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Home/ Équipe TIC en pédagogie CSMB/ Group items tagged Jeunes

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Marijo Emond

Ces jeunes piégés sur Internet / France Inter - 0 views

www.franceinter.fr/ces-jeunes-pieges-sur-internet

réseaux_sociaux sécurité internet

shared by Marijo Emond on 24 May 13 - No Cached
  • Marijo Emond on 24 May 13
     
    à écouter émission de radio "Ces jeunes piégés sur Internet" - 16 nov 2012
Marijo Emond

MELS - écriture 2.0 - programme de recherche sur l'écriture - 0 views

www.mels.gouv.qc.ca/...Ecrire2.0_2014s.pdf

MELS écriture 2.0 recherche blogue microblogue utilisation pédagogique

shared by Marijo Emond on 31 May 14 - No Cached
  • Marijo Emond on 31 May 14
     
    "Dans le cadre du Plan d'action pour l'amélioration du français à l'enseignement primaire et secondaire, un comité d'experts a fait des recommandations sur l'apprentissage du français écrit . Certaines de ces recommandations ciblent l'utilisation potentielle, dans un contexte scolaire, des outils technologiques dont les jeunes se servent de plus en plus en dehors de l'école . Quels sont ces outils? Quel rôle l'école peut-elle exercer auprès des élèves pour en permettre un usage pédagogique adéquat? Quelles nouvelles options ces environnements technologiques peuvent-ils offrir à l'enseignement de l'écriture? Comment le goût des jeunes pour une écriture spontanée pourrait-il être exploité en classe? Ce document de vulgarisation apporte un éclairage sur ces questions en exposant les constats issus de quatre recherches."
Marijo Emond

Scolarisés et analphabètes | Le Devoir - 0 views

m.ledevoir.com/...scolarises-et-analphabetes

Décrochage dyslexie analphabétisme

shared by Marijo Emond on 22 Nov 12 - No Cached
  • Julie Myre-Bisaillon pense que moins d’élèves seraient « échappés » si tous les profs possédaient un baccalauréat en adaptation scolaire
  • Environ 12 % des élèves ont des difficultés, soit des troubles (comme la dyslexie, la dysphasie, TED, etc.) ou un retard scolaire.
  • Statistiques 1,3 million de Québécois de 16 ans et plus éprouvent de graves difficultés à lire et écrire.   36 % des jeunes de 16 à 25 ans sont analphabètes.   Le taux de décrochage au Québec oscille entre 20 et 30 % depuis 20 ans.
  • ...1 more annotation...
  • Elle plaide aussi pour plus de souplesse et de diversité dans les pratiques selon l’esprit de la réforme. Sortir des sentiers battus pour « accrocher » l’intérêt d’un enfant.
Marijo Emond

Lakeside Center for Autism uses Kinect - YouTube - 0 views

www.youtube.com/watch

kinect autisme

shared by Marijo Emond on 25 Mar 13 - No Cached
  • Marijo Emond on 25 Mar 13
     
    Vidéo (en anglais) présentant l'utilisation de la kinect avec de jeunes enfants autistes
Marijo Emond

À propos du projet Adjectif - [Adjectif] - 0 views

www.adjectif.net/...spip.php

Tic pedagogie education recherches

shared by Marijo Emond on 22 Dec 12 - No Cached
  • Marijo Emond on 22 Dec 12
     
    le projet ADJECTIF (Accompagnement Décentralisé des JEunes Chercheur-e-s en TIC dans un cadre Francophone)
Marijo Emond

http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2009/46624382.pdf - 0 views

www.oecd.org/...46624382.pdf

apprentissage enquête OCDE

shared by Marijo Emond on 26 Sep 12 - No Cached
  • Marijo Emond on 26 Sep 12
     
    Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves. (Document trouvé par Martine) "L'enquête PISA cherche à évaluer la capacité des jeunes à utiliser leurs connaissances et compétences pour relever les défis du monde réel."
Marijo Emond

Le blogue à la rescousse des jeunes qui n'aiment pas écrire - Educavox - 0 views

www.educavox.fr/...le-blogue-a-la-rescousse-des

blogue écriture

shared by Marijo Emond on 30 Aug 13 - No Cached
  •   Pour la docteure Patricia Fioriello, inciter les jeunes à bloguer permet de les aider à aimer écrire, donc à aimer lire et, tout cela mis ensemble, à aimer apprendre
  • Écrire peut permettre de trouver des liens entre des sujets qui semblaient au départ complètement indépendants.
  • Bloguer améliore aussi, selon le Dr. Fioriello, les habiletés en écriture. La rétroaction constructive de l’enseignant ou de la communauté favorise l’amélioration de la grammaire et de la structure de phrase, qui, à leur tour, augmente les habiletés de lecture.
Marijo Emond

Tablettes - Plus d'avantages que de défis - 0 views

tvanouvelles.ca/...20131218-045249.html

tablette TIC pédagogie

shared by Marijo Emond on 18 Dec 13 - No Cached
  • L'étude montre notamment que la motivation des jeunes s'accroît, que le partage d'information entre l'enseignant et ses élèves est plus efficace et qu'il est plus facile d'offrir aux élèves un apprentissage individualisé.
Marijo Emond

Génération Y on Vimeo - 0 views

vimeo.com/33023016

génération y vidéo jeunes technologies

shared by Marijo Emond on 07 Mar 13 - No Cached
  • Marijo Emond on 07 Mar 13
     
    Petite vidéo intéressante sur la génération Y (15 à 25 ans) et leur rapport avec la technologie.
Marijo Emond

ClicLire aide à l'apprentissage de la lecture - 0 views

cliclire.free.fr/index.html

outil exercices lecture conscience phonologique

shared by Marijo Emond on 26 May 13 - Cached
  • Jclic , exercices d'aide à la lecture pour des enfants ou jeunes présentant des difficultés d'apprentissage de la lecture.
Marijo Emond

Bons profs, les jeux vidéo? - La Presse+ - 0 views

plus.lapresse.ca/...1b1efcc-aa94-0eb9ac1c606a%7C_0

Jeu_vidéo apprentissage

shared by Marijo Emond on 09 Jun 13 - No Cached
  • Nous en avons conclu qu’à titre de jeunes adultes, dans leur vie, ils avaient acquis de nombreuses compétences en jouant. Il y avait réellement eu un transfert de compétences de leur vie virtuelle à leur vie réelle.
  • il faut souligner que toute la notion d’amitié s’est transformée
  • Je leur demandais souvent : «Est-ce que c’est un vrai ami ou un ami virtuel ?» Ils me répondaient : «Mais qu’est-ce que ça change ? Même si je ne les ai jamais vus, je parle avec eux, je fais des blagues avec eux, je les connais. »
  • ...2 more annotations...
  • Jouer en équipe, ça permet d’apprendre à négocier, à collaborer. Ils doivent identifier les forces de chacun. Jouer à ces jeux développe aussi des compétences indéniables en matière de leadership.
  • C’est pour cela que le transfert de compétences se fait : ils négocient réellement, ils ne font pas qu’observer quelqu’un qui le fait.
Marijo Emond

Un portable par élève : une expérience concluante » Presse-Éducation.com - 0 views

presse-education.com/...ion-scolaire-eastern-townships

Décrochage ordinateur portable

shared by Marijo Emond on 04 Jan 13 - No Cached
  • L’organisation avait l’un des pires taux de décrochage au Québec. Depuis, il a chuté de 42 % à 22 % alors qu’il grimpait dans le reste de la province.
  • Le lien de cause à effet entre l’implantation des ordinateurs et la réussite scolaire est difficile à établir. Néanmoins, celle-ci a bonifié le contexte pédagogique, estiment les chercheurs de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l’information et des communications en éducation.
  • impacts positifs sur l’écriture des élèves.
  • ...6 more annotations...
  • D’autres compétences seraient aussi influencées positivement comme la créativité, la communication, le travail d’équipe, les méthodes de travail efficaces et le jugement critique.
  • La motivation des jeunes est aussi accrue.
  • 89 % estiment que les technologies leur permettent de mieux apprendre.
  • Intégrer la technologie en classe pose néanmoins certains défis.
  • avoir accès à de meilleurs équipements, particulièrement au primaire.
  • Le temps et la gestion de classe demeurent aussi des défis quotidiens pour 14 %
Jean Filion

La formation à distance en français au Canada : limites et défis | Infobourg.com - 0 views

www.infobourg.com/...ais-au-canada-limites-et-defis

formation à distance

shared by Jean Filion on 16 Apr 13 - No Cached
  • Le rapport rappelle qu’« au secondaire, les dispositions législatives provinciales ne permettent pas d’offrir des formations à distance aux populations d’âge scolaire, sauf exception pour les jeunes de 18 ans qui font un retour aux études,
  • L’auteur rapporte cependant des recherches suggérant l’apport positif qu’aurait la FAD « pour résoudre les problèmes d’enseignement au secondaire « régulier »
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