Viisi virhettä täppäreiden opetuskäytössä ja miten ne voisi korjata: 1) Etsitään porukalla sovelluksia ja niiden pedagogisia mahdollisuuksia. 2) Tarjotaan opettajille ohjausta täppäreiden pedagogisesti mielekkääseen käyttöön. 3) Tuetaan oppijoita käyttämään täppäreitä aktiivisesti opinnoissaan. 4) Oppilailla on omat täppärit, joko koulun pilottiryhmälle tarjoamat tai itse hankitut (BYOD). 5) Korostetaan täppäreiden monipuolisia mahdollisuuksia oppimisessa.
Peter Vesterbacka Scientific Americanissa: lapsi oppii leikkimällä ja pelaamalla, kun on hauskaa. Suurimmat, tähän mennessä vain vähän käytetyt oppimismahdollisuudet nousevat fyysisen ja virtuaalisen yhdistämisestä.
Jani Merikiven väitös 28.6.2013. Virtuaalimaailmoissa yhteisöllisyyttä on vähemmän kuin on oletettu. Kukaan ei ole diginatiivi; verkkoyhteisöiltä toivotaan käytettävyyttä.