Toute évaluation fondée se construit à partir des objectifs que l'on s'est donnés avant la mise en œuvre des séquences éducatives ou du projet engagé. Ces objectifs nous sont rappelés en introduction de la circulaire EDD du 24 octobre 2011. Il s'agit de « donner au futur citoyen les moyens de faire des choix en menant des raisonnements intégrant les questions complexes du développement durable qui lui permettront de prendre des décisions, d'agir de manière lucide et responsable… ». Le but réaffirmé est donc de permettre aux élèves de développer certaines compétences articulées aux spécificités du développement durable et à la conception même de cette « Education à… », afin de contribuer à en faire des individus éclairés capables d'agir à différents niveaux, dans des domaines variés, en toute responsabilité. L'ambition est donc d'armer le futur citoyen avec des connaissances et des compétences utiles pour exercer son rôle et l'inciter à les mobiliser tout au long de sa vie

A l'occasion de la création de la conférence des éco-délégués, s'approprier la problématique liée aux déchets. Il s'agira à la fois d'apporter des connaissances théoriques et pratiques à propos de cette question et d'inscrire les éco-délégués dans une démarche de projet afin de faire le lien entre les apprentissages au collège et des questions pratiques inscrites dans le quotidien de chacun d'entre nous.

En quelques années le concept est devenu incontournable. Son universalité n'est pas à remettre en cause et des centaines de projets réalisés « dans un souci de "développement durable"» ont vu le jour. Des manuels et des fascicules sur les gestes du "développement durable" circulent dans les bibliothèques et les librairies ; des calendriers et des affiches sur l'enjeu du XXIème siècle fleurissent sur les murs blancs et les buffets des foyers occidentaux. Le "développement durable" est devenu un défi, le défi que nous devons tous relever si nous voulons que les générations futures survivent dans des conditions acceptables.