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你是一座桥吗？！

那次的旅程中遇到许多导游，大理这一站的导游特别让Oliver印象深刻。这个导游让大家称呼她杨金花——金花是大理当地人对女孩子的通称。就在游览了蝴蝶泉之后，在返回的路上，大家和这位杨金花聊天，她说起了当地导游的生活状态，也讲了她为什么要做导游这个工作。她说，因为每次带团，都会认识到来自不同地方的人，在和这些游客的交流中，她了解许多外部世界的事情，打开了她的眼界。每次她向游客讲解同样的景点和路线，可是，每次的游客都是不同的，他们给她带来不同的见闻和视野，让她学习不少东西。Oliver问她是否通过网络和外界联络，她说比较少。

创想简介： 这个创想的构思是建立一个以发行13亿张公益明信片为终级目标的第三方付费明信片平台。这个机构在机场，咖啡馆，博物馆，商场，酒吧，图书馆，写字楼等等公共场所派发免费的明信片，经过这些地方的民众可以抽取一张明信片，写了自己想写的话之后，就直接投递在现场的收集箱里。

放心，那个地址不能注册的，因为amyhuang61的昵称是OurDearAmy，google已经识别了，不能用OurDearAmy注册哈，我尝试过滴

为什么叫OurDearAmy？ 我叫amy，源自拉丁文, 意思是被深爱的. 在网上也叫amy, 因为，因为习惯了，很亲切，从小学，初中就这样了，会想起自己的好朋友，所以，我喜欢大家叫我amy。我是你们亲爱的amy，所以，OurDearAmy ：）

所有的分享都是通过“流”的形式散播开去，不必长篇大论，不必在乎可行性，先“流”出来，引起争论的、引发兴趣的继续流动，其他不受关注的自然干涸，这便是21世纪的分享准则。

一般的老师大都先天具有@scobleizer的分享潜力：固定受众、专业领域。固定受众：包括自己的学生、同校的学生、学生的家长、同事。他们原本是在现实中相连接的，但是真正面对面交流的机会只有这么几点：上课时间、个别学生与老师的课下聊天时间、家长会期间、平时同事间的闲聊、开会商讨教学进度和教案。而余下时间的连接度呢？是悬空的。 互联网能够解决这个问题，或者说，一个FriendFeed就能将它搞定。FriendFeed不仅适用于实时交流，同样适用于异步沟通，它（目前）自带的很多特性已经足以支撑起师生交流的重任。问题是，谁来将FriendFeed和更多的互联网应用穿针引线至师生的现实生活中呢？这需要有人来做。

小石 Says: June 7th, 2009 at 12:54 am 都都，我有个问题，为什么在写故事的时候，要虚拟一方是坏人，一方是好人，然后让双方相互斗争？有斗争好象才有故事。但这样的话，冲突或矛盾好像被简化了，同时会不会也被扭曲了？ 比如在现实生活中，谁是坏人、谁是我们的敌人，我就不知道。我们可以假设每个人都是好人，都是潜在的朋友，但我们好像不能随便说谁是坏人、谁是敌人。你想想你能说清楚你的敌人是谁吗？谁应该被打倒吗？：） 可能我们总是比较喜欢一些简单的对抗游戏，所以我们不能在社会上简单地区分好人坏人，但却可以合理地假想了一些“对手”，比如同场的考生、企业的竞争对手、体育比赛中的对手等等，使我们的对抗游戏可以继续玩下去。 但你发现了没有？这些“对抗游戏”已经和之前“好人坏人的相互屠杀”已经大为不同，坏人是要被消灭的任务，但通常的考生、企业的经济对手、体育比赛中的对手却是我们相互学习和尊重的对象。竞争可能是为了发现更有社会价值的学习方法、产品或服务，以及使双方都尽可能表现出最佳的竞技状态，共同奉献一场精彩的比赛。在这些“对抗游戏”中，竞争中似乎更体现出了一种伟大的合作精神。 所以我在想，你看的《变形金刚》的故事不知道是什么样的，在你写的“都都版的《变形金刚》”的故事中，怎么减少“好人坏人的暴力屠杀”，创造更有趣的角色和任务呢？ 说几个给我比较喜欢的片子：《唐老鸭和米老鼠》、《猫和老鼠》，卓别林的电影，还有意大利的那个电影《美丽人生》，不知道你看过哪个？

Google Wave，新Web时代的沟通平台

WatchNow的索引是按照话题组织，而且搜索寻找视频非常快，也非常简单。

该站点主要致力于聚合和组织内容而非托管视频。网站的目标包括为学生提供实时的辅导，为老师提供新鲜的素材。正如网站所述的那样，发达国家学校的学生从视频和互联网中获取到了大量的信息。你可以对此抱怨，但是除此之外，你也可以将知识送到学生们常去的网络空间上来。”

Francois Taddei, who served as chair in one session at the conference,  wrote this interesting paper on creativity , worth reading: Training creative and collaborative knowledge-builders: A major challenge for the 21st century education

目前，国内的信息技术课程偏重操作系统和O ff i c e 办公软件的学习，但对于网络应用的学习则多局限于使用浏览器、搜索引擎、E - M a i l 、I M 聊天工具等，对W e b 2 . 0 技术平台的使用则较少涉及。这样的内容安排已经落后于时代的要求了。

643家！这是我7月2日~3日在北京参加“首届中国非公募基金会发展论坛”后了解到的。从2005年民政部正式发布《基金会管理条例》后的第1家非公募基金会，发展到到第643家，仅仅用了4年时间。这个速度，足够出人意料。

而同期公募基金会的增长数量为：2005年为721家，2006年为795家、2007年为904家。

xiansf（小石） 于 1 天, 8 小时 说: 在作文教学中，我们经常要思考：（1）学生写作文的烦恼，比如写什么，怎么写，怎么从写作中得到学习；（2）与老师批改作文的烦恼，比如减少大量的重复劳动，对学生写作中的问题和闪光点集中进行评价和引导；（3）以及以往作文教学本身存在的一些的问题，比如教师评价对学生的写作带来了多少帮助；……怎么走出以上三方面给作文教学带来的挑战？丁老师利用好看簿图片故事平台，在作文评价方面作出的尝试，不仅部分地回答了我们的问题，还让我们可以更大胆地来设想：怎么让作文教学在孩子的成长中发挥更大的价值？……比如 （1）学习兴趣的发掘和培养，（2）社会化学习方式的养成，（3）多元智能、系统思考及创新思维的发展，（4）以及学习能力与职业技能之间的平滑迁移、教育与社会脱节问题的化解……

lms0023 于 4 月 说: 我为什么选择Google因为有它为我提供了一下几种服务：1、我在这里找到了一个可以管理课题的平台google.code（用纸质的资料太麻烦，不利于大家了解）2、找到了一个适合自己（没有经济实力、师资队伍小、没有投资、没有自己的网站的教师）的论坛google.groups。3、利用google文档我保存了适合自己学生的一些试题、ppt、教案。设计了网上调查表、网上报名表等。4、利用google 邮箱，我订阅自己喜欢的快讯(六年级冀教版英语试题、教版四年级英语试题），同时，别人发给我的word文档、ppt可以直接用google文档打开而且自动保存。5、利用Google阅读器，我订阅几个老师的博客，订阅了国际新闻，共享了自己的几个博客。