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Bilan des actions menées entre 2012 et 2014 pour lutter contre le harcèlement à l'école. De nouvelles initiatives seront mises en place en 2015 et 2016 pour renforcer la sensibilisation, la formation et la prise en charge. Sommaire L'action contre le harcèlement à l'école La politique mise en oeuvre en 2013 et 2014 Le bilan des actions mises en oeuvre: enquête Orchestra Une méthode pour agir sur le harcèlement: l'amélioration du climat scolaire

définition du harcèlement en milieu scolaire : guides pour les professionnels et un protocole d'action face à des situations des harcèlement. Il y a les lien vers "Le harcèlement entre élèves : le reconnaître, le prévenir, le traiter", écrit par Nicole Catheline, "Guide pratique pour lutter contre le cyber-harcèlement entre élèves" de l'association e-Enfance et le "Protocole de traitement des situations de harcèlement dans les écoles et les EPLE" septembre2013

Circulaire n° 2013-100 du 13-8-2013, « Prévention et lutte contre le harcèlement à l'École » 1 - Prévenir le harcèlement et lutter contre toutes ses formes dans chaque école et chaque établissement scolaire 2 - Améliorer la formation des personnels pour mieux prévenir, mieux repérer les situations de harcèlement et agir face aux situations 3 - Mieux impliquer les élèves et les parents dans la prévention et la lutte contre le harcèlement 4 - Organiser un pilotage structuré pour accompagner les écoles et les établissements

"pHARe : un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles et des collèges généralisé à tous les établissements et les écoles à la rentrée 2021"

Le programme de lutte contre le harcèlement à l'école, Phare, est un plan global de prévention et de traitement des situations de harcèlement. Mis en place depuis 2021, généralisé aux écoles et collèges à la rentrée 2022, il est étendu aux lycées depuis la rentrée 2023. 100 % des écoles et établissements mettent en œuvre ce programm

Après avoir défini ce qui caractérise une situation de harcèlement à l'école, Nicole Catheline en décrit les différentes composantes ainsi que les éléments favorables à son installation. Elle nous propose quelques clés pour les déceler et pour les éviter. Intervention lors du regroupement des personnels de direction lauréats 2011. Eclaircissements intéressants sur le rôle du spectateur dans le harcèlement.

"e thème de la violence scolaire fait florès dans les médias depuis les années 1990, repris par un certain nombre de chercheurs, dont l'un des plus emblématiques est sans nul doute Éric Debarbieux, président de l'Observatoire international de la violence à l'école, qui a présidé les dernières Assises nationales sur le harcèlement scolaire les 2 et 3 mai 2011. Cette nouvelle dénomination interroge sur l'évolution de la réflexion sur les violences scolaires. En effet, la caractérisation de celles-ci a évolué depuis la prise en compte de cette question dans les débats publics. Si les dénominations suivantes ont coexisté, la prédominance de l'une ou de l'autre renseigne sur les représentations sociales de la violence. Du terme d'« incivilités », apparu dans les années 1990, on est passé à celui de « microviolences » dans les années 2000. Aujourd'hui, les recherches se recentrent sur le harcèlement scolaire. Que signifie ce changement de nom et qu'annonce-t-il en termes de traitement de la violence à l'école ?"

Rapport de Debarbieux à Luc Chatel qui a inspiré la circulaire de prévention et de lutte contre le harcèlement de 2013.

le harcèlement s'installe quand la gestion du groupe est en échec

Interview de Debarbieux sur les rapports de cause à effets entre climat scolaire et harcèlement scolaire.

Rapport Debarbieux : Contre le harcèlement, revoir la formation des maîtres

Site de l'éducation nationale pour lutter contre le harcèlement.

processus décrivant les étapes du traitement des situations de harcèlement et indique ce qu'il convient de faire

Campagne de sensibilisation destinée aux parents, élèves et aux personnels de l'éducation nationale

"L'intervenant présente les particularités et la logique du cyberharcèlement. Après avoir rappelé l'origine du cyberharcèlement, il en identifie les différents aspects. Il distingue les deux scénarios qu'il peut prendre : un harcèlement scolaire qui se prolonge en ligne, et une agression en ligne ayant des conséquences à l'école. Selon lui, une des formes les plus dangereuses du cyberharcèlement est le sexting. Il décrit ce comportement et en identifie les trois étapes. "

Attention il s'agit d'une conférence filmée

"La coéducation, une absolue nécessité pour… …construire une communauté éducative protectrice et efficiente, inclure des élèves à besoins particuliers, lutter contre le harcèlement, accompagner de façon concertée un projet d'orientation adapté à l'épanouissement de chaque jeune. Focus."

Les élèves ont besoin de travailler dans un climat serein pour réussir. Seule une politique pérenne et globale reposant sur une amélioration du climat scolaire peut faire diminuer les violences en milieu scolaire. Agir sur ce climat, c'est travailler sur la dynamique et sur les stratégies d'équipe, pour : - briser la solitude dans la classe - adopter des stratégies pédagogiques en faveur de l'engagement et de la motivation des élèves - établir un cadre et des règles explicites et explicitées - prévenir les violences et le harcèlement - privilégier la coéducation avec les familles - interagir en contexte - renforcer les liens avec les partenaires - améliorer la qualité de vie à l'école

Améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne Un climat scolaire serein est une condition essentielle pour assurer les de bonnes conditions de travail et le bien-être et l'épanouissement des élèves. En plus de l'action sécuritaire, le traitement des violences en milieu scolaire exige une approche sur le long-terme. Climat scolaire et réussite : le climat scolaire pour et par les apprentissages Le climat scolaire : définitions La mesure du climat scolaire au niveau national La mesure du climat scolaire au niveau local La démarche d'amélioration du climat scolaire La prévention des violences La sécurité des écoles et des établissements Dans les académies

"Cette page s'adresse à tout personnel souhaitant mettre en œuvre ou développer les compétences psychosociales (CPS) de ses élèves. Les ressources proposées permettent aux équipes pédagogiques de mieux comprendre ce que sont les CPS et ce qu'elles peuvent apporter dans l'objectif de développer ces compétences chez les élèves."

Un dossier sur la cyberviolence : pratiques numériques des jeunes, forme et spécificités de la cyberviolence, conséquences (au niveau des victimes et des agresseurs). Ce dossier appartient à un dossier plus large traitant de la violence à l'école

Je n'arrive pas à l'ouvrir ...