Enhance the classroom experience. Yes, that even means letting your students online with laptops and other devices when they’re in your classroom. Use a hashtag and ask your students to use it on each tweet; this means you can easily collate tweets together at the end of the alloted task/activity/time.
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Bring student ideas, reading, emotions, etc into your world. Whether Twitter is used in the classroom or just around each timetabled seminar/lecture time, Twitter and it’s use can add value to the contents or your teaching, and you’ll end up learning from your learners.
小石 - on 13 May 09（小石注： 把"微博客"描述成为"是只能书写片言只语的博客平台"，这是一种极为糟糕的误读。之所以"微博客"能够生存，是因为twitter开发团队可能首先意识到一些现象和问题，并做出了有效地思考： 一是工作的繁忙和"富媒体"的发展，使很多人没有耐心读一些长文章； 二是许多人读报纸、查资料都是先浏览标题和摘要，向别人介绍信息一般也只需要介绍标题、摘要和出处； 三是长的文章实际上也是由短的段落，甚至句子、词汇组成的，而精炼的词、句、小段落通常就可以表达和传递一些基本的信息，如果追索某个问题的来龙去脉，一条一条的信息汇集成的"信息流"本身也是一篇一篇的长文章； 四是以前生活节奏慢，我们可以一件事情一件事情来处理，而现在不得不经常性地同时处理多个事情，无论是接受信息和发送信息的过程都时常被打断，等待完整的信息，难免产生较大的延迟，而最后拿到的信息又说不定已经过时； 五是在计算机和通信领域，信息也从来都是以数据段、信息片的形式传递的，然后再组织起来； 六是生活中名人名言、格言警句这些"短信息"早已存在，手机发送短信也早已普及，人们日常信息的接受和发送已经日益碎片化，人们的习惯也已经转向对碎片化信息的处理； 七是在网络上实现手机短信服务的延伸也已经有一段时间的实践和积累，如何使网络、即时通信和手机移动平台等完全相互兼容，可能就是twitter最初的原型； 八是如何帮助人们重新组织碎片化的信息，那是另一个层次的问题了，因为绝大多数信息本身是不需要重组的，就像人们日常随口说个什么似的，多数都是无意识的，就像小鸟叽叽喳喳一样，但如果你注意聆听这种声音，却因
