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Siempre es una alegría recibir la noticia de una nueva entrega de la Revista ARBOR, uno por el tema interdisciplinar y multidisciplinar desde donde enfocan sus autores la ciencia el pensamiento y la cultura. Pero esta vez el entusiasmo es completo -ya saben, por eso del sesgo académico y profesionl- al ver el último número Vol 187, No Extra_3 (2011) que acaban de publicar sobre "Aprendizaje, innovación y competitividad" (coordinados por A. Fidalgo y M.L. Sein-Echaluce). La cobertura de temas es amplia y el número de trabajo grande. Buen tiempo estaremos entretenidos leyendo.

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Análisis de Eduteka comparando las herramientas más utilizadas

""Una de cada ocho personas en el mundo se acuesta cada noche con hambre a pesar de que hay comida suficiente para todos". Según estas palabras de OXFAM, un consumo excesivo, el mal uso de los recursos y el despilfarro, son males comunes de este sistema que deja a cientos de millones de personas sin suficiente para comer. La técnica que presentamos hoy pretende hacernos reflexionar sobre nuestras formas de consumo, y sobre qué hábitos podríamos mejorar para reducir las consecuencias que este despilfarro cotidiano de comida tiene en el medio ambiente. La técnica ha sido elaborada por Garúa Intervención Educativa S. Coop. Mad., una cooperativa de trabajo asociado e iniciativa social. Ficha técnica: Nivel: Desde el tercer ciclo de primaria hasta bachillerato. Objetivo: Reflexionar sobre el despilfarro cotidiano de alimentos. Asignaturas: Ciencias naturales, sociales. Temporalización: La actividad se puede desarrollar en una sesión, pero puede extenderse más si se desea utilizando los recursos y actividades complementarias que aparecen al final de la técnica."

""Hay que escoger muy bien las fuentes de información. Dedicar parte del mejor tiempo del día a la información de calidad. Cuanta más de esta manejas, más capaz eres de discriminar que lo que tienes delante es pura basura. La buena información, la relevante, desinfoxica"."

ntado a fomentar en el estudiante actitudes y valores como la in

Victor Ceuvas hace un recorrido por los diferentes pasaos que se han dado hasta llegar a la supresión de la hora de tutoría en la ESO en Madrid, hecho este con el que "volvemos a un modelo de educación instructivo y anacrónico, en el que sólo se valora la adquisición de contenidos "

Sin tutorías ni tiempo para atender a los alumnos, los IES públicos se convertirán en polvorines. Qué bien para la concertada, oasis de paz...

Es un Hecho!..Las redes sociales y el futuro de la educación. Es tiempo de colocarnos el traje de la actitud y el sombrero de la iniciativa. Un llamado a la reflexión.

Luismi Iglesias

Hace tiempo que no hablamos de novedades desde Google. En este caso, vinculadas a la realidad aumentada, nos sirven para revisar algunos datos sobre penetración de la internet móvil, cada vez más importante. De hecho, según esta infografía de Microsoft en Digital Buzz, existen alrededor de cuatro billones (americanos, 1 billón=mil millones) de usuarios de móviles en el mundo.

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"Esta semana os proponemos una actividad para analizar el ciclo de vida de los productos desde la cuna hasta la tumba. La actividad ha sido diseñada por Marta González Reyes, profesora del colegio Hipatia de FUHEM. En principio fue pensada para alumnado de formación profesional, pero se adapta muy bien para el último ciclo de primaria. Os dejamos con ella: FICHA TÉCNICA Nivel: Preferentemente segundo ciclo de primaria. También se puede adaptar al primero de ESO o a FP básica. Asignaturas: Geografía. Conocimiento del medio. Objetivos: Al final de la técnica el alumnado:"

"En estos momentos de cumbres climáticas y periodos electorales es necesario no solo mirar la táctica, los pasos cortos, sino también la estrategia, la mirada larga. Este texto pretende ser una contribución a lo segundo ...."

"En estos momentos de cumbres climáticas y periodos electorales es necesario no solo mirar la táctica, los pasos cortos, sino también la estrategia, la mirada larga. Este texto pretende ser una contribución a lo segundo ...."

Breve historia visual de las pedagogías alternativas.

Breve historia visual de las pedagogías alternativas.

"La crisis ecosocial en clave educativa. Guía didáctica para una nueva cultura de paz Autor: Antonio Hernández, Yayo Herrero, Águeda. Ferriz, Luis González, Charo Morán, Alberto Brasero y Ana María Ortega Editor: FUHEM Ecosocial Año: 2009 Formato: guía didáctica + fichas Sinopsis: Guía didáctica para profesorado de secundaria y bachillerato. Expone una visión crítica de la actual crisis ecológica y social, sus causas, impactos e interrelaciones. Concluye con propuestas para el cambio hacia una cultura de paz. Ofrece más de 60 actividades y otras tantas fichas guiadas, incluyendo propuestas de investigación, documentales y juegos de rol. El punto de partida de la guía es el análisis crítico de las causas y manifestaciones de la crisis de sostenibilidad actual, que remiten a patrones y prácticas de la actividad humana y, muy especialmente, de la cultura occidental. Esta Recurso didáctico constituye una herramienta teórica y práctica para interpretar la crisis ecosocial desde una visión crítica y proporciona pautas para mirar la realidad de un modo ecológico, de tal modo que profesores y profesoras puedan, desde una perspectiva transdisciplinar, abordar la problemática global en el aula."

"Objetivos: Al finalizar la técnica el alumnado: Sabrá identificar rasgos clave de los orígenes del sistema político, económico y social actual. Establecerá relaciones entre esos rasgos. Formulará vínculos con el mundo contemporá Planteamiento general Con estos contenidos pretendemos transmitir al alumnado conocimientos para entender la sociedad actual en la que vivimos. Para ello trataremos de reconocer 2 aspectos: - El sistema político y su creación: Retrocedemos hasta el origen del estado moderno (s. XV) analizando sus características, protagonistas y su desarrollo cronológico a través de la Historia Moderna y Contemporánea. - El sistema económico y de relaciones sociales existentes: para ello retrocederemos al origen del sistema capitalista actual y abordaremos sus fases de desarrollo, intereses que lo han promovido y fundamentos ideológicos que lo han ido sustentando. En el desarrollo de los contenidos se irán descubriendo las conexiones entre Estado y capital a lo largo de la Historia. I. EL ORDEN POLÍTICO. ORIGEN DEL ESTADO MODERNO Y CONTEMPORÁNEO. CARACTERÍSTICAS E IMPLANTACIÓN El monopolio de la violencia y la formación de los estados modernos (ss. XV-XVII). El monopolio fiscal y el desarrollo del comercio (s. XVI-XVIII). El desarrollo de la justicia y la ley. Los Estados-nación (ss. XVIII-XX). El desarrollo del orden social (ss. XIX-XXI). II. EL ORDEN ECONÓMICO Y SOCIAL Capitalismo y sus características. Fase 1: Capitalismo mercantil y agrario: el colonialismo de los siglos XVI-XVIII. Fase 2: El capitalismo industrial: el imperialismo de los siglos XIX y XX. Fase 3: El capitalismo financiero: la globalización del s. XXI (1970)."