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Témoignage d'une enseignante spécialisée dans une classe ULIS TLV au collège Fernel à Clermont dans l'Oise : comment faire passer à des élèves déficients visuels l'épreuve d'histoire des arts ? L'enseignante propose à ses élèves des activités sur iPad qui associent à la fois le toucher, l'ouïe et la vue pour les dessins en couleur adaptés destinés aux élèves mal voyants. (Ludovia TV - article + vidéo 5'56 - 29 janvier 2013).

Expérimentation menée sur 2 niveaux de classe : des 6ème et des 4ème. Les 6ème face à un apprentissage objectivé : utilisation des films que les élèves d'une classe avaient réalisés pour demander aux élèves de la classe voisine de commenter leurs faits et gestes. Les 4ème face à l'argumentation : suite à des vidéos de géologues de terrain, les élèves ont à leur tour, tenté de se mettre dans la peau du personnage, en expliquant l'intérêt de mener ce type de recherche : les élèves se découvrent eux-mêmes face à un argumentaire à tenir à l'oral. (vidéos sur la dissection commentée d'une fleur) - (Tablette tactile.net - 5 février 2013)

Rertour sur un projet mis en place dans l'académie de Versailles pour 9 jeunes âgés de 12 à 15 ans porteurs d'un handicap moteur et ayant tous des difficultés d'apprentissage (les niveaux scolaires s'échelonnent du CP au CM2 selon les domaines et les élèves….) : description du projet, matériel et installation, présentation du projet et des tablettes aux élèves, utilisation des tablettes en classe, bilan global et prolongements. (Créatice - Académie de Versailles - octobre 2013).

Suite au premier Sommet sur le iPad en éducation, qui s'est tenu le 1er mai dernier à Montréal, une table ronde composée d'élèves et d'enseignants a permis de savoir ce que pensent les élèves de l'iPad en classe (Infobourg.com - 29 mai 2013).

Suite au premier Sommet sur le iPad en éducation, qui s'est tenu le 1er mai dernier à Montréal, une table ronde composée d'élèves et d'enseignants a permis de savoir ce que pensent les élèves de l'iPad en classe (Infobourg.com - 28 mai 2013).

Recueil d'applications pour tablettes tactiles concernant les élèves avec autisme, à partir d'une étude d'Eric Greff. (INSHEA - 2013)

Bilan de 2 années d'expérimentation réalisée dans l'académie de Rouen dans un établissement de 240 élèves situé en Réseau de réussite scolaire (élèves en situation défavorisée et ayant des problèmes en lecture et écriture). Objectifs du projet, déroulement, installation et configuration des tablettes, utilisation des tablettes en contexte pédagogique en ateliers, réalisations. (Site des documentalistes de l'académie de Rouen - juin 2013).

La pédagogie de la classe inversée est-elle envisageable pour la lecture analytique ? Ne risque-t-on pas, par le travail préparatoire préalablement donné aux élèves, de trop guider leur réflexion et de brider leur sensibilité ? Cette question anime le travail en cours de Marie Soulié qui sur son blog « Usages des tablettes en lettres » annonce une première expérience autour de la fable « Le loup et l'agneau », propose une capsule vidéo et des documents amenant les élèves à se faire enquêteurs sur le texte, invite les internautes à faire part de leurs remarques ou suggestions. (Blog de Marie Soulié - 31 décembre 2013).

Que font ces quelque 15 000 élèves du Québec qui utilisent de façon quotidienne l'iPad en salle de classe? Quels sont les avantages de cet outil technologique à l'école? Quels sont les défis rencontrés, tant par les élèves que par les enseignants ? Rapport publié par Thierry Karsenti et d'Aurélien Fiévez (pdf - 56 p.). (Ludomag - 17 décembre 2013).

Deuxième tutoriel vidéo destiné aux enseignants qui souhaitent utiliser et maîtriser les tablettes au sein de leur classe. Aujourd'hui je vais vous montrer comment partager des données facilement vers les tablettes de vos élèves.

Travail par groupe sur les syllabes dans une classe de maternelle : un iPad par groupe de 4 élèves. Écrire un mot à l'aide de l'application Smart Notebook, présenter le travail avec le logiciel Reflector. Réalisation d'un autre exercice avec l'application Explain everything : choisir une image, dans un imagier sur l'iPad, contenant un son particulier donné par l'adulte (les sons A et/ou O), découper l'image choisie (Blog des usages Tice - CRDP Besançon - 23 mai 2013).

Dans le cadre d'une expérimentation "Tablette et handicap" menée par le CRDP de Besançon, compte rendu d'une séance de travail avec des élèves en situation de handicap en classe maternelle. Historique de la démarche, consignes de travail, réactions des enseignants. (Blog usages des Tice - CRDP de Besançon - 11 avril 2013 - article + livre enrichi ePub3 à télécharger).

Des projets pour favoriser l'inclusion d'une élève sourde scolarisée dans une école rurale franc-comtoise. Parmi ces projets : créer un livre numérique enrichi avec des tablettes iPad autour du livre "Animaux en mouvement entre mime et langue des signes". Description des séquences, tutoriel vidéo expliquant la démarche à effectuer, liens vers les histoires réalisées avec l'application Book Creator. (Pascal Paul - Blog usage des Tice - CRDP Besançon - 1er juillet 2013).

Réaliser une carte heuristique à partir de ses notes de cours avec l'application iThoughtsHD avec 21 élèves de terminale Économique et Sociale. (Académie de Grenoble - septembre 2011).

Réaliser une carte heuristique à partir de ses notes de cours avec l'application iThoughtsHD avec 21 élèves de terminale Économique et Sociale. (Académie de Grenoble - septembre 2011).

Bilan de l'usage des tablettes numériques en cours de chinois au lycée Emmanuel Mounier de Grenoble (38) en 2nde LV2, LV3, 15 élèves. (CRDP de Grenoble, janvier - février 2013).

Bilan de l'usage des tablettes numériques en cours de chinois au lycée Emmanuel Mounier de Grenoble (38) en 2nde LV2, LV3, 15 élèves. (CRDP de Grenoble, janvier - février 2013).

Pierre Dumouchel, professeur au lycée professionnel Léonard de Vinci de Saint Germain en Laye a eu l'idée d'équiper ses élèves de 3ème année de bac pro Maintenance des équipements industriels MEI, de tablettes interactives, pour faciliter les travaux de diagnostic, maintenance et réparation en atelier. (Le Café pédagogique - juin 2012).

Pierre Dumouchel, professeur au lycée professionnel Léonard de Vinci de Saint Germain en Laye a eu l'idée d'équiper ses élèves de 3ème année de bac pro Maintenance des équipements industriels MEI, de tablettes interactives, pour faciliter les travaux de diagnostic, maintenance et réparation en atelier. (Le Café pédagogique - juin 2012).

Didier Blanqui, professeur agrégé de Chimie, enseigne les Sciences Physiques au lycée Pardailhan d'Auch dans le Gers, (Educavox - avril 2012). Avec ses collègues d'une classe de seconde il mène l'expérimentation de l'usage par les élèves et les professeurs de la tablette d'Apple, l'Ipad 2 que le rectorat de l'académie de Toulouse a lancé dans son établissement. Le choix du professeur de Sciences Physiques, comme d'ailleurs de son collègue de SVT, est avant gardiste : plus de cahier, plus de manuel scolaire !!! (Educavox - avril 2012).

Didier Blanqui, professeur agrégé de Chimie, enseigne les Sciences Physiques au lycée Pardailhan d'Auch dans le Gers, (Educavox - avril 2012). Avec ses collègues d'une classe de seconde il mène l'expérimentation de l'usage par les élèves et les professeurs de la tablette d'Apple, l'Ipad 2 que le rectorat de l'académie de Toulouse a lancé dans son établissement. Le choix du professeur de Sciences Physiques, comme d'ailleurs de son collègue de SVT, est avant gardiste : plus de cahier, plus de manuel scolaire !!!

Témoignages d'enseignants ayant dans leurs classes un/des élève(s) en situation de handicap et qui testent, avec eux et au quotidien, les atouts possibles d'une tablette comme l'iPad. Au sommaire de cet ouvrage : débuter avec un iPad - Créer des ressources simples - Un carnet de liaison numérique - Mobilité et inclusion - Applications. Une version plus enrichie de ce magazine est disponible en livre numérique sur l'iBookStore d'Apple. (Pascal Paul - Magazine wen en ligne Madmagz - juillet 2013).

Dans le cadre d'un projet de classe et d'un prêt de tablettes organisés avec l'Atelier Canopé Besançon, les élèves de 4ème du collège d'Ornans, accompagnés de leur enseignante de français et leur enseignante documentaliste, ont réalisé un livre numérique sur le thème des vampires. (Blog Atelier Canopé Besançon - 16 juin 2014).

Dans le cadre d'un projet de classe et d'un prêt de tablettes organisés avec l'Atelier Canopé Besançon, les élèves de 4ème du collège d'Ornans, accompagnés de leur enseignante de français et leur enseignante documentaliste, ont réalisé un livre numérique sur le thème des vampires. (Blog Atelier Canopé Besançon - 16 juin 2014).