Quelle bonne question !

Les 10 compétences du métier d'enseignant. Finalement, au niveau de l'enseignement supérieur cela pourrait être aussi réalisé.

Franck Amadieu, 2011, Paris 1

Ressource très intéressante. Regarder leur publication mensuelle.

Un livre très intéressant sur les métiers de l'accompagnement et sur le concept d'accompagnement. A méditer !

Un dossier complet.

Très utile pour préparer un cours ou pour les conseillers pédagogiques/igep.

Une enquête intéressante.

Très intéressant.

Dans le cadre d'un projet de recherche et de développement pédagogique, réalisé au cours de la session d'hiver 2011, le problème de l'impact des TICE au collégial a été examiné. Au début de la recherche, c'est l'existence démontrable ou non d'un lien causal entre l'usage des TICE par les enseignants et le taux de réussite des élèves qui a d'abord retenu l'attention

"c'est de laisser croire qu'il suffit de mettre un ordinateur devant les gamins et qu'on n'aura pas besoin de changer quoi que ce soit d'autre dans sa façon de faire."

Morgan Magnin nous fait partager ses expériences de l'usage des réseaux sociaux en pédagogie.

Très très intéressant.

L'apport de la recherche paraît incontournable pour préparer des formations et ateliers à destination des enseignants et doctorants sur les mindmap par exemple. Les enseignants sont demandeurs de référence. C'est peut-être une des raisons qui font que les TICE peinent à rentrer dans les usages car trop peu de recherches sont réalisées dans ce domaine.

Un ouvrage intéressant.

Un compte-rendu de recherche sur l'usage des plate-formes dans les universités pour l'enseignement de langue.

Même si cela a attriat à la formation des enseignants (maîtres), cette recherche est intéressante et offre des dimensions intéressantes sur le formation des enseignants.

Rentre dans le cadre des Projets Pédagogiques Numériques de Paris 1.

Quel que soit le sens qu'on lui attribue, la professionnalisation constitue une préoccupation majeure tant du côté des organisations de travail, des dispositifs de formation, des instances politiques que des individus eux-mêmes. Objet socialement et scientifiquement partagé, la professionnalisation suscite un vif intérêt en même temps qu'elle interroge. Comment professionnaliser à l'heure où la stabilité de l'emploi n'est plus garantie ? Dans quelle mesure la professionnalisation permet-elle d'améliorer la formation des acteurs ? Comment faire face aux effets contradictoires de la professionnalisation ? Peut-on renforcer l'autonomie du collectif à l'ère de l'individualisation de la société ? Quelles sont les conditions et les modalités d'une professionnalisation efficace? Autant de questions qui traversent les mondes de l'université, de l'entreprise où encore du travail social, là où les injonctions à la professionnalisation sont aujourd'hui les plus fortes. Ce sont autant de réponses qui vous seront proposées à l'occasion de la 1ère journée d'étude « du concept à l'action » organisée par la Faculté de sciences de l'éducation de l'université de Strasbourg. Acteurs, experts, politiques et chercheurs viendront y partager leurs expériences et livrer leurs analyses. Le but de cette journée est d'inciter chercheurs et acteurs à débattre autour d'un concept actuel qui soulève des questions vives tant du point de vue du discours social que savant.