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"Formatrice à l'Espe de Lyon et membre du laboratoire Education Culture Politique, Sabine Coste a coordonné une recherche sur les enseignants en fin de carrière avec une problématique centrale : comment les enseignants quinquagénaires font-ils pour tenir ? Car, si la classe d'âge la plus abondante chez les enseignants est les 35 à 45 ans, les plus de 50 ans sont nombreux dans l'enseignement. On compte 40% de plus de 50 ans chez les PLP, 35% chez les agrégés, 30% des certifiés et 25% des professeurs des écoles. A noter que le vieillissement est plus important encore chez nos voisins. Pour étudier ces enseignants, l'étude sur laquelle s'appuie S Coste est composée d'entretiens auprès de 169 professeurs, de l'école au lycée, et de nombreuses observations. Certains enseignants du premier degré ont par exemple rempli un agenda, ils ont évalué leur confort au travail. Il s'agit donc d'une enquête qualitative relativement représentative." Source : Le Café pédagogique

"Les enseignants ont été au cœur de l'actualité pendant le premier semestre 2020, que ce soit lors du premier trimestre dans le cadre des chantiers lancés par le ministère en charge de l'Éducation autour de leurs missions et de leurs parcours professionnels, ou que ce soit lors du deuxième trimestre par le rôle qu'ils ont joué durant la crise sanitaire. " Source : MEN

3Dossier de 13 articles sur "les enseignants : panorama, carrières et représentations du métier". Il regroupe des "études variées, différentes par leurs approches, quantitatives et qualitatives, données nationales et internationales, données statistiques ou entretiens", réalisés à partir de "synthèses de rapports de chercheurs […] complétées par des études plus récentes qui permettent ainsi de dresser une photographie inédite des enseignants du début du XXIe siècle". Ainsi s'y trouvent des articles sur "l'origine sociale des enseignants", le "début de carrière des professeurs des écoles", "les différentes transitions professionnelles des enseignants" ou encore "la direction des établissements secondaires, du lycée de filles à la mixité". Source : Revue Education & Formations - MEN

"Qu'est-ce que le BUT ? De niveau Bac + 3 et conférant le niveau de Licence, le BUT se prépare dans l'un des centaines d'IUT (Institut universitaire de technologie) de France accueillant chaque année quelque 130 000 étudiants. Auparavant, les IUT dispensaient des formations sur deux ans, débouchant sur un DUT (diplôme universitaire de technologie). Ce diplôme national de niveau Bac + 2 peut néanmoins toujours être délivré au bout des deux premières années du parcours BUT désormais prévu sur trois ans, en tant que diplôme intermédiaire de la LP-BUT. Nommé DUT intermédiaire, le diplôme sur deux ans est délivré aux étudiants ayant validé 120 ECTS (European Credits Transfer System : système européen de transfert et d'accumulation de crédits). À lire aussi BTS, BUT, Licence, grande école... quel diplôme est fait pour vous ? Le passage à un Bac + 3 pour conclure la formation dispensée en IUT était nécessaire dans l'optique de poursuivre la mise en conformité du système universitaire français avec les standards européens, entamée en 2003 avec la grande réforme LMD (Licence-Master-Doctorat) ayant notamment supprimé le DEUG, autre ancien diplôme universitaire national de niveau Bac + 2. Le Bachelor universitaire de technologie nécessite donc, lui, la validation de 180 crédits européens (60 ECTS par an), comme la Licence. Cependant, à l'inverse de celle-ci, qui est une formation assez généraliste (avant une spécialisation attendue en Master), le BUT est considéré comme un diplôme réservé aux étudiants ayant déjà une bonne idée de leur futur parcours professionnel, car il prévoit une spécialisation. Enseignements en BUT : amphi, TP et TD avec présence obligatoire. Cours. Lors des 3 ans d'études, vous aurez des cours magistraux mais aussi et surtout des TD (travaux dirigés) et des TP (travaux pratiques) dispensés n petits groupes et par des professionnels issus du monde de l'entreprise. Les cours

"En 2017-2018, 1,1 million de personnes sont rémunérées au titre de l'Éducation nationale : près de 902 000 enseignants dans les secteurs public et privé sous contrat et 231 400 personnels non enseignants dans les écoles et les établissements scolaires du secteur public, les services déconcentrés et l'administration centrale du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, au titre de l'enseignement scolaire. Les effectifs des personnels augmentent de 2,1 % entre 2016-2017 et 2017-2018, principalement en raison de la forte croissance du nombre d'accompagnants d'élèves en situation de handicap (+ 35,7 %) et d'enseignants non titulaires du secteur public (+ 11,8 %). Pour les enseignants titulaires, le nombre d'admis aux concours demeure supérieur à celui des départs en retraite. Depuis 2010, la part de femmes parmi les personnels de l'Éducation nationale augmente, mais moins rapidement chez les enseignants (+ 1,2 point) que chez les non-enseignants (+ 3,1 points)." Source : Men

"L'idée de "subir" un enseignement peut surprendre à première vue, mais si l'on prend en compte l'hétérogénéité des étudiants, leurs parcours, leurs conditions matérielles, le terme n'est pas galvaudé. Un étudiant en licence 1 (gardons à l'esprit le taux d'échec en année normale…) faiblement équipé au niveau informatique et formé dans l'urgence au suivi d'un enseignement distanciel ne sera pas dans les mêmes conditions qu'un étudiant de Master, intégré dans un groupe à faible effectif avec un enseignement hybride pensé dès le départ." Source : Le HuffPost

"En 2014, les enseignants à temps plein ont en moyenne perçu un salaire net mensuel de 2 460 euros. Compte tenu d'une hausse des prix de 0,5 %, si l'on ne prend en compte que les enseignants présents en 2013 et 2014 avec la même quotité de travail, le salaire net moyen a augmenté de 1,7 % en euros constants, jusqu'à 2,0 % pour les professeurs des écoles. Au total, la population enseignante ayant été également renouvelée, puisque des enseignants ayant pris leur retraite ont été remplacés par ceux débutant leur carrière, le salaire net moyen de la population enseignante a légèrement diminué (- 0,1 % en euros constants)." Source : MENESR

"Le rapport analyse les conditions d'exercice des enseignants agrégés intervenant dans l'enseignement universitaire et la place qu'ils y occupent. Au terme de son enquête, la mission relève l'apport de ces enseignants et la place considérable qu'ils ont prise depuis trente ans dans le fonctionnement pédagogique et administratif des établissements d'enseignement supérieur, même si cet apport reste sans doute insuffisamment pris en compte et valorisé dans leur carrière. Elle estime par ailleurs urgent que soient clarifiés à la fois la place des enseignants du second degré dans l'enseignement universitaire et le rôle respectif des agrégés et des certifiés dans le continuum bac-3/ bac +3. Source : MENESR

"Les enseignants bénéficient d'un statut leur garantissant une évolution progressive ainsi que la sécurité de l'emploi. Leur rémunération est composée du traitement de base et de diverses indemnités, dont certaines sont communes à tous les enseignants et d'autres sont perçues dans le cadre d'activités ou de fonctions particulières" Source : Devenir enseignant

"« On peut douter que les « concertations dans les établissements » proposées par le ministère de l'EN pour la mise en place de « l'École du futur » conviant d'autres acteurs que les enseignants à la construction d'un « projet d'école » puissent renforcer le statut des enseignants et contribuer à leur valorisation ». Coordinateurs d'un important dossier sur la reconnaissance des enseignants (Éducation et Sociétés n°48), Pascal Guibert, Régis Malet et Pierre Périer reviennent sur ce sujet à la lumière des récents développements. Ils montrent comment l'expertise enseignante est contestée. Le métier leur échappe.L'enseignement, longtemps considéré comme une profession à forte valeur sociale et assez prestigieuse dans de nombreux pays, est désormais de plus en plus associé à l'incertitude des missions, à l'inadaptation de l'école aux transformations de la société, à l'inadéquation de la formation." Source : cafe pedagogique

"Ces derniers jours a circulé un document de travail du gouvernement, présentant dans les grandes lignes un projet de réforme de la formation des enseignants, du primaire et secondaire. Ce qui nous en est parvenu apparait extrêmement problématique, sur le fond et sur la forme. Nous, enseignants et enseignants-chercheurs, ressentons aujourd'hui malaise et inquiétude. " Source : Le club de médiapart

"Le métier d'enseignant vous intéresse ? Pour enseigner dans une école, un collège ou un lycée général, technologique ou professionnel, vous devez obtenir le concours de recrutement correspondant à votre projet professionnel. Il s'agit de concours de la fonction publique, soumis à des conditions d'accès, que vous pouvez préparer au sein d'une École supérieure du professorat et de l'éducation (ESPE). Ces établissements dispensent des enseignements à la fois professionnels et disciplinaires étalés sur deux ans dans le cadre du master MEEF, spécialisé dans la préparation aux métiers de l'enseignement. Les maîtres des établissements d'enseignement privés sous contrat passent des concours et exercent des fonctions d'enseignement comparables à ceux et celles de leurs homologues de l'enseignement public, dans un cadre réglementaire spécifique prévu par le code de l'éducation pour leur recrutement et leur formation." Source : Devenir enseignant

"Annoncée par Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, le 31 mai dernier, dans le cadre du protocole Parcours Professionnels, Carrières et Rémunérations (PPCR) dans la fonction publique ; la modernisation et la revalorisation des carrières des personnels enseignants, d'éducation et d'orientation-psychologues ont franchi ce jour une étape importante. Le décret n°2016-1620 fixant l'échelonnement indiciaire de certains personnels enseignants, d'éducation et d'orientation relevant du ministre chargé de l'Éducation nationale a été publié au Journal Officiel du 29 novembre." Source : MENESR

"Maîtres de conférences ou professeurs des universités, les enseignants-chercheurs ont, comme leur nom l'indique, une double mission, d'enseignement et de recherche. Une telle affirmation, à première vue, s'apparente à une tautologie si l'on s'en tient à la stricte terminologie. Cependant, la réalité est beaucoup moins évidente." Source : Blog du monde

"S'inscrivant dans la réflexion en cours lancée par les deux ministres en novembre 2017 à l'occasion du soixantième anniversaire des ordonnances de 1958, la mission d'inspection générale consacrée aux personnels enseignants et hospitaliers des centres hospitaliers et universitaires (C.H.U.) a choisi de réaliser un état des lieux du sujet aussi complet que possible. Elle traite, dans sa globalité, la question du statut et des modalités de gestion des différentes catégories de personnels hospitalo-universitaires de médecine, de pharmacie et d'odontologie, mais également la problématique de l'attractivité des carrières et des disciplines ainsi que le rôle et les modalités de coopération entre les différents acteurs universitaires et hospitaliers, au niveau national et local. Sur la base d'un constat étayé par de nombreux entretiens et par des comparaisons avec les dispositifs étrangers, le rapport conjoint IGAENR-IGAS formule un ensemble de propositions, qui ont toutes pour objectif d'améliorer l'attractivité de la carrière hospitalo-universitaire, de donner aux personnels enseignants et hospitaliers les moyens d'accomplir les missions dont ils sont chargés et de renforcer la coopération entre les acteurs universitaires et hospitaliers." Source : MESR

"Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale, adresse ses plus vives félicitations aux lauréats des concours de recrutement de professeurs. Ils seront amenés à exercer cette mission essentielle pour l'avenir de nos enfants et la vitalité de la République : enseigner et contribuer ainsi à amener chaque élève au meilleur de ses capacités. Les concours enseignants 2018 ont permis de recruter 20 120 professeurs." Source : - Ministère de l'Education Nationale

"Frédérique Vidal s'est exprimée jeudi 29 mars 2018 lors du lancement de la concertation sur la reconnaissance de la mission de formation des enseignants-chercheurs et des enseignants dans l'enseignement supérieur." Source : ESR

"L'Evaluation des Enseignements par les Etudiants (EEE) est une pratique de plus en plus fréquente. Elle se répand dans les années 60 aux Etats-Unis, dans les universités anglo-saxonnes, et la question est saisie par les institutions. En France, un arrêté de François Bayrou prévoit, en 1997, ce type d'évaluation. Une initiative confortée en 1999 par la déclaration de Bologne qui préconise, entre autres, la création d'instruments communs pour évaluer la qualité des enseignements au sein de l'Espace Européen de l'Enseignement Supérieur. Cependant, chaque établissement organise ces évaluations comme il l'entend." Source : VousNousIls

"a formation doctorale attire une proportion importante d'étudiants internationaux en France puisque, parmi les 14 400 étudiants diplômés d'un doctorat en France en 2014, 42 % d'entre eux sont de nationalité étrangère. Un docteur diplômé sur trois occupe un poste à l'étranger trois ans après l'obtention de son doctorat en 2014. La mobilité internationale du doctorant participe à une meilleure insertion sur le marché du travail international. Ainsi, 58 % des docteurs ayant réalisé une mobilité internationale dans le cadre de leur formation doctorale sont en emploi à l'étranger trois ans après l'obtention de leur doctorat." Source : Enseignement supérieur et recherche

"Le ministère de l'enseignement supérieur doit ouvrir une concertation pour améliorer ce dispositif jugé trop rigide. " Source : Le monde

"Il est des sujets sensibles qui ne manquent jamais de provoquer un débat enflammé. Dans le monde universitaire, la qualification par le Conseil national des universités (CNU) en fait partie. Aujourd'hui, pour être enseignant-chercheur, un candidat - titulaire d'un doctorat ou d'une habilitation à diriger des recherches - doit d'abord passer devant une section du CNU (histoire, mathématiques…) composée d'universitaires qui vérifie ses compétences, sa capacité à enseigner et à faire de la recherche. Une fois qualifié par cette instance, il peut alors postuler dans les universités, qui recrutent via des comités de sélection. Le CNU a aussi un rôle dans l'évolution des carrières. Mais ce processus est régulièrement critiqué" Source : Le Monde

"La formation des enseignants va de nouveau être réformée a confirmé Emmanuel Macron, lors d'un déplacement dans une école, ce vendredi 5 avril. Parmi les évolutions, le président de la République annonce avancer les concours enseignants en L3, créer des écoles normales supérieures du "21e siècle" et passer les étudiants au statut de fonctionnaire avec une rémunération... " Source : L'Etudiant