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"La recherche scientifique est une activité dont les résultats sont mesurables comme toute activité humaine. Dans le domaine de la biologie et des sciences dites « dures » (mathématiques, physique, chimie), ce que produit le financement de la recherche est assez facile à trouver." Source : Les Echos

"L'intelligence artificielle (IA) est un champ extraordinairement vaste, mais difficile à définir. Cette expression intelligence artificielle fut adoptée au Congrès de Dartmouth en 1956 pour désigner le domaine de recherche qui s'ouvrait alors. La définition la plus simple de l'IA est celle que donne la mission Villani [1] : «Une intelligence artificielle est un programme informatique visant à effectuer, au moins aussi bien que des humains, des tâches nécessitant un certain niveau d'intelligence.»" Source : Association française pour l'avancement des sciences (AFAS)

"La société toulousaine Genticel est la seule entreprise de Midi-Pyrénées présente aux French Life Sciences Days de New York les 25 et 26 juin prochains. L'occasion de présenter ProCervix, son vaccin inédit contre le virus du papillome humain, actuellement phase de tests." Source : ToulÉco

"Plusieurs entreprises, collectivités et chercheurs ont constitué un consortium autour des réseaux électriques « intelligents ». L'objectif est de tirer un bilan des milliers de données relevées. Une dizaine de publications scientifiques a déjà été produite" Source : Les Echos

"Quels sont les nouveaux cursus en information, communication, culture ? Chaque semaine, EducPros vous présente, filière par filière, les nouveautés dans l'offre de formation des établissements pour l'année universitaire 2013-2014. Après les arts, l'audiovisuel et le multimédia, et avant notre dernier volet qui portera sur les sciences humaines et sociales, cette semaine l'information, la communication et la culture."

"L'université Montpellier 3 cherche la recette de la réussite en licence. La grande fac d'arts, lettres, langues et sciences humaines et sociales accueille 20.000 étudiants, dont près d'un tiers en L1. Au milieu des amandiers et des patios entourés de verdure, elle teste plusieurs dispositifs pour aider les nouveaux arrivants à passer le cap de la première année. Nouveau volet de notre série "Portrait d'université"." Source : L'étudiant

"Ce troisième numéro Relief dédié au Séminaire méthodologique d'Analyse du travail (SEMAT) du Céreq, porte sur un sujet qui n'est pas nouveau en soi, mais qui constitue encore aujourd'hui une question vive dans le champ des sciences humaines et sociales en général, et dans les disciplines qui s'intéressent aux questions de formation, d'emploi et de travail. C'est celui de l'articulation entre les approches quantitatives et les approches qualitatives." Source : CEREQ

"Les étudiants issus des filières littéraires et de sciences humaines et sociales n'attirent pas autant les recruteurs que ceux des filières scientifiques, des écoles d'ingénieurs et des écoles de commerce. Établissements et entreprises multiplient pourtant leurs efforts pour consolider le pont fragile reliant ces deux mondes. " Source : Educpros

"Vous rêvez de trouver de nouvelles techniques ou procédés ? Vous souhaitez faire avancer l'état des connaissances ? Faites de la recherche ! De nombreux domaines d'activités sont possibles : sciences humaines, médecine, biologie, agriculture, mathématiques, physique…" Source: Orientation pour tous

"Que nous réserve l'avenir ? Allons-nous tous devenir des travailleurs indépendants, vendant nos services à la carte sur des plates-formes numériques ? Sommes-nous destinés à partager notre temps entre un télétravail à domicile et des espaces de coworking où l'on se retrouvera pour échanger, innover ou simplement être en compagnie de nos semblables ?" Source : Sciences humaines L'ensemble du dossier est consultable au SCUIO-IP

"Le secteur biologie-santé concerne des disciplines très diverses : biologie, physiologie, médecine, épidémiologie, pharmacie, biothérapies, technologies pour la santé, santé publique, sciences humaines et sociales. Les recherches dans ces disciplines représentent plus du tiers de l'ensemble des publications scientifiques françaises Source : Campusfrance

"L'innovation représente aujourd'hui une « valeur incontestée » et son insertion dans la formation est devenue une préoccupation majeure des écoles d'ingénieurs, sous la dénomination courante de « compétences non techniques " Source : The conversation

"Si les inégalités en fonction des caractéristiques sociales et scolaires des étudiants sont largement documentées par la recherche, celles en lien avec leurs établissements d'origine sont plus rares. Or, le lycée d'origine agit sur les orientations des élèves à travers, entre autres, des effets d'émulation et de réputation durables dans le temps. Dans un rapport publié récemment qui porte sur les filières sélectives dans le domaine des sciences humaines et sociales, nous nous sommes intéressés à cet effet lycée, lié plus particulièrement au secteur public ou privé de l'établissement." Source : the conversation

"Augmenter le nombre de diplômés du supérieur et propulser les universités françaises en tête des classements internationaux, tels sont les objectifs des pouvoirs publics depuis le début des années 2000. Mais en l'absence de moyens suffisants, ces ambitions sont-elles vraiment conciliables ? Enquête." Source : Sciences Humaines

"Le tronc commun, davantage tourné vers les sciences humaines, ne dissuade pas les étudiants de se présenter aux concours d'écoles de commerce." Source : Le Figaro Etudiant

"Consultants, startuppers, youtubeurs, dirigeants de firme multinationale, créateurs de tiers-lieux, les surdiplômés innovent : ils réinventent le travail et les modes de vie." Source : sciences humaines

"Pour atteindre la sobriété tant escomptée, les écoles d'ingénieurs, centrées sur l'efficacité, doivent enseigner la performance environnementale. Et apprendre aux élèves comment réajuster les systèmes en conséquence. Mais aussi étendre leurs enseignements aux sciences humaines et sociales. " Source Challenges

"À Villefuif (Val-de-Marne), l'institut Guinot est l'une des rares écoles en France à proposer des contenus pédagogiques adaptés aux déficients visuels." Source : Sciences Humaines

"En 2017, la formation continue dans l'enseignement supérieur public (universités, Cnam et écoles) a un chiffre d'affaires de 462 millions d'euros et accueille 451 000 stagiaires. La durée moyenne des formations qu'elle dispense s'élève à 159 heures, dont 130 heures de nature pédagogique. Entre 2012 et 2017, à dispositif constant, son chiffre d'affaires augmente de 21 %, et la durée moyenne de ses formations de 18 % (+ 15 % en centre), alors que le nombre de ses stagiaires, lui, reste stable. Par ailleurs, en 2017, les diplômes nationaux sont toujours les plus préparés en formation continue (35 %), et ce, dans les trois mêmes spécialités (« services aux personnes », « sciences humaines et droit » et « échange et gestion »). Ils représentent 66 % des 107 000 diplômes délivrés, au sein desquels les licences professionnelles et les masters continuent d'occuper une large place et les D.U.T. en gagnent au cours des cinq dernières années." Source : MENESR

"En 2018, la formation continue dans l'enseignement supérieur public sous tutelle du MESRI (universités, Cnam et écoles) génère un chiffre d'affaires de 480 millions d'euros et accueille 452000 stagiaires. La durée moyenne des formations dispensées dans ce cadre s'élève à 150 heures, dont 124 heures de nature pédagogique. Un tiers des stagiaires préparent des diplômes nationaux, principalement dans trois spécialités : «services aux personnes», «sciences humaines et droit» et «échange et gestion». Les diplômes nationaux représentent deux tiers des 103000 diplômes délivrés, au sein desquels quatre sur dix sont des licences ou masters professionnels." Source : MENESR