Espe-Numérique

Compte rendu d'une expérimentation de tablettes en primaire : une appproche à la fois techno-centrée et antropocentrée. Entre autres on trouve des descriptions de séances de classe conduites avec l'instrument tablette.

Ent

Je trouve son approche très pessimiste d'autant qu'il n'évoque pas la notion de "détournement" qui fait justement l'intérêt de la génèse instrumentale de Rabardel. La notion d'instrument met l'usager au centre de l'activité. Les concepteurs des artefacts, me semble-t-il sont à l'écoute, on peut le constater dans l'évolution de l'ergonomie des TBI (ne serait-ce que par le réglage en hauteur pour permettre l'utilisation par des élèves même très jeune et non exclusivement par le professeur).

Les discours les plus visibles sur les Mooc, qu'ils soient zélateurs ou critiques, sont produits par ceux qui sont en charge des formations...

Une présentation de la curation, de ses enjeux de ses méthodes et de ses outils. Support vidéo d'une heure environ.

La réponse de Nathan au Réseau Pédagogique des Enseignants ?

Ressource institutionnelle incontournable

Autonome Solidarité

Documen de référence du MEN

Portail, accessible uniquement depuis un établissement scolaire du second degré, permettant la lecture intégrale d'une vingtaine de titres de la presse nationale. Ressources mise à disposition dans le cadre de l'éducation aux médias.

"Lors de sa dernière session le 18 octobre 2016, la Conférence mondiale des autorités de protection des données, rappelant que l'éducation des jeunes à la protection des données personnelles était un enjeu de première importance, a adopté à cet effet, pour la première fois, un référentiel de formation des élèves à la protection des données personnelles. "

Adoption du premier référentiel international de formation des élèves à la protection des données personnelles

"S'informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux" Découverte de la presse écrite papier et en ligne Info ou intox sur le web, comment faire la différence dès le primaire ? Donner des clés aux élèves pour faire la différence entre info et intox sur le web, c'est l'enjeu d'une séquence d'éducation aux médias, que Rose-Marie Farinella a conçu et expérimenté dans une classe de CM2 l'an dernier et qu'elle met à nouveau en pratique depuis le mois de novembre. Avec ces cours d'esprit critique, son objectif est d'aider les élèves à devenir des cyber-citoyens avertis qui ne se fassent pas manipuler. Son scénario pédagogique -divisé en 8 séances d'une heure trente- s'inscrit dans le cadre de la semaine de la presse et des médias à l'école et du parcours citoyen.

Guide de référence par sup-numerique

HP rationaliste !!!! Et ce n'est pas mal écrit en plus !

A lire en ayant en tête le référentiel c2i2e.