A l'école maternelle de Cléron, les élèves de petite, moyenne et grande section ont réalisé 3 livres numériques enrichis avec des tablettes numériques iPad et l'appli BookCreator. (Pascal Paul - Canopé Besançon) - 12 juin 2014).

Réalisé par Stéphanie Boéchat-Heer, de la HEP BEJUNE, un rapport présente une expérience d'évaluation de l'intégration de tablettes numériques dans des classes du canton de Neuchâtel. Il examine notamment les facteurs qui facilitent l'intégration au niveau de l'enseignement et de l'apprentissage. (Pedagotic - mai 2014).

Des centaines d'iPad pour les élèves et les enseignants, des dizaines d'Apple TV installées dans les classes… le Pôle de Formation Briacé (collège et lycée, avec des spécialités agricoles - académie de Nantes) a dépassé le stade de l'expérimentation des outils numériques dans un cadre pédagogique. (7 mars 2014).

Isabelle Genet, professeure des écoles à l'école Leriche-Mistral de Cassis, nous explique comment elle utilise, avec ses élèves, les tablettes tactiles dans l'étude de l'histoire des arts, en CM2. (Agence des usages Tice - 21 février 2014).

Académie d'Aix-Marseille (vidéo de présentation 3 min - juin 2013).)

Académie d'Aix-Marseille (vidéo de présentation 3 min - juin 2013).)

Aspect pédagogique : apport du matériel dans la pratique du cours. Aspects techniques : facilité/difficulté, obstacles rencontrés lors de la prise en main du matériel par l'enseignant et/ou les élèves. Aspect humain devant l'expérience innovante : ressenti des élèves, des parents, des collègues. (Créatice - Académie de Versailles - mars 2013).

Aspect pédagogique : apport du matériel dans la pratique du cours. Aspects techniques : facilité/difficulté, obstacles rencontrés lors de la prise en main du matériel par l'enseignant et/ou les élèves. Aspect humain devant l'expérience innovante : ressenti des élèves, des parents, des collègues. (Créatice - Académie de Versailles - mars 2013).

Synthèse projet mobilité et tablette (Académie d'Orléans-Tours - vidéo 5 min 42 - avril 2013).

Synthèse projet mobilité et tablette (Académie d'Orléans-Tours - vidéo 5 min 42 - avril 2013).

Blog des usages Tice du CRDP de Franche-Comté : réaliser unTP d'optique géométrique avec un iPad - février 2011

Blog des usages Tice du CRDP de Franche-Comté : réaliser unTP d'optique géométrique avec un iPad - février 2011

Réaliser une carte heuristique à partir de ses notes de cours avec l'application iThoughtsHD avec 21 élèves de terminale Économique et Sociale. (Académie de Grenoble - septembre 2011).

Réaliser une carte heuristique à partir de ses notes de cours avec l'application iThoughtsHD avec 21 élèves de terminale Économique et Sociale. (Académie de Grenoble - septembre 2011).

Didier Blanqui, professeur agrégé de Chimie, enseigne les Sciences Physiques au lycée Pardailhan d'Auch dans le Gers, (Educavox - avril 2012). Avec ses collègues d'une classe de seconde il mène l'expérimentation de l'usage par les élèves et les professeurs de la tablette d'Apple, l'Ipad 2 que le rectorat de l'académie de Toulouse a lancé dans son établissement. Le choix du professeur de Sciences Physiques, comme d'ailleurs de son collègue de SVT, est avant gardiste : plus de cahier, plus de manuel scolaire !!! (Educavox - avril 2012).

Didier Blanqui, professeur agrégé de Chimie, enseigne les Sciences Physiques au lycée Pardailhan d'Auch dans le Gers, (Educavox - avril 2012). Avec ses collègues d'une classe de seconde il mène l'expérimentation de l'usage par les élèves et les professeurs de la tablette d'Apple, l'Ipad 2 que le rectorat de l'académie de Toulouse a lancé dans son établissement. Le choix du professeur de Sciences Physiques, comme d'ailleurs de son collègue de SVT, est avant gardiste : plus de cahier, plus de manuel scolaire !!!

Le Directeur du Lycée Charles Péguy de Clisson (44) témoigne sur ce projet d'envergure : 500 tablettes déjà déployées à la rentrée 2012, 400 nouvelles équiperont la promotion 2013. Objectif de l'expérimentation : prpéarer les lycéens au monde de l'entreprise. (Educavox - jun 2013).

Le Directeur du Lycée Charles Péguy de Clisson (44) témoigne sur ce projet d'envergure : 500 tablettes déjà déployées à la rentrée 2012, 400 nouvelles équiperont la promotion 2013. Objectif de l'expérimentation : prpéarer les lycéens au monde de l'entreprise. (Educavox - jun 2013).

Pierre Dumouchel, professeur au lycée professionnel Léonard de Vinci de Saint Germain en Laye a eu l'idée d'équiper ses élèves de 3ème année de bac pro Maintenance des équipements industriels MEI, de tablettes interactives, pour faciliter les travaux de diagnostic, maintenance et réparation en atelier. (Le Café pédagogique - juin 2012).

Pierre Dumouchel, professeur au lycée professionnel Léonard de Vinci de Saint Germain en Laye a eu l'idée d'équiper ses élèves de 3ème année de bac pro Maintenance des équipements industriels MEI, de tablettes interactives, pour faciliter les travaux de diagnostic, maintenance et réparation en atelier. (Le Café pédagogique - juin 2012).

Avantages : matériels, en termes de confiance réciproque et de responsabilité, pédagogiques en temps réel et en différé, en termes de lisibilité externe de la discipline (Eduscol - pdf 2p.).

Avantages : matériels, en termes de confiance réciproque et de responsabilité, pédagogiques en temps réel et en différé, en termes de lisibilité externe de la discipline (Eduscol - pdf 2p.).

Depuis le début de l'année une expérimentation académique est menée dans 3 établissements scolaires (un lycée et 2 collèges) sur l'utilisation en EPS de tablettes numériques sous android. (Académie d'Aix-Marseille - mai 2013).

Depuis le début de l'année une expérimentation académique est menée dans 3 établissements scolaires (un lycée et 2 collèges) sur l'utilisation en EPS de tablettes numériques sous android. (Académie d'Aix-Marseille - mai 2013).

Bilan de l'usage des tablettes numériques en cours de chinois au lycée Emmanuel Mounier de Grenoble (38) en 2nde LV2, LV3, 15 élèves. (CRDP de Grenoble, janvier - février 2013).

Bilan de l'usage des tablettes numériques en cours de chinois au lycée Emmanuel Mounier de Grenoble (38) en 2nde LV2, LV3, 15 élèves. (CRDP de Grenoble, janvier - février 2013).

Rapport d'étape de l'utilisation des tablettes numériques au lycée Raoul Follereau de Belfort (90) (pdf - 8 p.)

Rapport d'étape de l'utilisation des tablettes numériques au lycée Raoul Follereau de Belfort (90) (pdf - 8 p.)

Deux chroniqueuses de Slate débattent du rôle des outils numériques dans l'apprentissage, de leur intérêt, des problèmes que cela peut poser au milieu éducatif... (Slate.fr - 6 janvier 2014).

Rapport préliminaire des principaux résultats d'une enquête menée auprès de 6057 élèves et 302 enseignants du Québec concernant les usages pédagogiques de l'iPad. Le document analyse les pratiques, les avantages et les désavantages inhérents à l'utilisation des tablettes tactiles à l'école. (Thierry Karsenty et Aurélien Fievez - Eduscol - 9 janvier 2014).

La pédagogie de la classe inversée est-elle envisageable pour la lecture analytique ? Ne risque-t-on pas, par le travail préparatoire préalablement donné aux élèves, de trop guider leur réflexion et de brider leur sensibilité ? Cette question anime le travail en cours de Marie Soulié qui sur son blog « Usages des tablettes en lettres » annonce une première expérience autour de la fable « Le loup et l'agneau », propose une capsule vidéo et des documents amenant les élèves à se faire enquêteurs sur le texte, invite les internautes à faire part de leurs remarques ou suggestions. (Blog de Marie Soulié - 31 décembre 2013).

Que font ces quelque 15 000 élèves du Québec qui utilisent de façon quotidienne l'iPad en salle de classe? Quels sont les avantages de cet outil technologique à l'école? Quels sont les défis rencontrés, tant par les élèves que par les enseignants ? Rapport publié par Thierry Karsenti et d'Aurélien Fiévez (pdf - 56 p.). (Ludomag - 17 décembre 2013).