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Home/ Groups/ Apprendre 2.0
Eric Salviac

CmapTools - 4 views

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    Un outil pour partager des modèles de connaissances sur la base de cartographies de concept.
Marc Lijour

Aider les enfants à acquérir de solides compétences en littératie - 3 views

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    « Lorsque les enfants voient qu'on peut apprendre en s'amusant, ils sont plus susceptibles de vouloir lire et réussir à l'école. J'encourage tous les parents et toutes les personnes qui s'occupent d'enfants à lire et à apprendre avec leurs enfants tous les jours. Nous avons tous la responsabilité d'aider nos enfants à prendre le meilleur départ possible dans la vie. »  - Leona Dombrowsky ministre de l'Éducation
Vahid Masrour

Fibonacci - 3 views

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    interesting example of a website dedicated to illustrating a scientific principle.
Patrick Flouriot

Ekopedia - 3 views

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    Ekopédia, le Wikipédia de l'écologie
Vahid Masrour

Student PLNs: It's All About Relationships - 3 views

  • to embrace and accept our students’ need for building relationships and socializing
  • the technology tools should support or enhance the learning process
  • The focus should always be on the learning objectives
  • ...3 more annotations...
  • In the beginning of the year, before any technology is introduced, our students spend time building community
  • do this through service learning projects that take place outside of school
  • talk to them about appropriate behavior and the similarities and differences between face-to-face and online interaction.
Lyonel Kaufmann

Comment les étudiants québécois perçoivent-ils les TIC à l'université ? | For... - 3 views

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    "Le dernier numéro de la Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU) traite en effet de la perception des TICE par les étudiants, au travers de deux articles qui vont sans doute beaucoup intéresser les enseignants et responsables Tice francophones, et québécois en particulier. Compte-rendu de la revue."
DAvid cordina (w2YDAvid)

Learning 2.0: The Impact of Web 2.0 Innovations on Education and Training in Europe - 3 views

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    Learning 2.0: The Impact of Web 2.0 Innovations on Education and Training in Europe
Nicolas Casel

GConjugo - Langues et langages - Logiciels Libres - Framasoft - 3 views

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    GConjugo est un logiciel d'apprentissage de la conjugaison des verbes dans plusieurs langues, le tout dans une démarche simple et adaptée au niveau de connaissances de l'utilisateur.
Eric Salviac

Webetic - 3 views

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    Apprenons ensemble à gérer Internet au quotidien au sein de la famille. Infos pratiques, trucs et astuces, conseils de prévention, exemples concrets, vidéos éducatives avec des mises en situation et films démo sur vos paramètres de sécurité vous donneront à travers ce site les clés d'une navigation sécurisée. Ce site sert de support à la séance d'information "Webetic" offerte aux parents.
peir ric

Cartographie sensible, émotions et imaginaire - Les blogs du Diplo - 3 views

  • Gilles Tiberghien dit bien que la cartographie est en « inadéquation » avec la réalité. Une carte est un outil de représentation de la réalité, seulement elle ne la représente — aujourd’hui comme hier — que de façon partielle et partiale puisqu’elle n’autorise que l’utilisation de données quantitatives.
  • Les données émotionnelles, de fait qualitatives, non quantifiables, comme sentiments et états d’âmes, disent quelque chose d’une société, de ses tabous, de ses coutumes et de son rapport à l’expression des affects.
  • — considérer la créativité du cartographe comme une énergie positive et non comme une condition d’impuissance (c’est-à-dire, l’autoriser à s’éloigner des règles, des présupposés et des conventions dites obligatoires) ;
  • ...7 more annotations...
  • Deux conditions préalables pour se lancer dans l’invention de la « carte sensible » :
  • C’est son « territoire imaginaire », sa vision du monde [14], ou plus exactement de son monde, vision bâtie autant sur les perceptions individuelles que collectives.
  • — admettre que la carte est une représentation partielle de la réalité, et donc admettre que le cartographe s’émancipe du réel pour aller vers sa propre vision du monde en recréant éventuellement la forme et le fond de sa carte.
  • il aura fallu beaucoup parler, discuter, dessiner… savoir se taire aussi, pour participer à la vie commune et observer.
  • pour laisser son esprit libre d’inventer une toute nouvelle grammaire graphique.
  • En fait les deux visions cohabitent mais sont loin d’avoir le même statut : l’imaginaire de Naima est l’objet de la carte, l’imaginaire larvé du cartographe se niche dans la carte malgré lui.
  • La « carte sensible » est une synthèse complexe, multidimensionnelle : Elle évoque l’habitat, le quartier, le paysage urbain, les perceptions. Elle emprunte à la géographie du genre ou à la géographie sociale. Elle utilise en symbiose les méthodes de la géographie, de l’anthropologie, de la sociologie et de l’art.
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