Pour qu’un outil, un média, une technologie acquiert une valeur éducative, il lui faut s’inscrire dans un projet qui fasse sens pour les partenaires impliqués : prenons le livre, même le manuel scolaire…, il n’apprendra quelque chose à quelqu’un que s’il est inséré dans une stratégie particulière (avec un enseignant, par rapport à un objectif, en relation avec des activités d’apprentissage, etc.), même pour un autodidacte qui doit se donner, s’il veut apprendre, ses propres objectifs, ses propres moyens et ses propres contraintes.
Voulgre Emmanuelle on 07 Jul 10Sylvain GENEVOIS, Chargé d'études et de recherche, docteur en géographie et en sciences de l'éducation, EducTice - INRP - sylvain.genevois@inrp.fr · Françoise POYET, Maître de conférences en psychologie cognitive, IUFM de Lyon, chercheure associée à l'équipe EducTice - INRP - francoise.poyet@free.fr · avec la collaboration de : - Valérie FONTANIEU, statisticienne, Service informatique - INRP - valerie.fontanieu@inrp.fr - Peter STEK, enseignant d'allemand, académie de Clermont-Ferrand (mission TICE) - peter.stek@ac-clermont-ferrand.fr - Claude TEREPA, chargé de mission TICE, académie de Grenoble (cellule TICE) - claude.terepa@ac-grenoble.fr - Nicolas VOIRIN, bio-statisticien, UMR CNRS 5558, Laboratoire de biométrie et de biologie évolutive - nicolas.voirin@recherche.univ-lyon1.fr
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