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ce sont plus de 1000 personnes qui ont fait de même, dont une part non négligeable produit déjà en ligne, tant sur le site qu'à l'extérieur, cette dernière option étant largement encouragée par les concepteurs et animateurs du cours. 

n Mooc connectiviste, dont le contenu est principalement produit par les participants, a de quoi décontenancer de nombreuses personnes; mais à toutes celles-ci, nous souhaitons dire que le Mooc est un espace accueillant, dans la mesure où toute demande d'aide ponctuelle est entendue par ceux qui disposent de quelques habiletés supplémentaires sur un point ou un autre.

edX’s newest partner, the University of Texas System, has more pragmatic ambitions. It wants to use them to get more students through college more quickly and for less money.

aller voir ce qui se passe ailleurs que sur les plateformes EdX ou Coursera, en matière de formation à distance. En des lieux où l'on se préoccupe du taux de rétention des apprenants, et du taux de diplômation.

Selon une étude réalisée en partenariat avec Coursera et publiée dans la Harvard Business Review, 87 % des élèves ayant terminé un Mooc ont estimé que celui-ci avait eu des "effets bénéfiques" sur leur carrière, et 33 % de façon "tangible" (nouveau travail, promotion etc.). "Finalement, ce sont les employeurs qui sont responsables de la valeur donnée à ces certificats. Et nous y croyons, car il y a un besoin, chez les entreprises, de signaux indiquant que telle personne maîtrise telle compétence. Cette tendance ne va pas s'arrêter", affirme Julia Stigliz.

"La force numéro un de Coursera, ce sont les marques prestigieuses de ses universités partenaires. Mais sa faiblesse numéro un, c'est son manque de lien avec les entreprises. Son défi est de développer des programmes en lien direct avec les besoins des recruteurs, de tisser des liens avec des représentants de branches, afin que ces certificats soient vraiment un signal qui réduise le risque lié à une embauche. C'est d'ailleurs la stratégie d'Udacity, qui définit le contenu de ses 'nanodegrees' directement avec les employeurs, et dont le modèle semble bien marcher", détaille-t-il.

C'est notamment pour se rapprocher des employeurs que, depuis le mois de septembre, Coursera s'attaque à un nouveau marché : la formation continue en entreprise.

Si celles-ci peuvent en tirer le plus grand profit, les autres - y compris les plus avancées - ont tout intérêt à mettre à jour leur stratégie Digital Learning chaque année… Une périodicité qui semble raisonnable, compte tenu de l’accélération des offres (technologies, contenus, dispositifs…) et de l’évolution rapide des attentes des apprenants et des métiers

En se dotant d’une véritable stratégie à 3-5 ans incluant un budget complet et détaillé et le plan d’actions, les entreprises qui démarrent dans le Digital Learning économisent le coût souvent énorme des erreurs débutantes. Coût direct - par exemple celui des projets dont le budget aura sans cesse été revu en hausse. Coût indirect, encore plus élevé - celui d’un ratage qui éloignera durablement les salariés de ce nouveau mode de formation : un stage de formation raté, c’est une dizaine de mécontents, quand ce sont au contraire des milliers de salariés qui peuvent assister au fiasco d’un dispositif e-learning. Bref, on comprendrait mal qu’en 2017, vingt ans après l’apparition du e-learning, une entreprise ne veuille pas profiter de toutes les informations et savoirs accumulés pour s’éviter les affres supportés par ces prédécesseures

Mais le cercle des bénéficiaires possibles d’une réflexion stratégique s’étend bien au-delà. Pour les entreprises déjà investies de longue date dans le Digital Learning, l’intérêt sera tout aussi grand d’une remise à plat des pratiques.

Pour passer l’examen final en ligne et valider ses crédits, il en coûte de 735 à 1 091 livres (soit de 870 à 1 300 euros).

L’université de Leeds offre quant à elle cinq cours consacrés aux enjeux environnementaux. Il faut payer 250 livres (environ 300 euros) pour passer l’examen final et les crédits obtenus (dix au maximum) sont comptabilisés dans le cadre des différents cursus de géographie proposés par l’université.

Alan Langlands ajoute que les cours en ligne permettent de toucher un public qui a « décroché » de l’enseignement supérieur : environ 40 % des personnes actuellement inscrites à des MOOCs sont âgées de 26 à 45 ans.