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80 représentants de la communauté éducative du Vietnam participent à un séminaire national de diagnostic sur la régulation par l'État de la qualité et de l'équité de l'Éducation, organisé par l'OIF à Hanoï du 19 au 21 décembre. L'objectif du séminaire national de diagnostic est d'établir, de manière participative entre les divers acteurs de la communauté éducative, un consensus sur les points prioritaires sur lesquels des décisions de régulation devront être prises en matière d'équité et de qualité de l'éducation, tout en observant les principes de souplesse, d'efficacité et de conciliation entre l'autonomie des établissements d'enseignement et le respect des orientations et critères de la politique éducative nationale.

"Des bancs de l'école au premier emploi : comment améliorer les politiques éducatives pour une meilleure insertion professionnelle? 28 Mai 2015 Débats stratégiques :La recherche sur l'enseignement supérieur et le monde du travail : quels résultats pour quelles politiques éducatives?"

La lutte contre le décrochage scolaire et la relation école-entreprise seront les priorités d'action pour la réussite éducative en Région Picardie en 2013. Ces priorités ont été arrêtées lors d'une réunion le 7 décembre entre la Région et l'Etat. Durant cette réunion, le Préfet de région, le recteur de l'Académie d'Amiens et le Président de Région ont annoncé leur volonté de travailler ensemble, de mutualiser les moyens avec leurs partenaires et toute la communauté éducative pour offrir aux jeunes Picards les meilleures conditions de réussite.

26 September, 2015 to 30 September, 2015 Ces séminaires sous-régionaux sur les ressources éducatives libres (REL) visent à informer et à impliquer les gouvernements dans l'élaboration et la mise en œuvre des politiques de REL. Le séminaire africain réunira des fonctionnaires ministériels et des acteurs de l'éducation du Ghana, l'Ethiopie, Madagascar, Djibouti, et le Togo.

Avec l'adoption du Cadre d'Action Éducation 2030, doit-on repenser le soutien aux systèmes éducatifs africains ? Quelle forme l'aide internationale devrait-elle prendre pour assurer le succès de l'agenda 2030 ? Ces questions étaient au cœur des discussions des tables rondes dédiées au cadre d'action Éducation 2030 que le Pôle de Dakar de l'Institut international de planification de l'éducation (IIPE) de l'UNESCO organisait lundi 10 octobre 2016. Ces tables rondes ont réunies une centaine de participants, représentants de ministères africains et partenaires techniques, qui ont pu échanger sur deux thématiques : 1) Cadre d'action Éducation 2030 et besoins en analyse, planification et mise en œuvre des politiques éducatives ; 2) Cadre d'action Éducation 2030 et renforcement des capacités des cadres africains en charge de la politique éducative.

Une nouvelle publication UNESCO/IIPE vient de paraître "Ces Directives ont été élaborées et rédigées conjointement par l'IIPE et par la Division du développement des enseignants et de l'enseignement supérieur (THE) du Secteur de l'éducation (ancienne Division pour la planification et le développement des systèmes éducatif). Les projets mis en œuvre pour renforcer les capacités du secteur de l'éducation n'ont pas toujours permis d'améliorer l'efficacité et le bon fonctionnement des institutions publiques, notamment des ministères de l'Éducation. L'ouvrage vise à inventorier les moyens de réaliser les objectifs stratégiques et à répondre à la demande sur le terrain. Il offre des méthodologies et des techniques utiles, en proposant des outils pour l'analyse des politiques éducatives et pour le diagnostic, la planification, la gestion des coûts et le financement du secteur. "

Le Groupe Action pédagogique pour l'éducation et la formation (APEF Education) a annoncé l'organisation du Prix de l'Arganier pour la recherche éducative au titre de l'année 2016. Ce prix est organisé sur le thème « éducation et nouvelles technologies », pour récompenser les efforts des chercheurs marocains qui s'investissent en matière d'éducation et de formation

"Dans le cadre des Saisons de la France en Afrique du Sud 2012, le lycée agricole de Saint-Paul a organisé deux événements grâce au soutien financier de l'Union Européenne et de la Région Réunion : une action de coopération éducative avec un groupe d'étudiants BTS DARC (Développement de l'Agriculture dans les Régions Chaudes) et la mise en place de la 1ère conférence internationale du Réseau des Etablissements Agricoles Professionnels (REAP)."

Le CRIFPE fête cette année ses 20 ans d'existence. Le Colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs sur la formation et la profession enseignante est donc l'occasion de faire un bilan de notre champ de recherche, la formation et la profession enseignante, et d'en explorer les enjeux actuels, tout en pensant l'avenir. L'objectif scientifique général de ce colloque international est donc de susciter des débats et des réflexions de haut niveau intellectuel dans les diverses sphères entourant les axes de recherche du CRIFPE. Après un premier colloque international en 2003, La profession enseignante au temps des réformes, ce deuxième colloque aura donc une visée plus large où viendront se greffer les domaines spécifiques reliés aux Chaires de recherche associées au CRIFPE, soit la Chaire de recherche du Canada sur l'étude de la formation à l'enseignement (Pr Clermont Gauthier), la Chaire de recherche du Canada sur les politiques éducatives (Pr Christian Maroy) et la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication en éducation (Pr Thierry Karsenti). "

"Les participants à un événement organisé en mars 2013 par le Groupe parlementaire multipartite sur l'agriculture et l'alimentation pour le développement (Royaume-Uni) ont examiné la manière dont l'utilisation des ressources éducatives libres (REL) pouvait considérablement élargir l'accès aux connaissances agricoles. S'appuyant sur des exemples d'initiatives REL réussies en matière de formation enseignante et d'éducation communautaire en Afrique, ils ont examiné dans quelle mesure une approche similaire pouvait être appliquée au développement de l'agriculture. Ils ont été informés d'une nouvelle collaboration entre l'Institut des ressources naturelles (NRI), l'Université libre et d'autres partenaires en Afrique. L'Initiative FARM-ED (éducation et formation agricoles) utilise l'apprentissage libre et à distance pour aider les petits exploitants agricoles africains à exploiter au mieux les connaissances existantes sur les meilleures pratiques agricoles. "

"Analyste des politiques éducatives - (P-3) - Analyse et planification sectorielle en éducation - Pôle de Dakar de l'Institut international de planification de l'education de l'UNESCO (IIPE) - Dakar, Senegal - Date limite: 15 décembre 2016 Pour postuler merci d'envoyer votre CV (format UNESCO) et votre lettre de motivation."

"La lutte contre le décrochage scolaire, priorité gouvernementale, fait l'objet d'un séminaire, mercredi 8 janvier 2014, au lycée Pierre-Gilles-de-Gennes (Paris 13e). Vincent Peillon, ministre de l'éducation nationale, y dresse le bilan de l'action entreprise par le ministère et présente ses objectifs pour l'année 2014. George Pau-Langevin, ministre déléguée chargée de la réussite éducative, ouvre ce séminaire. Ce dernier réunit l'ensemble des acteurs engagés en faveur de la lutte contre le décrochage : représentants des institutions, des collectivités territoriales, des parents d'élèves, etc. Les décrocheurs sont les élèves de 16 à 25 ans qui quittent le système de formation initiale sans avoir obtenu de diplôme professionnel ni le baccalauréat. En France, ils sont estimés à 140 000 en moyenne chaque année."

"Au regard des engagements pris en matière d'éducation, des conditions éducatives actuelles et des nombreux défis pour l'avenir dans les pays d'Afrique subsaharienne, la question de l'enseignement privé apparaît comme une problématique essentielle. La situation de l'enseignement privé dans la région nécessite de mieux l'encadrer et de mieux l'inciter afin d'améliorer l'accès, la qualité et l'équité de l'éducation. Pour moderniser les politiques publiques relatives à l'enseignement privé, il apparaît fondamental d'analyser en profondeur la situation de l'État, des ménages, des opérateurs de l'enseignement privé et du secteur financier (d'Aiglepierre, 2013)."

Cette publication du Centre de coopération internationale pour le développement universitaire de l'Université de Maastricht (MUNDO, Pays-Bas) est le résultat d'un processus de deux ans au cours duquel les dirigeants de huit universités africaines ont élaboré des plans stratégiques destinés à contrer les effets pervers de la mondialisation et à tirer profit des avantages qui en découlent. Pour les universités d'Afrique subsaharienne, où les capacités de gestion et les capacités administratives sont déjà limitées, il est particulièrement difficile de réagir aux changements apportés au système des savoirs. Ces documents stratégiques élaborés par les dirigeants d'universités tiennent compte des dimensions économique, historique, éducative, sociale et politique de leur pays en vue de développer, voire de renforcer, les capacités nécessaires à la création et à la dissémination de nouvelles connaissances, et d'ainsi améliorer leur compétitivité sur le marché mondial du savoir.

"Les inscriptions pour participer aux programmes de formation de l'IIPE sont ouvertes ! Inscrivez-vous à la 52e session du Programme de formation approfondie (PFA) en planification et gestion de l'éducation, à la 4e session du Cours sur la Planification du Secteur de l'éducation (PSE) (2016-2017) mais également à la session de printemps 2016 du Programme des cours spécialisés (avril-mai 2016). Les programmes de formation de l'IIPE sont conçus pour renforcer les compétences dans l'analyse des politiques éducatives, le diagnostic du secteur, la formulation et la mise en œuvre des plans, le suivi et l'évaluation, ainsi que de développer la gestion stratégique et des compétences de leadership dans l'éducation."

"Sur l'initiative conjointe du Ministère de l'Elevage du Niger, de l'Association pour la Promotion de l'Elevage au Sahel et en Savane (APESS) et de la Direction du Développement et de la Coopération (DDC) suisse, s'est tenue à Niamey, au Niger, les 22 et 23 juin 2015, la première réunion du Comité d'Orientation du Programme Régional d'Education / Formation des Populations Pastorales (PREPP). L'objectif de la réunion était de discuter des enjeux majeurs liés à la mise en œuvre du PREPP et d'échanger sur la stratégie de promotion d'un système d'éducation et de formation professionnelle des populations pastorales dans le cadre de la mobilité. De façon plus spécifique, il s'agissait de : (i) présenter le contexte actuel de la transhumance dans les zones d'intervention du PREPP ; (ii) dresser le bilan exhaustif et critique de la mise en ouvre du Programme ; (iii) approfondir la réflexion sur la stratégie d'intervention du PREPP, dans sa composante éducation et formation professionnelle ;(iv) définir les grandes orientations en termes d'amélioration de l'offre éducative ; et (v)proposer des stratégies pour un soutien effectif du programme par les Etats et les institutions sous-régionales."

À VOS AGENDAS : L'UNESCO organisera son 2e Forum international sur l'éducation à la citoyenneté mondiale à son Siège, à Paris (France), du 28 au 30 janvier 2015. L'éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) fait l'objet d'une attention croissante, ce qui indique un changement des attentes au sujet du rôle et de la vocation de l'éducation au XXIe siècle. Alors que se poursuivent les discussions autour du programme de développement pour l'après-2015, la communauté éducative internationale appelle à promouvoir une éducation qui développe non seulement les capacités cognitives, mais aussi les valeurs, les attitudes et les comportements qui sont nécessaires pour construire un monde plus pacifique, inclusif et durable. Avec ces compétences, les citoyens d'aujourd'hui et de demain sont mieux à même de faire face aux défis du monde actuel, dans toutes leurs dimensions politiques, sociales, culturelles, économiques et environnementales.

""Un triplement de la population, si j'étais en France, je serais très inquiète et pourtant il y a déjà des systèmes éducatifs développés. Alors, c'est un défi", a-t-il souligné, avant de se demander : "Comment les systèmes éducatifs vont permettre aux jeunes africains, de pouvoir aller à l'école, de pouvoir apprendre leur langue maternelle qui n'est pas le français en règle générale?" "Ces chiffres qui reposent sur la vigoureuse démographie de l'Afrique subsaharienne, m'inquiètent ou m'interpellent", a-t-il déclaré, notant que le triplement de la population face à la difficulté de faire suivre les infrastructures immobilières et éducatives. "C'est ça un peu le défi que je me sens le devoir de relever en tant que présidente directrice générale d'un média. Les médias ont une double responsabilité par rapport à ces enjeux", a martelé Marie Christine Saragosse."

Les participants à la réunion (Sidi Slimane) Jamais au cours de ma carrière à la Banque mondiale je n'avais été confrontée à des témoignages aussi poignants. Moi qui croyais avoir tout entendu sur l'exclusion, la pauvreté et la vulnérabilité... j'ai découvert à Sidi Slimane, une localité du Nord-Ouest du Maroc, des récits totalement inédits sur les épreuves que la jeunesse du pays traverse. Nous avions organisé une réunion avec de jeunes décrocheurs que cette absence de bagage éducatif marginalise. Nous voulions avoir leur avis sur les meilleurs moyens de les aider à échapper à l'exclusion économique dans laquelle ils sont plongés, dans le cadre des préparatifs pour un projet de la Banque mondiale en faveur de la jeunesse marocaine. Le constat est alarmant : faute de structures éducatives et économiques capables de canaliser leur énergie, de les former et de leur impartir les connaissances indispensables pour se forger un avenir, ces jeunes gens passent totalement à côté de leur potentiel, surtout dans les régions les moins avancées.

L'IIPE est heureux de vous présenter la dernière édition de PôleMag, la lettre d'information du Pôle de Dakar. Dans ce numéro, le Pôle de Dakar, « acteur pivot pour l'analyse et la planification des politiques éducatives en Afrique », réitère son engagement envers les objectifs pris dans le cadre d'action Education 2030 en septembre dernier en plus de nous informer sur les évènements marquants de cette dernière année.