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« Les conclusions de son étude sont étonnantes, et le constat est sans équivoque : l'étudiant universitaire qui se fait donner de mauvaises notes est de 10 à 19 fois plus susceptible de formuler des commentaires négatifs, voir hostiles à l'endroit de son professeur, en plus de lui attribuer une cote médiocre. »

"L'association des professeurs de l'état de Victoria en Australie a décidé de créer un serious game ciblant les enseignants, Playing4real, afin de comprendre comment utiliser les TIC en classe et inciter au partage des idées entre collègues. Après une inscription gratuite, le professeur se retrouve dans une école virtuelle. Il doit participer à deux types d'activités : des missions et des tâches."

29 août 2012 - « Plusieurs dizaines de professeurs et de chargés de cours s'apprêtent à vivre un moment important: donner leur premier cours universitaire! Et, soucieux d'établir un bon contact dès le début avec les 20, 30, 50 ou 100 étudiants qui boiront leurs paroles, ils ont été nombreux à participer aux activités de soutien à l'enseignement offertes la semaine dernière. »

« Zopito marini, professeur à l'Université Brock et titulaire de la chaire du chancelier pour l'excellence en enseignement, a étudié ce qu'il appelle les comportements courtois, ou l'absence de tels comportements, en salle de classe. Il définit les comportements perturbateurs ou non courtois comme toute manifestation qui appauvrit l'enseignement et les possibilités d'apprentissage des autres. »

"Zopito marini, professeur à l'Université Brock et titulaire de la chaire du chancelier pour l'excellence en enseignement, a étudié ce qu'il appelle les comportements courtois, ou l'absence de tels comportements, en salle de classe. Il définit les comportements perturbateurs ou non courtois comme toute manifestation qui appauvrit l'enseignement et les possibilités d'apprentissage des autres."

10 octobre 2012 - « Au-delà des idées reçues. À l'heure où le monde de l'éducation cherche lui aussi à trouver sa place dans les mutations sociales et technologiques en cours, le constat est troublant : les étudiants universitaires du Québec semblent davantage valoriser un mode d'éducation classique, reposant sur des cours magistraux, entre autres, alors que les enseignants penchent massivement pour une plus grande présence des outils technologiques d'apprentissage, de communication ou de socialisation dans les classes. »

17 janvier 2013 - « Votre enfant a des rapports difficiles avec ses camarades de classe? Bien que consciemment vous n'y soyez pour rien, la faute vous incombe en partie. En effet, des chercheurs ont découvert que la génétique joue un rôle important dans le rejet par les pairs et la victimisation à l'école primaire. « Heureusement, ces problèmes ne sont pas irréversibles s'ils sont diagnostiqués à temps », souligne Michel Boivin, professeur à l'École de psychologie et auteur principal de l'étude parue dans Child Development. »

« Peut-être ce concept vous est-il familier, ou du moins vous en avez entendu parler à travers les branches? Sinon, voici un bref survol de ce qui depuis peu a fait son apparition sur les lèvres des enseignants des écoles primaires jusqu'aux professeurs des universités, et ce surtout dans le milieu anglophone. »

« Le professeur et sociologue Paul Bélanger, du Département d'éducation et formation spécialisées, observe depuis plus de 30 ans l'évolution de l'éducation des adultes et s'intéresse à toutes les formes d'apprentissage «postscolaire». »

«Arizona State University, in coordination with Leuphana University in Germany, has launched an educational pilot project which will lay the groundwork for an intensive institutional collaboration in undergraduate education. Funded by a $900,000 award from the Mercator Foundation, the ASU-Leuphana program will focus on the topic "Sustainable Cities: Contradiction of Terms?" The program will utilize virtual conferencing using the technology of Vidyo, a revolutionary video conferencing platform, intensive writing assignments and student writing workshops, online exhibits, peer-to-peer mentoring, and in-person international exchange. This "global classroom" model tests traditional teacher-student roles, advances new, blended approaches to curriculum and teaching, and redefines the rules tying interdisciplinary liberal arts and sciences education to "place."»

«Universities should be at the cutting edge. They should develop their capacity for anticipation so that they are able to respond to the trust placed in them by society, acting as a compass that guides society's progress and wellbeing. Universities should have a long-term vision, nurture innovation and foster creativity. Universities of this type do not need to pause to institute reform, nor do they need a new academic leader, because reform and innovation come naturally to them.»