Handbuch für Lehrende der Universität München: E-Learning mit Moodle. Das Handbuch ist unter der CC-Lizenz verfügbar!

Lernprozsse vs. Leistungsprozesse Portfolio Lerntagebuch

m Sammelband des BMBF geförderten Projektes für bessere Studienbedingungen und mehr Qualität in der Lehre veröffentlichen die Projektpartner der Universität Stuttgart ihre Arbeitsergebnisse. Der Bereich Hochschuldidaktik des zlw gehört zum Teilbereich Didaktik und Betreuung. Im Sammelband ist er mit drei Berichten zu konzeptionellen Überlegungen, einer interdisziplinären Tutor/-innenqualifizierung und der Begleitforschung vertreten.

m Sammelband des BMBF geförderten Projektes für bessere Studienbedingungen und mehr Qualität in der Lehre veröffentlichen die Projektpartner der Universität Stuttgart ihre Arbeitsergebnisse. Der Bereich Hochschuldidaktik des zlw gehört zum Teilbereich Didaktik und Betreuung. Im Sammelband ist er mit drei Berichten zu konzeptionellen Überlegungen, einer interdisziplinären Tutor/-innenqualifizierung und der Begleitforschung vertreten.

Center for Teaching Excellence - Cornell University

Beispiel Planspiel, Simulation

Wiki der Donau Uni Krems - Sammlung von Tutorials und didaktischen Einsatzbeispielen unter einer Creative Commons Lizenz

Klärungen: eLearning als pädagogische, technologie-basierte Bildungsinnovation

eLQe unterstützt Programmverantwortliche und Lehrende bei der Planung und Durchführung von E-Learning Aktivitäten im Rahmen von Lehrveranstaltungen. Mittels des Evaluationstools werden Kriterien und Indikatoren bereitgestellt, um das eigene eLearning Angebot reflektieren und quantifizieren zu können.

Alle Hefte aus dem Zeitraum 2006-2010 online.

Verschiedene Methoden der Leistungsüberprüfung nach groben Lernergebnissen kategorisiert

Projekt Hochschuldidaktik

Offenes Wiki zum Thema Hochschuldidaktik - inkl. Methodenbeschreibungen! Versteht sich als OpenEducationalRessource und unterliegt der Creative Commons Lizenz.

Weblog-Einsatz in LV, Akzeptanz und Motivation von Studierenden

Abstract: Obwohl heute Einigkeit über die Wichtigkeit der Reflexionsfähigkeit von Lehrpersonen besteht, sind Erkenntnisse zur Diagnose des eigenen Unterrichts noch kaum vorhanden. Die wenigen Resultate weisen jedoch darauf hin, dass Lehrpersonen keine guten Beurteiler ihres eigenen Unterrichts sind und sich auch ungern mit der Evaluation des Unterrichts beschäftigen. Ein geplantes Forschungsprojekt setzt hier an, indem es die Reflexionsfähigkeit und -praxis junger und erfahrener Lehrpersonen untersuchen will.

>Methodensammlung, Auswahl und Kategorisierung (die nennen es nicht Methodentoolbox sondern PaSDa - Paderborner Speicher für Didaktisches) > Beratung und Vernetzung - das PaSDa-Buffet (interessanter Ansatz) > Weiterentwicklung von Lehrkompetenzen und Teaching Philosophie mittels Lehrportfolio