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Les Inrocks reviennent sur "Soyez net sur le net !" - http://ereputation.paris.fr/ -le petit test de son e-réputation mis en place par la Mairie de Paris pour aider à faire prendre conscience que notre présence en ligne n'est pas anodine.

Jonathan Libov explique pourquoi les ados délaissent Facebook et Twitter pour Instagram, Tumblr et Snapchat... Ce n'est pas parce que ce sont de nouveaux services adaptés à une génération différente, mais c'est parce que ces services n'ont pas encore une grande identité et que surtout, ceux-ci permettent de ne pas avoir une identité clairement établie. Pour utiliser Facebook avec son vrai nom, ne faut-il pas aussi avoir appris à construire sa personnalité ?

Amplify - http://www.amplify.com - une tablette pour l'éducation à 299$.

Selon un sondage américain - http://web5.soc.northwestern.edu/cmhd/wp-content/uploads/2013/05/Parenting-Report_FINAL.pdf - réalisé par l'université Northwestern, la plupart des parents manifestent peu d'intérêt pour l'utilisation de la technologie par leurs enfants, contrairement à ce que rapportent les médias. 78% des parents ne font pas états de conflits avec leurs enfants pour l'utilisation des médias électroniques quel qu'ils soient.

Selon un sondage ViaVoice Trend-Micro - http://www.institut-viavoice.com/v13/index.php/sondages-publies/tous-nos-sondages/item/les-pratiques-des-9-16-ans-sur-internet - , sur l'utilisation d'internet par les enfants, le dialogue entre parents et enfants autour des réseaux sociaux se renforce. Si les réseaux sociaux inquiètent toujours majoritairement les parents (79%) et les enfants (59%), les parents accompagnent leurs enfants sur les réseaux, notamment pour régler les paramètres de confidentialité. 87 % des parents contrôlent, espionnent ou vérifient ce que leurs enfants font en ligne.

Selon le sondage annuel de l'Institut Piper Jaffray auprès de 5000 adolescents américains, les réseaux sociaux s'avèrent pratiquement tous en perte d'attention (seuls Twitter et Instagram semblent encore avoir leurs faveurs). "Las du partage exacerbé, las des traces laissées ici ou là, las de la surveillance potentielle de leurs parents, ils semblent préférer désormais les applications de messagerie instantanée" éphémères comme Pole ou SnapChat.

Le sociologue Pierre Mercklé, auteur de "Sociologie des réseaux sociaux" expose sur son blog ses réponses à une vaste foire aux questions (avec réponses) sur notre relation au numérique et aux réseaux sociaux. Au programme : Comment les pratiques culturelles et les loisirs se transforment-ils au cours de l'adolescence ? Tous les ado sont-ils égaux face aux nouvelles technos ? Quels sont les effets des TICs sur les sociétés et le lien social ? ... Une mine très stimulante et difficile à résumer. "L'autonomie et le fonctionnement en réseau ne sont pas des inventions d'Internet, ce serait plutôt Internet qui serait le produit de l'autonomie et du fonctionnement en réseau."

Pourquoi des enfants avec un même QI, un milieu familial semblable et un même professeur peuvent avoir des notes très différentes ? Selon une étude de la psychologue Pia Rosander de l'université de Lund en Suède, la raison tient aux traits de personnalités. L'école favorise les élèves studieux et consciencieux, ceux qui sont motivés par la peur et l'inquiétude. L'ouverture ou la curiosité intellectuelle ne sont pas les vertus les mieux récompensées à l'école souligne la psychologue. Les personnalités introverties obtiennent le plus souvent de meilleures notes que les extraverties.

Le Joan Ganz Cooney Center est un centre de ressource sur l'enfance et l'apprentissage à l'heure du numérique. Le centre publie de nombreuses ressources dont d'intéressants rapports, tel que celui-ci, montrant comment les parents d'enfants entre 3 et 10 ans, intègrent le numérique dans l'espace familial. 

Aux Etats-Unis, le bureau de la science et des technologies de la Maison Blanche revient sur une série d'initiatives publiques en faveur de l'open data et de la restitution des données personnelles des élèves et étudiants : un "bouton My Data" leur permettra de récupérer leurs données (parcours scolaire, résultats de tests, etc.) dans une forme exploitable par des ordinateurs. Des fournisseurs de technologie proposeront de leur côté des "entrepôts de données" sécurisés pour ces données.

Comment sont nés les cours de classe massivement ouverts sur l'internet ? Flore Vasseur pour LeMonde.fr dresse le portrait de Daphne Koller à la tête de Coursera.com et explose ses motivations à changer l'école, à l'heure où les plateformes se multiplient - coursera.com, udacity.com, EdX - et lèvent des fonds... 

Fred Pailler a traduit pour nous une conférence de danah boyd sur le sexting. Les ados ont le droit de faire l'amour, pas de se photographier nus. L'inextricable puzzle des contenus générés par les utilisateurs...

Google s'ouvre aux plus de 13 ans (et non plus seulement aux plus de 18 ans), mais ne compte pas proposer une expérience tout à fait libre aux mineurs. Google annonce la restriction par défaut pour les utilisateurs mineurs d'être contactés par des utilisateurs majeurs. Le tchat vidéo sera sécurisé en coupant le son et la vidéo d'un intervenant extérieur au cercle d'amis.

Stimulant résumé du livre de Clayton Christensen paru en 2008 et intitulé Disrupting Class : Comment l'innovation disruptive va changer la manière dont on apprend. Les millions de dollars dépensés pour équiper les classes ont finalement peu d'impact sur les façons d'enseigner et d'apprendre. Les enseignants utilisent les ordinateurs pour renforcer leur pédagogie plutôt que pour la modifier. Pour Christensen, en 2020, 50 % des élèves suivront des cours en ligne du fait de l'amélioration des formations en ligne, de la flexibilité permettant aux élèves de choisir leurs cursus, de la pénurie d'enseignants et de la diminution des coûts induits. Le système éducatif a également besoin d'être moins rigide et favoriser le développement de projets. 

Intéressante étude réalisée en Suisse auprès de 724 enfants de 7 à 10 ans, issus de 44 classes. Les chercheurs ont répartis les enfants en 2 groupes, l'un leur permettant d'écrire et lire des textes qu'ils étaient libres d'écrire sur une plateforme web et l'autre faisant la même chose en papier. Les conclusions des chercheurs montre que les textes, tant qualitativement que quantitativement sont bien différents. Les enfants qui ont travaillé avec l'internet ont utilisé plus de conjonctions pour provoquer l'attention, et ont produits des textes plus vivants, notamment pour mieux plaire à leurs lecteurs. Même leur orthographe a été meilleure.

Longtemps peu étudiée, la question des enfants en ville suscite depuis quelques années un intérêt nouveau en sciences sociales. Ayant enquêté à Paris et Milan, Clément Rivière montre que l'encadrement parental des sorties juvéniles s'appuie sur des espaces protégés garantis par l'interconnaissance locale et que ces pratiques, fortement genrées, se révèlent beaucoup plus restrictives pour les filles.

La croissance de Facebook se terminera par une fin rapide, à l'image d'une maladie infectieuse qui se propage rapidement et meurt subitement affirment les chercheurs de Princeton dans une étude : http://arxiv.org/pdf/1401.4208v1.pdf Il devrait perdre 80% de ses utilisateurs entre 2015 et 2017. Reste, au-delà du modèle, à en comprendre pourquoi. Dan Tynan l'explique très bien : http://www.yahoo.com/tech/what-my-teenagers-taught-me-about-facebook-73322507875.html Les enfants sont fatigués d'être sur le même réseau social que leurs parents, qui favorise leur surveillance.

Clive Thompson revient sur le livre de danah boyd "C'est compliqué : la vie sociale des adolescents en réseau". Si les adolescents passent trop de temps sur l'internet, c'est parce que la société des adultes ne les laisse pas se socialiser en face à face avec leurs amis. "Les adolescents ne sont pas accros aux médias sociaux, ils sont dépendants les uns des autres". Du fait de la panique morale qui s'est emparée de nos sociétés, ils ne sont plus autorisés à sortir de la façon dont leurs parents l'ont fait. C'est ce qui explique qu'ils aient déménagés en ligne. Les enfants aiment les matchs de foot ? C'est parce qu'ils peuvent s'y rencontrer en contexte non structuré... En fait, c'est nous parents, avec nos peurs de l'étranger et du danger qui avons façonné Facebook... vous savez, ce site imaginé par un garçon timide pour draguer des filles qu'il n'osait pas aborder...

Les codes adoptés par les selfie sont placés sous le signe d'une performance gestuelle que les adolescents pratiquent comme un signe de ralliement.

Une étude du Centre de recherche sur la cognition et l'apprentissage a observé des collégiens à qui elle a fourni des téléphones mobiles en échange de l'étude de leurs SMS. Les élèves forts ou faibles en orthographe sont restés forts ou faibles quelque soit la densité d'abréviation utilisées dans leurs SMS. "Les SMS n'ont pas d'influence sur l'orthographe des collégiens". Au contraire. Les meilleurs élèves déforment plus rapidement les mots et s'emparent plus vite du langage SMS que les élèves les plus faibles.