Rapide survol. - Définition. Importance du scénario. Objectif d'utilisation. Interactions. - Exemples de mondes virtuels.

Dossier sur les environnements d'apprentissage immersifs. Des mondes virtuels à la réalité virtuelle en mode immersion profonde : sensibiliser, former, entraîner.

Un scénario pédagogique proposé par Jean Paul Moiraud permettant de comprendre l'utilité d'intégrer le monde virtuel dans l'apprentissage

Très bon ! Notamment la présence en fin de document d'une grille d'aide à la scénarisation (CheckList). Merci.

merci Elisabeth pour l'info. françoise

Accueil > Dossiers et articles > Apprendre dans les univers virtuels La classe, espace emblématique de l'apprentissage formel, s'est facilement transportée dans l'espace virtuel : la plateforme de FOAD d'abord, les univers virtuels ensuite, lui donnent une existence et une adresse numériques.

"la réalité virtuelle augmente la motivation des étudiants en les impliquant dans le processus d'apprentissage "

La réalité virtuelle va-t-elle révolutionner l'enseignement ?

C'est un blog, la présentation est sympatique et donne une défnition et des précisions sur les mondes virtuels

Dossier sur les jeux sérieux du site du ministère de l'Éducation nationale français.

un tres bon outil de reflexion - bravo et merci pour tous ce temps passé a trouver de bonnes sources d'infos

Ce dossier s'appuie sur une sélection d'études, d'articles et d'interviews pour rendre compte du phénomène des jeux sérieux, et plus généralement des jeux vidéo et des mondes virtuels. Il montre l'intérêt croissant qui leur est porté, y compris au niveau institutionnel en France et en Europe, à travers des mesures politiques et économiques. Il s'intéresse à leurs répercussions dans le monde de l'éducation et de la formation, présente divers points de vue sur leur intérêt pédagogique et leur impact sur l'apprentissage. Des exemples de jeux dans plusieurs disciplines illustrent ces propos.

La réalité virtuelle dans votre classe... C'est pour très bientôt! Vous pouvez même déjà l'intégrer, à faible coût, à un nombre incroyable d'activités pédagogiques liées aux programmes! Voici comment. Le colloque Les Tablettistes s'est tenu à Ottawa le 6 janvier 2017. La réalité virtuelle y a été le sujet de plusieurs activités.

Résumé : La recherche dans le domaine des Environnements Virtuels (EV) pour la formation s'est souvent attachée aux aspects techniques, sans proposer une réelle démarche de conception centrée sur les utilisateurs (formés et formateurs). Pour concevoir un EV efficace, utilisable et utile pour la formation, nous proposons une méthodologie de conception prenant en compte divers aspects. En effet, dans un premier temps, il est essentiel de s'interroger sur les objectifs pédagogiques des formateurs et sur les capacités sensori-motrices et cognitives des formés. Ensuite, les capacités technologiques doivent être étudiées. Enfin, l'EV et les fonctionnalités utiles peuvent être spécifiées. Notre méthodologie de conception est basée sur trois composantes fondamentales dans les EV : l'immersion et l'interaction sensori-motrices (i.e. les interactions physiques des utilisateurs avec le système), l'immersion et l'interaction cognitives (i.e. les raisonnements et les comportements des utilisateurs) et l'immersion et l'interaction fonctionnelles (i.e. l'apprentissage et le transfert de la tâche).

virtuel

Urbanisation 3D de la connaissance, visualisation de la dématérialisation, interactions communautaires en temps réel.

Il y a beaucoup d'examples.

Immersion avec Oculus Rift.

"Tour d'horizon des précurseurs français prêts à surfer sur la vague de la 3D immersive et de la réalité augmentée."

l'enseignement des sciences, de l'histoire, des maths (géométrie dans l'espace etc...) peut vraiment être entièrement revisité. Une façon aussi d'envisager l'enseignement quel que soit le profil d'apprentissage. Intéressant ;-)

Malgré quelques petits défauts, le casque de réalité virtuelle PS VR a rapidement su s'imposer auprès des joueurs en offrant une véritable nouveauté par rapport aux jeux classiques. Découvrez notre sélection des meilleurs jeux disponibles, dès maintenant, sur PlayStation VR ainsi que les 5 sorties les plus attendues dans les ...

Classe virtuelle de présentation d'un outil pour les formateurs, LearnSpirit

SimforHealth est une société française qui a son stand au salon CES 2017. L'entreprise bordelaise présente une application en réalité virtuelle destinée à former les étudiants en médecine aux principales urgences médicales qu'ils pourraient être amenés à rencontrer durant leur carrière.