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En términos globales es posible entender la evaluación como un conjunto de acciones tripartitas y repartidas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, podemos identificar una evaluación que ocurre antes del inicio del proceso, otra que ocurre durante o en el transcurso del proceso, y, finalmente, otra evaluación que ocurre al final, al término o después del proceso.

La evaluación es un aspecto fundamental de la práctica docente, ya que permite realizar un seguimiento de los aprendizajes que los alumnos y alumnas van obteniendo. En este documento podrás encontrar información acerca de la distinción entre las formas tradicionales de comprender la evaluación y el enfoque actual de este tema, con los diferentes puntos que considera.

Artículo por Nydia Elola y Lilia V. Toranzos. El presente trabajo consta de dos partes diferenciadas, la primera de ellas consiste en una aproximación conceptual a la idea de evaluación o proceso de evaluación, cuáles son sus componentes y principales elementos a tener en consideración en la construcción de una idea más comprensiva de la evaluación. La segunda parte está integrada por un glosario que recoge los principales conceptos vinculados con los procesos de evaluación y los define de modo operativo

Se presenta una colección de herramientas de la Web 2.0 para producir y manipular la información y colaborar en la actual sociedad dogital.

Cathy Davidson de la Universidad de Duke, relata sus experiencias de ceder el acto de calificar a sus estudiantes. Buenos resultados. LOs estudiantes se concentran en aprender.

Mucho para aprender a utilizar

Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa.2008 - Volumen 1, Número 2. Denise Valliant "los docentes tienen el honor de ser, simultáneamente, el peor problema y la mejor solución en educación".

Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2009 - Volumen 2, Número 1. María Eugenia Letelier A diferencia de la educación de niños y jóvenes, en que la mayoría de los países cuentan con sistemas de medición de la calidad y existen experiencias de participación periódicas en pruebas internacionales como son PISA, TIMSS y PIRLS, en educación de personas jóvenes y adultas son pocas las instancias de generación de conocimiento a través de intercambio y de participación en este tipo de pruebas.

Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2010 - Volumen 3, Número 2. Joaquín Caso y Laura Hernández En México se ha subestimado el papel de las variables personales y escolares en el desempeño escolar de los estudiantes. La relación del rendimiento académico con variables de esta naturaleza, entre las que se encuentran la autoestima, la asertividad, el establecimiento de metas, el consumo de sustancias, las actividades de estudio y la adaptación escolar,

Trabajo presentado en el IV Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Desarrollo de Contenidos Educativos Reutilizables (SPDECE07) Felipe García, Javier Portillo, Jesús Romo, Manuel Benito Universidad de País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) Artículo descriptivo. Recomendable su lectura.

interesante para tomar en cuenta para la retroalimentación y para el desarrollo de la clase

Traducción de un extracto del documento de Jacques Nimier sobre la docimología, o la asignación de notas a trabajos de alumnos, y su subjetividad

calificar exámenes, la subjetividad de la asignación de una nota

Interesante articulo de la Revista Cubana de Educación Media Superior, habla sobre el significado, las finalidades y el que evaluar.

Mi primer favorito en diigo. El documento se podría tomar como TEORÍA DE APRENDIZAJE EN LÍNEA. Sus aspectos principales son: Nueva Tecnología, Nueva Tecnología en educación, Aprendizaje Personalizado (PLE), Conectivismo, Independencia de Hora y Lugar, Comunidades de Aprendizaje, Modularidad, Tecnología Instruccional.

interesante post, de interesante blog sobre evaluación. Si no me equivoco (está en inglés) analiza aspectos pasibles o interesantes de ser evaluadoes en un curso abietrto del tipo deDocTic (ella reflexiona en el marco de experiencias en las que participó como CCK08 y actualmente CritLit10).

Editor de gráficas y diagramas

Comento en mi Blog http://366-dias.blogspot.com/2010/08/aulas-digitales-vs-almacenes-digitales.html sobre este tema.

david Alvarez nos ayuda a concientizar y crear nuestro PLE partiendo de los sitios que frecuentamos en Internet y nos compila varios modelos. Muy Util para quienes empezamos en esto.

"Para que tengan cierto éxito las comunidades de aprendizaje existen seis puntos críticos (de importancia descritos) por Rena M. Palloff y Keith Pratt (2007: 145-148): 1) Para que los participantes se conecten entre ellos, es necesario un sentido de seguridad y confianza. 2) Una comunidad de aprendizaje online, simplemente, no puede existir, a no ser que los miembros reaccionen mutuamente. 3) Relacionar la materia con experiencias de la vida cotidiana y estimular la búsqueda fuera y compartir ejemplos que lo ilustren solo enriquece los resultados de aprendizaje. 4) Para unirse como comunidad de aprendizaje, los miembros necesitan sentir que se les respeta como personas. 5) Aunque relacionado con el tópico de la honestidad, la sinceridad se relaciona más con el entorno creado dentro del grupo y es un producto de la capacidad de ser sincero con y respetar a los demás. 6) Una sensación de empoderamiento es a la vez un elemento crucial y un resultado de participación deseado en una comunidad de aprendizaje online. En un entorno centrado en el aprendiz, éste es verdaderamente el experto cuando logra un propio aprendizaje. En consecuencia, los participantes toman nuevos roles y responsabilidades en el proceso de aprendizaje, y se les animará a buscar el conocimiento en cualquier parte que puedan. Se les debe empoderar y fortalecer con autonomía del aprendizaje.