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Esta página web ofrece enseñanzas teóricas y prácticas para realizar análisis sintáctico, sintagmático y morfológico. Sirve para practicar sintaxis en las aulas con pizarras digitales. Se trata de una manera nueva de acercar la sintaxis a los alumnos, de un modo mucho más visual y atractivo. Hay numerosos ejercicios (análisis oraciones simples, compuestas, complejas, análisis sintagmático y morfológico...) para que el profesor tome ejemplos de cómo explicar estos contenidos y cómo pueden practicarlos luego los alumnos.

¡Qué interesante! Mira, justamente lo que necesitaba. Un editor de oraciones para realizar análisis sintáctico. Me servirá para mis clases. Yo tengo un documento hecho con muchas oraciones para analizar sintácticamente, pero creo que con este editor va a ser mejor, y de esta forma, promoveremos la interacción y las TIC en los alumnos. Muy buen recurso. Cristian

Parece una buena herramienta, sobre todo si como profesor quieres proyectar ejemplos hechos por ti mismo; esto te ayuda a hacerlo de un modo más ordenado y visual. Por otro lado, seguro que es un aliciente para trabajar la sintaxis para los amantes de las TICs, considero que hay que darles a conocer el mayor número de métodos para despertar su interés en el aprendizaje.

En estos dos recursos se propone el aprendizaje de la sintaxis de una manera gradual y divertida, a través de esquemas, ejemplos y actividades interactivas. La materia se presenta en un formato agradable, muy fácil de utilizar, con actividades atractivas y posibilidad de control de progresos. Me parecen muy interesantes para reforzar conocimientos, ya que durante la realización de las prácticas he podido comprobar que algunos alumnos de 1º y 2º de la ESO tienen serios problemas de base con la sintaxis.

Muy interesante, la verdad. La forma de trabajar la sintaxis, al menos en mi experiencia en las prácticas, sigue siendo tan aburrida que hasta los alumnos a los que se les da relativamente bien acaban hartos. Lo preocupante es que parece ser la tónica general, por lo que leo. Ya era hora de enfocar la enseñanza de la sintaxis desde otra perspectiva.

Una de las partes de la asignatura de Lengua y Literatura que más suelen aborrecer los alumnos, suele ser la sintaxis, quizás porque la encuentren aburrida, tal vez no la entiendan, o puede que no le encuentren utilidad y por lo tanto, motivación. Creo que este recurso es muy divertido y muy útil para aprender jugando una de las partes más difíciles y más metódicas de la parte de lengua. Los estudiantes necesitan nuevos enfoques para poder captar su atención y este, es un maravilloso ejemplo.

"La publicidad" de Lourdes Doménech consiste en una actividad, disponible en la Web El Tinglado, de análisis de textos publicitarios. Integra imágenes, vídeos y presentaciones en línea. Además, al final de cada página añade una serie de ejercicios interactivos. Sobretodo, recomiendo la página número cuatro donde se trabajan las figuras retóricas a partir de spots publicitarios.

Seguro que la puesta en práctica de esta propuesta es un éxito. En nuestro día a día utilizamos mensajes publicitarios para comunicarnos. Los hacemos nuestros y los incorporamos a nuestro registro como una especie de jerga del entorno en el que son usados. O por otro lado para expresar una idea o concepto que de otra manera resultaría más complicado. Recuerdo el "a mí me daban dos", "¡hola soy Edu, feliz Navidad! por ejemplo. Además del análisis retórico (de los que están repletos los anuncios) y así hacerles ver la utilidad que tiene, nos pueden servir para analizar los cambios que ha habido en el lenguaje a lo largo de los años. Recordando la obra de teatro de Carles Alberola y Roberto García, Spot, los diálogos de los actores eran anuncios publicitarios enlazados con mucho acierto en la historia. Puede ser otra forma de utilizar la publicidad como recurso didáctico. Marco como favorito esta propuesta.

Es un hecho que la publicidad nos envuelve. Me parece muy interesante que se trabaje y analice el lenguaje publicitario con nuestros adolescentes, para hacerlos más conscientes de qué es y qué persigue. Es necesario darles las herramientas para enfrentarse a este discurso de manera crítica y reflexiva. Asimismo, considero importante saber distinguir la publicidad de la propaganda, también muy presente en nuestra cotidianidad, por lo que recomiendo la página 1. Laura Rodrigo

Kiosko es una página Web donde se recopilan las portadas de los principales periódicos españoles e internacionales. Y no únicamente del día en que se consulta la página sino también de días anteriores. Es una muy buena forma de realizar en el aula un análisis comparativo de noticias de diferentes medios para comprobar los criterios de selección de noticias en portada así como la carga ideológica y valores que transmite cada medio.

Es una propuesta interesante. Como dices, la comparación de una misma noticia en diferentes periódicos ayuda a despertar el espíritu crítico del estudiante. Leer el diario como una actividad integrada en la escuela les ayudaría a reflexionar sobre el mundo en el que viven y a valorar la importancia de las cosas que ocurren a nuestro alrededor, y más allá. Compartir la información, seleccionarla, razonarla, reflexionarla, saber lo que está pasando en tu sociedad, sacar conclusiones…puede ser un motivo de inflexión para despertar el espíritu solidario de los estudiantes y desarrollar un cierto grado de compromiso social y cívico.

Guía/ análisis de las partes de un libro para alumnos de primeros cursos de la ESO

Propuesta didáctica muy interesante para trabajar con la publicidad. En palabras de su autor, Carlos Lomas, "en esta iconosfera en la que habitamos el paisaje de la publicidad ocupa sin tregua todos los escenarios de la vida cotidiana con su parafernalia de textos (y de contextos) de ficción". Por ello, propone aprovechar los recursos presentes en la publicidad para mejorar la competencia comunicativa de los alumnos, al tiempo que se desarrolla en ellos una actitud crítica hacia ella. Sugiere también la posibilidad de que elaboren textos de análisis crítico y proporciona una serie de pautas a seguir. Artículo publicado en: Comunicar. Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, 17, 2001, pp.31-39

El Centro Virtual Cervantes ofrece en este interesante y útil espacio una serie de reseñas de manuales dirigidos a profesores y alumnos. En ellas se proporciona información acerca de aspectos tan diversos como: su funcionalidad para la enseñanza o aprendizaje del español, los destinatarios más idóneos de dicha obra, la división interna y la perspectiva de análisis lingüístico.

Este artículo se centra en el análisis de la relación entre hábitos lectores y aprendizaje, por ello, emplean la metodología de investigación mediante encuestas al alumnado andaluz. En él, también pretenden determinar "la relación existente entre los hábitos de lectura, como modo de ocupar el tiempo libre extraescolar, y el desarrollo alcanzado en diferentes competencias básicas". Llama particularmente la atención los resultados que se extraen tras el estudio, por la gran influencia que ejercen las nuevas tecnologías en los jóvenes.

Se trata de una plataforma que puede ser muy útil para las clases de Lengua, en concreto, para trabajar la morfosintaxis en Bachillerato. Nos permite repasar la gramática (categorías gramaticales, clases de sintagmas y oraciones); analizar oraciones ya existentes o, incluso, crear oraciones a partir de unas determinadas características. Interesante tanto para alumnos como para profesores.

En esta página encontramos un analizador morfosintáctico dirigido a alumnos de Bachillerato a través del cual pueden repasar la gramática y realizar numerosos ejercicios de análisis tanto morfológico como sintáctico (categorías gramaticales, clases de sintagmas, oración simple y compuesta) Lo más interesante es los alumnos pueden aprender de sus propios errores y practicar las veces que deseen todos los ejercicios.

Makbara es un blog de aula muy útil para interiorizar cómo se trabajan aspectos muy variados como la expresión escrita y la oral, realizar secuencias didácticas o conocer más profundamente las nuevas tecnologías. En las etiquetas de su página principal, abajo a la izquierda, queda patente lo completa que es la página web, con apartados más concretos de la lengua y literatura. Sirva como ejemplo la sección de tipología textual que destacamos, donde el autor presenta una unidad didáctica sobre clasificación de textos y géneros discursivos, desde una perspectiva tanto teórica como práctica, destinada en este caso a las pruebas de acceso para la Universidad de Navarra. Se clasifican los textos según la intención comunicativa del emisor, ámbitos de uso y caracterización lingüística (morfosintáctica, léxica y textual). Todo ello con ejemplos, análisis y actividades.

Interesante artículo académico escrito por Federico Navarro, Doctor en Análisis del Discurso por la Universidad de Valladolid, que analiza críticamente los puntos fuertes y débiles de abordar la enseñanza y el diseño de las actividades de escritura en el aula desde una perspectiva curricular, esto es, ceñida al ámbito particular de cada asignatura cursada y de forma estanca a las prácticas de escritura realizadas en el resto.