Histoire 2.0

Une étude récente indique que la concentration des activités, du moins en ce qui concerne le par coeur, ne favorise en rien la mémoire à long terme. Par contre, la réactivation des connaissances a un effet positif sur la mémorisation. Dans une autre expérience, les chercheurs ont constaté une hausse des résultats après l'espacement des sessions d'étude. D'un point de vue pédagogique, cela souligne l'importance d'activer les connaissances antérieures.

L'International Computer Science Institute (ICSI), une organisation sans but lucratif rattachée à l'université de Berkeley en Californie, devrait publier sous peu ses derniers travaux concernant le «cybercasing», un terme utilisé par les chercheurs pour désigner la façon dont les textes, photos et vidéos contenant des données de géolocalisation peuvent être utilisées à des fins criminelles.

Le blog de l'INA consacré à la commémoration du 18 juin 1940

Présentation d'une recherche effectuée en 2009 par mes étudiants sur des blogs d'enseignants, pour interroger les démarches : quels sont les choix pédagogiques ? Quels liens avec les activités en classe ? Quels impacts sur les apprentissages ? Quelles variations selon les disciplines ? Bien des questions encore largement ouvertes.  Cette mini-recherche a donné lieu à cet article publié en ligne par Les Cahiers pédagogiques" dans leur dossier "Le Web 2.0 et l'école" (no 482).

Le site des archives audiovisuelles des discours de Charles de Gaulle. Une production de l'INA et de la fondation Charles de Gaulle. On repassera donc pour un regard distancé relativement au général de Gaulle… Reste les documents.

Clay Shirk, journaliste, écrivain et enseignant américain très écouté aux Etats-Unis, il s'intéresse particulièrement aux interactions entre réseaux et culture. Son dernier texte s'intitule "L'effondrement des modèles économiques complexes". Il y raconte

L'auteur témoigne d'une expérience sociale et pédagogique déroutante, bien que courante car institutionnalisée et consacrée par les programmes officiels, à savoir l'enseignement de la théorie de la domination et de la reproduction de Pierre Bourdieu aux é

Finalement à la lecture de différents compte-rendus consacrés à la sortie du film La Rafle de Roselyne Bosch, il m'apparaît que celui-ci comme d'autres productions récentes (L'Évasion de Louis XVI; 14-18: le bruit et la fureur; Apocalypse) s'inscrit parf

Le hasard de mes lectures et de ma veille a fait se rencontrer deux articles présentant les relations profs-élèves avec Facebook. Deux extraits. Deux choix différents concernant l'un des élèves, l'autre des étudiants. Une réflexion à mener pour tout en ch

très intéressant article du Blog Pédagogie universitaire consacré à la présence, à l'université, de plus en plus d'étudiant-e-s venant au cours avec leur ordinateur portable et de leurs capacités ou non à être multitâches

très intéressant article du Blog Pédagogie universitaire consacré à la présence, à l'université, de plus en plus d'étudiant-e-s venant au cours avec leur ordinateur portable et de leurs capacités ou non à être multitâches

Le site du Café pédagogique offre un premier compte-rendu des Assises Nationales de l'éducation et de la formation numérique, qui se sont tenues les 15 et 16 avril à la Cité des Sciences de Paris. Le site du Café propose un résumé de deux ateliers auxquel

Le titre de l'éditorial de ce jour de François Jarraud dans le Café pédagogique a le mérite d'être explicite. Il a été écrit à la sortie des Assises de l'éducation et de la formation numériques. Ces propos et les constats tirés sont destinées plus particu

Lundi 19 avril, le site TechCrunch révélait que la plus célèbre des sources de parodies en ligne, l'accès de rage d'Adolf Hitler dans La Chute d'Oliver Hirschbiegel, faisait l'objet d'une demande de retrait systématique de la part du distributeur Constant

Allons-nous assister à l'extinction progressive du professeur en chaire et en os ? On ne sait ce qu'il serait advenu de cette tendance si le podcasting ne l'avait stimulé. Pierre Assouline présente le succès de La Fabrique de l'Histoire, de 2000 histoire

Cinéactualités de Pierre Philippe aux Editions Omniscience. Un livre et un DVD soit une sélection des meilleures archives Pathé et Gaumont diffusées au cinéma de 1908 jusqu'à la fin des années 60.

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Si le Général de Gaulle a bien diffusé un appel le 18 juin 1940 à 22h sur les ondes de la BBC, son enregistrement préalable n'a été ni conservé par la station anglaise ni filmé, ni photographié. Or une iconographie de l'appel du 18 juin 1940 existe tout comme une bande son parfaitement identifiable. Il s'agit donc d'une construction postérieure aux faits qu'ils sont supposés décrire et dont ils alimentent aujourd'hui l'inflation commémorative. Grégory Divoux & Alexie Geers nous proposent alors un parcours dans la presse nationale française quotidienne: comment ont-ils traités lors de 70e anniversaire l'image reconstituée de ce moment? quels rapports entretiennent-ils avec la photographie. 

Depuis trois ou quatre années les ordinateurs portables sont de plus en plus prisés et remplacent progressivement ces machines lourdes et pesantes. Ce développement des écrans de proximité ne serait pas une source de problème si leur potentiel d'attraction n'était pas en train de poser un réel problème de «communication» dont découle aussi des problèmes d'attention. Si le téléphone portable a déjà largement montré ses capacités de nuisance, l'ordinateur portable est en train de monter en puissance et rejoint le téléphone en terme de potentiel de nuisance communicationnelle. Bruno Devauchelle continue en présentant deux exemples issus de son expérience: une séance de formation et un entretien.

Dans cet article qui porte sur les rapport entre Cinéma et Histoire, Vanessa R. Schwartz, pose la question de l'influence du cinéma sur la perception du temps passé au vingtième-siècle. L'un des enjeux principaux de sa démonstration est de montrer en quoi et comment, depuis 1895, les films ont transformé les représentations de l'histoire et la manière dont l'historien apprréhende le temps. "How have our notions of the past and its representation been influenced by filmmaking over the last hundred years? How have historical method and practice been shaped by film?" (p. 200), demande-t-elle à la fin de son introduction.