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"Le gouvernement soutiendra dix projets innovants pour les "apprentissages fondamentaux à l'école.""

"Leurs membres sont des "doers" ("ceux qui font"), ils se rassemblent parfois dans des "learning labs" ("des laboratoires de l'apprentissage"), utilisent les mooc (cours disponibles en ligne) et, s'ils n'ont pas encore changé l'école, modifient profondément l'éducation." - la Khan Academy - Alison, la solution européenne - Sugata Mitra la puissance de l'auto-apprentissage

"Pour qui s'intéresse, comme le fait le Digital Society Forum, aux relations entre les technologies et nos sociétés, la question de l'apprentissage est un vrai cas d'école. Dans ce domaine comme dans tant d'autres, il suffit de chercher à mesurer l'effet des technologies sur les performances scolaires pour ne rien trouver."

Synthèse du rapport l'école en 2030 publié par Wise à partir d'un panel de 650 personnes issues de la communauté de Wise. Quelques points clés : les contenus en ligne seront la 1er source des savoirs pour 43% des personnes interrogées (29% pense qu'ils seront toujours amenés dans l'enceinte de l'école), les compétences personnelles pour 75% des personnes interrogées constitueront les fondamentaux, les compétences pratiques et savoir faire pour 59% des personnes, et les savoirs académiques viennent derrière avec 42% des personnes qui pensent qu'ils resteront le principal des acquisitions des connaissances, les diplômes seront aussi challengés par les certifications des entreprises (aussi important), le professeur quant à lui verra son rôle évolué vers plus d'accompagnement, mentor des élèves que de transmission des connaissances, plus d'individualisation des apprentissages, moins de financement public de l'école et plus de participation financière des familles,...

Comprendre la réforme des collèges française 2016 et comment les profs peuvent en tirer parti : 1) davantage de travaux de groupe ; 2)plus d'heures d'accompagnement personnalisé ; 3)apprentissage des langues étrangères plus tôt ; 4)matières transversales pour projets concrets ; 5)effectif par classe réduit ; 6)accent sur les compétences numériques

lors que François Hollande a déclaré la semaine dernière qu'il fallait « préparer nos enfants beaucoup plus tôt au codage » informatique, les résultats d'une récente consultation menée par l'Éducation nationale montrent que les professeurs sont relativement divisés sur cette question.

Ninon Louise LePage, pédagogue qui a enseigné au Canada, développe un modèle d'école pour demain holistique. Elle pose l'élève au coeur du projet Bubules. Elle fait plusieurs constats : les élèves sont perdus dans une mer d'informations avec les nouvelles technologies, ils ont besoins e repères pour construire leurs savoirs.  Parallèlement, le rôle du professeur ne devrait pas se cantonner à être un spécialiste des dernières applications technologiques, qui ne sont pas forcément très pédagogiques. Selon elles, ou bien elles proposent à l'élève de mémoriser du savoir académique, soit elle fait appel à ses connaissances pour les tester. Mais selon Ninon Louise LePage, l'apprentissage pour l'élève devrait varier entre expérience et apprentissage intellectuel pour organiser son savoir (ce que ne permet pas la pédagogie par projets). Ainsi, elle propose un cahier numérique ou l'on aiderait l'élève à construire son savoir, y seraient postées des vidéos/images.. l'élève pourrait y faire ses comptes-rendus. Les parents et les professeurs pourraient suivre ses avancées. 

Que faire de wikipédia en classe ? l'interdire comme sources ou non ? Wikipédia, encyclopédie collaborative, est un projet pourtant très positif.  La communauté scientifique de Ludovia propose de se tourner vers l'information literacy dont l'UNESCO donne quelques pistes de définition de ce qui pourrait être enseigné à l'école : "towards information literacy indicators" . Il y a aussi le PCIE (passeport de compétences informatique européen) développé par l'UE : bilan de compétences nécessaires pour une utilisation raisonnable de son ordinateur au quotidien. En Allemagne, le système éducatif a créé son propre Wiki, le grunschulwiki pour intégrer l'outil collaboratif dans son organisation. L'Education Nationale pourrait-elle faire pareil ? 

"L'approche par compétences met l'accent sur le résultat de la formation (plus que sur le processus de formation lui-même), et réhabilite le temps du travail comme temps d'apprentissage. On peut acquérir des compétences  autant par l'activité professionnelle, que par les études. L'apprentissage consacre la valeur pédagogique du travail en entreprise ; comme le stage le faisait depuis longtemps. Dans ce contexte, que signifie le diplôme ? Il marque moins la fin des études, qu'une étape dans un processus permanent ; l'acquisition d'un socle initial, permettant de se lancer pleinement dans la carrière professionnelle."

"La nouvelle école de programmation lancée par Xavier Niel, patron de Free, qui souhaite débloquer l'ascenseur social, croule sous les demandes d'inscription."

Résumé de Courrier International  Le milliardaire Kjeld Kirk Kristiansen, petit-fils du fondateur de Lego, s'apprête à ouvrir dans la commune rurale de Billund une école internationale basée sur la pédagogie Montessori, dont les activités pédagogiques utiliseront largement les cubes de construction qui ont fait la renommée de la marque. "Il s'agira cependant d'une véritable école, fonctionnant selon les normes du système scolaire danois", précise l'hebdomadaire américain The Atlantic. Elle accueillera à la rentrée prochaine les enfants de 3 à 7 ans (une moitié de Danois, une moitié d'étrangers) ; les 8-13 ans pourront y suivre leur scolarité à partir de 2015.

"Le succès des blogs et des sites de loisirs créatifs mérite un examen particulier en ce  qui concerne les formes d'apprentissage qui s'y déroulent. Alors qu'il n'y a pas de réel  dispositif d'apprentissage via des LMS (Learning management system) ou de réelles stratégies  de scénarisation d'apprentissage, les usagers de ces réseaux parviennent à développer de  multiples compétences : en matière de maîtrise technique en premier lieu (du tricot ou du  crochet par exemple), mais également dans les domaines informationnels et dans les usages  des réseaux sociaux"

Dans le cadre du Forum des Enseignants Innovants et de l'Innovation Educative à Nantes les 5 & 6 avril 2013, présentation faite par un prof de Sciences Physiques, Pascal Bihouée du concept de classe inversée. Il a construit un environnement de travail pour ses élèves pour permettre plus d'intéraction avec les élèves. Il devient un accompagnateur plutôt qu'un enseignant. Cet "accompagnateur" liste les obstacles en particulier dans la préparation des contenus en amont et les conditions d'accès pour tous. Côté bilan : Les élèves ont l'air très réceptifs. Ils trouvent cela plus attractif et intéractif qu'un cours sur un tableau noir. Le prof a conçu son environnement de travail (ENT) : j'ai décidé de faire évoluer mon site pour passer d'un modèle de site « classique » (une classe virtuelle) à un outil plus interactif pour l'élève (un bureau virtuel). A partir de ces constats, cet outil doit obéir à des exigences précises : - Conserver les outils, les fonctions, les avantages d'un Environnement Numérique de Travail, mais tout en étant plus ergonomique qu'un ENT « classique » pour des collégiens. - Un seul outil simple pour toutes les tâches qu'un collégien peut être amené à mener en classes ou à la maison. En savoir plus ici : http://www.biweb.fr/Espace

Au Québec, Twitter est devenu pour de nombreux enseignants un véritable outil pédagogique interactif, valorisant le travail sur la langue et l'ouverture au monde. 

À l'occasion d'une tournée en Europe pour annoncer le lancement d'une bourse pour former une nouvelle génération de leaders, le président de Stanford, John L. Hennessy, trace pour EducPros les grandes lignes de l'université de demain.

Extrait À quoi ressembleront les universités en 2030 ? Les progrès les plus attendus concernent le machine learning [ou adaptive learning], adapté à l'apprentissage en ligne. Le processus d'apprentissage n'est pas simple et monolithique. Certains étudiants apprennent mieux avec un manuel, d'autres avec des vidéos et d'autres encore dans un cours classique. Imaginez un cours en ligne qui vous guide et vous aide dans votre apprentissage quand vous butez sur une difficulté. Une machine qui analyse et diagnostique votre façon d'apprendre.

Extrait À quoi ressembleront les universités en 2030 ? Le facteur de la motivation humaine est une autre clé. ... Les technologies servent à amplifier ce que fait l'enseignant, pas à le remplacer...

"Ce texte propose des orientations générales permettant de structurer un futur programme d'informatique à l'école primaire."

"Les réseaux sociaux peuvent nous aider à être mieux informés, mais ils peuvent aussi nous rendre plus moutonniers. Telle est la conclusion d'une étude récemment publiée par quatre chercheurs, Iyad Rahwad, Dmytro Krasnoshtan, Azim Shariff et Jean-François Bonnefon, de l'université de Toulouse, dans le Journal of Royal Society Interface."

1 colloque le 1er avril MOOC, SPOC et les réseaux sociaux numériques, une chance pour apprendre différemment, mieux et plus ; le défi est que tout le monde puisse en bénéficier ! Comment ? Avec qui ? À quelle échelle ? À quelles conditions ? Deux tables rondes sont prévues autour des thèmes : - La démarche apprenante et l'environnement d'apprentissage  - Le numérique à dimension pédagogique. Télécharger le programme ici : http://www.fffod.fr/media/programmebulletindinscription-colloqueapapp-fffod.pdf

"La startup Californienne Play-I propose des robots programmables pour les enfants à partir de 5 ans, dans le but leur apprendre le codage informatique de manière ludique et intuitive."