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L'adoption du socle commun de connaissances et de compétences en 2005 en France a suscité de nombreux débats. - UN ENJEU VIF DE CONTROVERSES - LES PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES D'UNE ÉVALUATION DES COMPÉTENCES - DES DIFFICULTES DE CONCILIER EVALUATIONS TRADITIONNELLES ET EVALUATION DES COMPETENCES - SOCLE COMMUN ET EVALUATION : OU EN EST-ON EN FRANCE ?

Accueillir - Evaluer - Intégrer Destiné aux chefs d'établissement - Document très complet mais intéressant. Contient également des fiches.

Aide aux élèves en difficultés scolaires. Le Programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) : Comment repérer ? Comment diagnostiquer ? Modalités et mise en oeuvre ? Evaluation du dispositif et Communication à destination des parents

Place du cpe dans l'evaluation: cadre + définition du terme evaluation

Le socle commun de connaissances et de compétences, introduit dans la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école de 2005, présente tout ce qu'un élève doit savoir et maîtriser à l'issue de la scolarité obligatoire.

Principes de l'évaluation par compétences Exemples d'évaluation par compétences

Toute évaluation fondée se construit à partir des objectifs que l'on s'est donnés avant la mise en œuvre des séquences éducatives ou du projet engagé. Ces objectifs nous sont rappelés en introduction de la circulaire EDD du 24 octobre 2011. Il s'agit de « donner au futur citoyen les moyens de faire des choix en menant des raisonnements intégrant les questions complexes du développement durable qui lui permettront de prendre des décisions, d'agir de manière lucide et responsable… ». Le but réaffirmé est donc de permettre aux élèves de développer certaines compétences articulées aux spécificités du développement durable et à la conception même de cette « Education à… », afin de contribuer à en faire des individus éclairés capables d'agir à différents niveaux, dans des domaines variés, en toute responsabilité. L'ambition est donc d'armer le futur citoyen avec des connaissances et des compétences utiles pour exercer son rôle et l'inciter à les mobiliser tout au long de sa vie

Suite à la Conférence nationale sur l'évaluation des élèves (2014) le CNESCO rédige un rapport présentant une comparaison internationale des évaluations des élèves dans la classe.