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Patrick RELIAT

Après les TBI et les tablettes, les smartphones ? Quelle innovation à l'école ! - 0 views

www.cafepedagogique.net/...145_7.aspx

numérique tablette tbi duvauchelle innovation

shared by Patrick RELIAT on 19 Feb 14 - No Cached
  • 1 - Appropriation : il n'y a pas photo !
  • Les TBI eux, doivent leur succès aux démonstrations magistrales. Elles mettent l'enseignant en valeur comme "chef d'orchestre numérique" de la classe. Comme l'écart avec les pratiques magistrales est faible, le succès est vite arrivé du côté des constructeurs.
  • es usages ultra majoritaires sont des usages de vidéoprojection simple
  • ...8 more annotations...
  • l est vrai que par contre, l'enseignant, face à une classe de tablettes ne bénéficie pas de la focalisation de l'attention que permet le tableau.
  • la tablette se glisse facilement dans le paysage de la classe qu'elle ne perturbe pas.
  • e mot interactif, vanté dans les publicités ne portait que sur l'utilisateur unique, pas sur la classe
  • On ne peut que constater que les "objets techniques" ne sont pas de simples outils et que leur "affordance" doit être prise en compte dans les choix pédagogiques.
  • l'efficience de l'objet va dépendre réellement de la stratégie pédagogique mise en place par l'enseignant
  • L'innovation, quand elle est identifiée, est bien souvent soit dans la réponse à des questions de situation d'enseignement faisant problème, soit dans l'envie de mettre un objet en service et ainsi d'essayer quelque chose qui est considéré comme innovant
  • ccepter l'irruption d'objets concurrents, c'est aussi risquer d'accepter l'idée d'une certaine perte de contrôle, à moins que cette arrivée soit travaillée par les équipes de manière constructive et pas seulement de manière défensive
  • Il faut probablement transformer l'approche en pensant non pas nouveauté mais constante. Or ce qui est constant dans l'activité d'enseignement c'est la nécessité de travailler au quotidien comme un artisan, en évitant que le prêt à porter numérique ne vienne effacer la nécessaire prise en compte du sur-mesure pédagogique.
  • Patrick RELIAT on 19 Feb 14
     
    Duvauchelle analyse les appropriations comparées des TBI et des tablettes par les profs.
bernard molinier

Inspection de l'Education Nationale de Cluses - Le projet "S'informer et comm... - 0 views

www.ac-grenoble.fr/...spip.php

numérique EMI désinformation ENT

shared by bernard molinier on 14 Dec 16 - No Cached
  • bernard molinier on 14 Dec 16
     
    "S'informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux" Découverte de la presse écrite papier et en ligne Info ou intox sur le web, comment faire la différence dès le primaire ? Donner des clés aux élèves pour faire la différence entre info et intox sur le web, c'est l'enjeu d'une séquence d'éducation aux médias, que Rose-Marie Farinella a conçu et expérimenté dans une classe de CM2 l'an dernier et qu'elle met à nouveau en pratique depuis le mois de novembre. Avec ces cours d'esprit critique, son objectif est d'aider les élèves à devenir des cyber-citoyens avertis qui ne se fassent pas manipuler. Son scénario pédagogique -divisé en 8 séances d'une heure trente- s'inscrit dans le cadre de la semaine de la presse et des médias à l'école et du parcours citoyen.
bernard molinier

Compte rendu d'une expérimentation de tablettes en primaire - 1 views

cache.media.eduscol.education.fr/..._tablettes_primaire_352319.pdf

tablette ENT numérique collaboratif outils classe

shared by bernard molinier on 17 Oct 14 - No Cached
  • bernard molinier on 17 Oct 14
     
    Compte rendu d'une expérimentation de tablettes en primaire : une appproche à la fois techno-centrée et antropocentrée. Entre autres on trouve des descriptions de séances de classe conduites avec l'instrument tablette.
  • bernard molinier on 17 Oct 14
     
    Ent
bernard molinier

Parcours - 21 octobre - Éducation et pédagogie - 0 views

cursus.edu/...21-octobre-education-pedagogie

éducation ENT pédagogie techniques_pédagogiques

shared by bernard molinier on 28 Oct 15 - No Cached
  • bernard molinier on 28 Oct 15
     
    "Éducation et pédagogie Une fois n'est pas coutume, nous vous proposons cette semaine d'étudier de près les techniques pédagogiques et de faire le point sur ce qui se passe dans les salles de classe. Les enseignants font régulièrement le point, pourquoi ne pas les imiter ? Dans cette édition, conférences, articles, reportages nous emmènent dans le quotidient de ceux qui enseignent et qui gèrent l'éducation. Bonnes découvertes"
bernard molinier

Présentation de la TNP - 0 views

dsden02.ac-amiens.fr/...presentation.html

ressources_pedagogiques numerique primaire ENT

shared by bernard molinier on 02 Nov 15 - No Cached
  • bernard molinier on 02 Nov 15
     
    "La TNP est un outil en ligne offrant aux enseignants du premier degré un ensemble très complet de ressources pédagogiques (mais aussi techniques et réglementaires) qui leur permettront d'une part de développer et d'élargir leur pratique pédagogique liée aux nouvelles technologies, d'autre part de gagner du temps dans leur préparation de classe en ciblant leurs recherches. Elle a été conçue sur la base d'un principe : « Le numérique n'est pas une fin en soi, mais doit rester un outil au service des apprentissages ». Le B2i atteste des compétences des élèves acquises lors des productions et usages liés à l'informatique, mais les élèves ne passent pas le B2I. "
bedrotde

Concours Alkindi - 0 views

www.concours-alkindi.fr/#/

informatique concours cryptographie

shared by bedrotde on 06 Dec 17 - No Cached
  • bedrotde on 06 Dec 17
     
    Le concours Alkindi est une compétition de cryptographie ouverte aux classes de 4e, 3e et 2nde. Il est organisé par les associations Animath et France-ioi. La participation est entièrement gratuite. Les enseignants peuvent inscrire leur classe jusqu'au 23 décembre.
Patrick RELIAT

Utiliser les téléphones mobiles en classe - Educavox - 2 views

www.educavox.fr/...iser-les-telephones-mobiles-en

pédagogie tablette smartphone

shared by Patrick RELIAT on 02 Feb 14 - No Cached
  • xavier nicolas on 02 Feb 14
     
    et que dire des boîtiers de vote dans les amphis ?
Patrick RELIAT

Numérique et innovation pédagogique : Conférence de consensus des ESPE franci... - 1 views

www.cafepedagogique.net/...Article635279588019463954.aspx

numérique innovation pédagogique

shared by Patrick RELIAT on 14 Feb 14 - No Cached
  • le poids des représentations sociales dans la formation des adultes condamne cette formation
  • S’il faut désormais penser en terme d’écologie de l’apprenance on peut s’interroger avec son compatibilité avec l’école conçue comme une obligation radicale.
  • Aujourd’hui, les sphères d’usages sont transversales et l’usager détourne l’outil et l’utilise à des fins pas forcément prévues par le concepteur. Cette percolation des usages transforme le statut des outils de « auxiliaires » en autant de « dispositifs ».
  • ...3 more annotations...
  • Pour Marcel Lebrun, l’évolution vers le concept d’apprenance implique d’abandonner le vocabulaire des compétences et des objectifs pour le remplacer par les résultats de l’acte d’apprendre
  • Pour Marcel Lebrun, les apprenants s’organisent eux aussi en ligne : pages facebook, blog, environnement personnalisé d’apprentissage, pages de curations etc. Un autre exemple de cette évolution des méthodes est la classe inversée où la partie transmissive de l’enseignement se fait à distance et au préalable et où les apprentissages sont basés sur les activités et les interactions. Selon M. Lebrun, cette évolution provoque un brouillage de l’espace-temps propre à la relation enseigner-apprendre et le métier de l’enseignant s’en trouve profondément modifié à la fois dans le type d’accompagnement, l’utilisation des espaces et des temps d’apprentissages.
  • et surtout le problème de la prise de note. En effet, alors que toutes les ressources sont disponibles, enseignants et apprenants confondent le statut de cette activité d’apprentissage avec celui d’une mémoire auxiliaire et oublie son rôle d’élaboration intellectuelle pour comprendre un concept ou le déroulement argumentatif de l’enseignant.
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