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"Y a-t-il une différence entre l'apprentissage et le développement ?"

paris descartes a lancé sa plateforme de recherche et d'enseignement pour le développement de la robotique et de la simulation numérique

Création de books collaboratifs privés autour de communautés aux membres choisis. Site français. eCrocus est une plateforme de communication innovante et originale qui met à la disposition de ses membres une palette de services, comprenant de manière non limitative :  Un service permetttant de créer, de manière confidentielle et conviviale, des espaces privés de communication, appelés "eCrocus books" permettant de développer des thèmes en les illustrant par des contenus multimédia (chaque évènement s'appelle un eCrocus). La possibilité de maintenir un usage privé ou de partager son contenu avec des personnes invitées au choix du propriétaire de l'eCrocus book. La possibilité de partager des hésitations et décisions concernant votre quotidien. La possibilité d'avoir des contacts au sein d'eCrocus afin de partager avec eux des évènements ou des hésitations/décisions. Le titulaire d'un compte sur eCrocus n'a pas le droit automatique d'accèder aux eCrocus books de ses contacts. Pour avoir acès à un eCrocus book d'un autre membre, un membre doit y être invité par le propriétaire de cet eCrocus book. Un service de messagerie privée entre les membres d'eCrocus.

Objectifs : "Vous montrer en quoi l'ePortfolio peut contribuer à votre développement personnel et professionnel Vous aider à appréhender les fonctionnalités et le potentiel de mahara comme système d'ePortfolio Vous aider à utiliser concrètement mahara (et plus spécifiquement le site foliofor.me)"

Dommage que l'ensemble soit réalisé sur ... Google site et non pas Mahara lui-même. Hélas, j'en suis presque arrivé à la même conclusion dans nos tentatives de construire un système de portfolios à l'Ensal pour la validation des compétences. Il manque cruellement à Mahara un système permettant de relier facilement des pages entre elles afin d'en créer un ensemble cohérent et dynamique.

Bonnes nouvelles en live de la formation Mahara : - en 1.6, on peut créer des collections de pages et un menu de navigation entre les pages de la collection - et une demande est en cours pour pouvoir depuis n'importe quel endroit, à partir de l'éditeur de texte un lien vers une page existante ... tu vois, il suffisait de demander !! :-)

"L'apprentissage par projet est un type de pédagogie active qui se développe fortement dans l'ensemble des formations professionnalisantes. Elle est, à l'heure actuelle, moins présente dans les formations généralistes. Pourtant elle permet l'acquisition de compétences transversales demandées par le monde professionnel : travail en équipe, autonomie, responsabilisation, communication, conduite de projet. Toutefois la mise en œuvre de ce type de pédagogie peut poser un certain nombre de questions. C'est la raison pour laquelle il nous a semblé utile de proposer un guide à destination des enseignants. Trois entrées sont possibles : « Découvrir » « Concevoir le dispositif » « Pratiquer le tutorat »" + des fiches outils

oEmbed is a format for allowing an embedded representation of a URL on third party sites. The simple API allows a website to display embedded content (such as photos or videos) when a user posts a link to that resource, without having to parse the resource directly. En clair, grâce à ce format et le développement de plugins spécifiques, vous allez pouvoir embarquer à peu près tout et n'importe quoi dans votre espace de cours Moodle et/ou une publication Mahara. Le code pour Moodle Le code pour Mahara

Bien que le projet date un peu et peine à se développer (la dernière mise à jour date d'un an), Xibo permet de générer et gérer de multiples diffusions sur de multiples supports (TV, projecteurs) à partir d'une interface web (php/mysql) Idéal pour de la diffusion d'informations au sein d'institutions telles que les universités ou les écoles.

cours : "Modèles du développement et outils cognitifs pour l'enseignement"  (Master 2 Pro Sciences de l'éducation, UPMF-Grenoble-II) - par Philippe Dessus, Professeur, IUFM de Grenoble et Lab. sciences de l'éducation

"Quels sont les effets des dispositifs de formation hybrides sur les processus d'apprentissage, sur le développement professionnel des enseignants et sur les institutions ?" partie 1 (colloque AIPU2012) ----- pour la seconde partie c'est marcel Lebrun ici : http://www.youtube.com/watch?v=28SsCV8BdMc

L'ancêtre des créateurs de flashcards. Assez complet. Possède un mode test mais on ne peut embarquer les jeux. L'interface et le copyright montrent que le site ne doit pas être en phase de développement comme le beta pourrait le laisser entendre. Les plus vieux jeux datent de 2007.

je ne m'y connecte pas ce matin ... "l'ancêtre" a apparemment du mal ! ;-)

Dans le cadre d'un projet de recherche et de développement pédagogique, réalisé au cours de la session d'hiver 2011, le problème de l'impact des TICE au collégial a été examiné. Au début de la recherche, c'est l'existence démontrable ou non d'un lien causal entre l'usage des TICE par les enseignants et le taux de réussite des élèves qui a d'abord retenu l'attention

"accompagner le développement professionnel des enseignants, de stimuler une formation universitaire de qualité, de soutenir l'innovation pédagogique, notamment via les TIC et l'eLearning, et de produire des connaissances dans le domaine de la pédagogie universitaire et des technologies éducatives"

L'environnement numérique, lié au développement des usages du Web, a pour conséquence des changements importants dans nos façons de travailler. Participer, coopérer, collaborer : ces trois termes sont abondamment utilisés mais les idées qu'ils recouvrent, quoique proches, divergent. Dans tous les cas, l'activité et l'intelligence collective sont au cœur du dispositif d'apprentissage. L'apprentissage coopératif est défini au préalable : chacun sait à quoi s'en tenir (rôles, organisation prévue par l'enseignant ou le formateur), et le résultat attendu est connu à l'avance.  Il s'agit d'une collaboration constructive qui correspond davantage à un apprentissage plus traditionnel. L'apprentissage collaboratif requiert la capacité des acteurs à comprendre le point de vue de l'autre pour progresser. Le résultat n'est pas prévisible, il n'est jamais certain. Cette forme de travail semble plus utile pour les apprentissages non-fondamentaux, qui se prêtent davantage au raisonnement et à la réflexion.

GRR est une application PHP / Mysql opensource, émanation française de MRBS qui permet de faire de la gestion de ressources. Il existe un plugin moodle pour MRBS et Valéry Frémaux devait développer le pendant pour GRR.

Autre solution de GED, Freedom est une solution originale par les concepts utilisés. Développée par une firme française, il est parfois difficile de s'y retrouver dans les sites et la documentation. Installation simplifiée par un installeur, tourne sous LINUX PHP / POSTGRESQL. Même si un certain nombre d'éléments son prédéfinis, un très gros travail de définition, création, gestion reste à faire derrière l'installation. Là aussi deux versions, une communautaire très bien suivie et une appuyée par des services de l'équipe de développement. -> http://www.anakeen.com/fr/

Changement de nom et d'adresse web -> Dynacase Platform

"Créé en 2000, Nuxeo est l'un de ces quelques éditeurs Open Source pionniers qui sont responsables des changements drastiques de l'industrie logicielle actuelle. Nuxeo concentre son énergie sur le développement de solutions de gestion de contenu d'entreprise (ECM) innovantes et pragmatiques pour répondre à tous les besoins de leurs utilisateurs."

Avis perso et pour l'avoir testé, je n'ai pas été séduit par le produit trop orienté "gestion" (au sens comptable du terme) et rentabilité. De plus, et comme tout les premiers de l'opensource, son âge est un handicap quant à son graphisme et son ergonomie. Dispose en revanche d'une grande bibliothèque de plugins pour tous les domaines. Installation réservée aux utilisateurs avertis. Se décline en deux versions "communautaire" et entreprise.

"InukTIC ne vise pas à développer des habiletés avancées en informatique, mais à vous rendre autonome dans des tâches courantes pendant vos études au cégep, puis à apprendre par vous-même plus tard. "

Non mais quand même! Ce site se propose d'initier entre ses utilisateurs des échanges de réflexions et de pratiques pédagogiques mobilisant le logiciel de formation à distance Moodle, en situation d'expérimentations et de développements de progressions pédagogiques.

Génial, ce site !

Repères, ressources et conseils aux enseignants qui développent des ressources pédagogiques dans le respect du droit d'auteur.

Attention cependant, site canadien = lois canadiennes.

"I call Moodle the "One Stop Shop for Web 2.0"". Un plaidoyer pour développer les usages sociaux de Moodle parmi les élèves, de façon à les protéger des mauvaises rencontres, à les attirer pour fréquenter le site, et à leur apprendre les usages sociaux du web.