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L'analyse développée ici vise à questionner la place de l'éducation à l'environnement dans les revendications environnementalistes qui prennent forme depuis les années 1970, et dans les processus de changement environnemental qui en découlent. Plus particulièrement, c'est la place des réseaux non formels d'acteurs, à l'image des réseaux associatifs, malléables et protéiformes, dans ce processus, qui est ici considérée. Nous mettons volontairement de côté l'éducation formelle (c'est-à-dire promulguée dans le cadre scolaire) qui, bien que mentionnée pour donner du sens à notre propos, ne fera pas l'objet d'approfondissements. Quels sont les facteurs qui font les spécificités de ces réseaux et qui expliquent leurs dynamiques ? Quels sont leurs moyens et modalités d'action ? La place de l'éducation à l'environnement dans la reformulation des modèles de développement humain est analysée à travers l'évolution des relations entre les espaces de l'action publique et les espaces non formels des pratiques éducatives sur l'environnement, depuis la fin des années 1960 jusqu'à aujourd'hui. Cette mise en perspective autour de ces différents espaces de transformation permet d'apporter des éléments de compréhension aux reconfigurations permanentes qui touchent le paysage de l'éducation à l'environnement non formelle. Cette revue de littérature propose donc aux animateurs, éducateurs et gestionnaires de recontextualiser leurs pratiques selon une grille de lecture intégrant une diversité de paramètres sociaux et historiques.

"Qu'est-ce que le changement climatique ? Quelles preuves en avons-nous ? Et que pouvons-nous faire ? Après avoir mené des ateliers avec les enfants des participants des rencontres d'été du CRAP-Cahiers pédagogiques, Mathilde Tricoire, responsable pédagogique à l'Office for Climate Education (OCE), organisation chargée de promouvoir et développer l'éducation au changement climatique. Après avoir présenté quelques bases scientifiques sur le changement climatique, elle a proposé des pistes pour travailler avec des enfants, en classe ou ailleurs."

"Voici quelques citations du sixième et dernier chapitre de l'encyclique « Loué sois-tu ». La première partie (« Ce qui se passe dans notre maison ») a été publiée le 18 juin ; la deuxième (« L'Evangile de la création ») le 19 juin, la troisième (« La racine humaine de la crise écologique »), le 20 juin, la quatrième le 21 juin (« Une écologie intégrale »), la cinquième, le 22 juin (« Quelques lignes d'orientation et d'action »)."

"Mais quelle place exacte nos lycées, collèges et écoles, qui ont récemment fait leur rentrée, font-ils à l'enseignement du changement climatique ?"

"Le mouvement est donc lancé. Après l'assemblée plénière des évêques de France le 5 novembre dernier à Lourdes et l'appel du pape François ce mercredi lors de la Cop25 pour affronter la crise écologique comme «un défi de civilisation», la mobilisation de ces 92 écoles, collèges et lycées catholiques est une réponse cohérente."

"Journée de rencontre, de réflexion et d'échanges autour de l'encyclique Laudato si. Programme de la journée du Samedi 19 septembre 2020, à la maison diocésaine de Chambéry, de 9h à 18h (chacun apporte un plat pour le déjeuner + sa vaisselle). ■ Stands + librairie ■ Espaces de discussions en petits groupes  ■ « Tables rondes" sur divers sujets : Alimentation, Déchets et Recyclage, Les Mobilités, Biodiversité, Education et sensibilisation, Solidarités et Argent et finance… ■ Spectacle théâtral le soir : « Au commencement, le vert était dans la pomme », un plaidoyer joyeux et incisif pour la sobriété heureuse."

"Dans cette perspective, parallèlement à la généralisation de l'éducation au développement durable dans la formation initiale scolaire engagée par le ministre de l'éducation nationale, le Premier ministre sollicite le Conseil économique, social et environnemental afin qu'il contribue à éclairer les pouvoirs publics par un avis concernant les actions éducatives (hors systèmes d'enseignements initiaux), la formation continue, la sensibilisation, l'information et la participation du citoyen et du consommateur. Il s'agira d'indiquer quelles sont les actions qui seraient prioritaires tout en veillant à proposer des pistes tenant compte de l'équilibre des finances publiques et des responsabilités et compétences des différents acteurs amenés à contribuer à cette politique publique. Le CESE, devra accorder, dans cette perspective, une importante particulière à l'identification d'axes de progrès, de leviers et d'instruments permettant d'optimiser l'existant et de progresser vers la formalisation d'une politique plus concertée tant au niveau national que territorial."

"Dans une société qui pousse à la consommation, les parents sont souvent tentés de satisfaire sur le champ les désirs des enfants pour les rendre heureux. À l'approche de Noël et de ses incontournables listes de cadeaux, entretien avec Diane Drory, psychologue et psychanalyste, auteur d'« Au secours ! Je manque de manque ! » (1)"

"Une ventilation détaillée des dépenses des administrations publiques dans l' Union européenne (UE) par fonctions principales est disponible pour l'année 2014. La fonction «prote ction sociale» (19,5% du PIB) a été de loin la plus importante, représentant au moins 20% du PIB en Finlande , en France , au Danemark , en Autriche , en Italie , en Suède , en Grèce et en Slovaquie ."

"L'Amazonie est en danger. Et le pape François le sait pertinemment. D'où ces paroles qu'il a adressées aux évêques brésiliens, durant son séjour au Brésil, le géant du Sud, à l'occasion de la Journée mondiale pour la jeunesse (JMJ): « l'Amazonie est un test décisif, un banc d'épreuve pour l'Eglise et la société brésiliennes »."

"La vie chrétienne n'élimine pas les simples vertus humaines, elle les présuppose. Un moyen tout simple d'éduquer les enfants au sens de la gratitude humaine et chrétienne c'est la prière avant ou après le temps du repas. En famille nous reconnaissons que cette nourriture nous vient de Dieu créateur, elle est le fruit de la terre et du travail des hommes. Et c'est pour cela que nous devons la respecter et ne pas la gaspiller. Nous le constatons, l'esprit de gratitude va de pair avec le respect de la création de Dieu. C'est ce lien qui nous permet de comprendre ce qu'est l'écologie du point de vue chrétien. >>"

"Le service de l'autre et la transmission de la foi chrétienne sont au cœur de la pédagogie scoute. Instrument d'évangélisation à part entière, celle-ci invite à la recherche d'une cohérence de vie et à marcher vers la sainteté. Aujourd'hui encore, le scoutisme a toute sa place dans une éducation chrétienne."

"La pédagogie consiste, non pas (comme on l'entend dire oficiellement à gauche et à droite) à « arracher » l'enfant à son milieu naturel, mais à aider, patiemment, l'enfant à se construire en se libérant de ses pulsions : la pulsion du passage à l'acte (faire tout de suite tout ce qui passe par la tête, ce qui mène à la violence), la pulsion de boulimie (de téléphonie mobile ou de barres chocolatées), la pulsion d'évasion dans le virtuel (internet), la pulsion mimétique (des questions de vêtements aux réflexes de groupe), etc. Toutes ces pulsions sont entretenues, exacerbées, par une tyrannie extérieure qui enveloppe l'enfant et l'adolescent : ce qu'on appelle le « marketing des comportements », la pression permanente, enveloppante, de la publicité commerciale sur la vie quotidienne de chacun et surtout du plus vulnérable"

"Béguinages et maisons intergénérationnelles fleurissent un peu partout. Une belle formule pour rester chez soi tout en aidant les autres et étant aussi aidé."

"À l'occasion de la Journée internationale de l'Éducation, WISE a dévoilé les résultats de son enquête sur la manière dont les jeunes perçoivent leur éducation et la confiance qu'ils ont en l'avenir. L'enquête a été menée par Ipsos dans 20 pays au Moyen-Orient, en Afrique, en Asie, en Amérique du Nord et du Sud, et en Europe, auprès de 9 509 jeunes âgés de 16 à 25 ans. Les principaux résultats de l'étude ont été présentés lors de l'événement co-organisé par l'UNESCO et le Centre de Recherche Interdisciplinaire (CRI) « Apprendre pour les personnes, la planète, la prospérité et la paix »."

"Pour cette 13e édition de la Semaine des Apel S'engager pour l'homme et la planète, l'Apel s'empare du sujet pour aider les parents et leurs enfants à y voir plus clair, à débattre, à faire des propositions et à s'engager. La Semaine des Apel s'inscrit dans la démarche du congrès national de l'Apel en reprenant son thème Enjeux écologiques, défis éducatifs"

"Dans une tribune au « Monde », l'économiste Pierre Khalfa réagit à celle publiée par le Prix Nobel d'économie français Jean Tirole et estime que c'est « le mode de développement induit par le capitalisme productiviste » qui est aujourd'hui responsable de la crise économique planétaire." [RDP du 31 mars 2020]

"À Totnes, dans le sud de l'Angleterre, le Schumacher College est pionnier dans l'éducation aux enjeux de transition écologique."

"Jonathan Dawson, professeur d'économie au Schumacher college, et Jean Jouzel, climatologue, donnent leur opinion."