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Wiki=handbook sobre REA English

Presentación sobre OER y MOOCs (1ª parte sobre OER: introducción y creación de OER) English Presentación

Modelos de sostenibilidad de OER English

Presentation about OER English

Teixeira, A., Correia, C., Afonso, F., García Cabot, A., García López, E., Otón Tortosa, S., Piedra, N., Canuti, L., Guzmán, J. y Córdova Solís, M. (2012). Prácticas Educativas Abiertas Inclusivas: Recomendaciones para la producción/reutilización de OER para apoyar la formación superior virtual de personas con discapacidad. En Actas del IV Congreso Internacional ATICA (pp. 62-76), Loja, Ecuador. Recuperado de http://www.esvial.org/wp-content/files/Atica2012_pp63-77.pdf En este paper se analiza cómo las prácticas educativas abiertas pueden apoyar la formación superior virtual de personas en condición y/o situación de discapacidad en el marco de la creación de una metodología de accesibilidad educativa virtual. Para tal fin, se ponen de manifiesto las actuales definiciones de OER las cuales deberán incluir la necesidad de adecuación a los estándares de accesibilidad digital en un modo similar a lo que sucede con el licenciamiento abierto. También se presenta en detalle una nueva metodología de clasificación de los OER, propuesta por Teixeira et al (2012), según el nivel de accesibilidad considerando no solo las pautas WCAG 2.0, sino también el nivel de comprensión del contenido dado por los usuarios finales, el objetivo pedagógico del recurso, los tipos de contextos de uso (perfil de usuario y/o características del entorno) determinados por los tipos de discapacidades, solicitando en concreto que los expertos indiquen el grado de importancia (alto, medio, bajo) que tiene cada barrera.

PEA y REA Español

English Introducción a los OER+presentación de diferentes repositorios en Malaysian HE

OER de la Universidad de (divididos x asignaturas) English

informaciones varias sobre OER incluye vídeos y enalces de interés English

vídeo sobre como seleccionar OER (calidad) 4'23'' English

Atkins, Brown & Hammond, (2007) A Review of the Open Educational Resources (OER) Movement: Achievements, Challenges and New Opportunities

Presentación sobre OER English

Although open educational resources (OER) are high on the agenda of social and inclusion policies and supported by many stakeholders, their use in higher education (HE) and adult education (AE) has not yet reached the critical threshold.

Although open educational resources (OER) are high on the agenda of social and inclusion policies and supported by many stakeholders, their use in higher education (HE) and adult education (AE) has not yet reached the critical threshold.

Libro Portugués "Recursos Educacionais Abertos e Redes Sociais: coaprendizagem e desenvolvimento profissional" tem como objetivo apresentar estratégias significativas fundamentadas em bases teóricas e práticas sólidas sobre como OER podem ser produzidos, reutilizados e disseminados para promover coaprendizagem - aprendizagem aberta colaborativa e também desenvolvimento profissional. Este livro aberto educacional sob licença Creative Commons foi projetado como um REA com reutilização em mente. Esta obra apresenta, portanto, não apenas referenciais e estudos de caso, mas também informações importantes para os leitores  compreenderem como a obra foi produzida e algumas sugestões sobre como ela pode ser reutilizada. O conteúdo deste livro estará disponível em diferentes formatos: impressão, web e tablets, com capítulos em diferentes línguas: Português, Espanhol e Inglês. Cada capítulo apresenta componentes educacionais abertos - imagens, vídeos e mapas de conhecimento. Tudo sob licença aberta e disponível em repositórios públicos para serem reutilizados amplamente.

En este capítulo presentamos un modelo de creación de Recursos Educativos Abiertos (REA) que se centra en los contenidos a desarrollar al mismo tiempo que toma en cuenta el proceso de aprendizaje en el que se inserta. El enfoque sobre el que se basa la propuesta considera que las actividades de aprendizaje que realizan los alumnos con los recursos educativos abiertos generan conocimiento que puede integrarse a los mismos a modo de ampliación y revisión continua del producto educativo original. En este sentido, se interpretan los recursos educativos abiertos no sólo en una dimensión de accesibilidad sino también de apertura como conocimiento sujeto a modificación permanente.

Se presenta una revisión bibliográfica, estado del arte, historia, características, desarrollo, proyectos y líneas de investigación de los recursos educativos abiertos (OERs), así como su disposición en repositorios y su uso en la práctica educativa universitaria. Los OERs han tenido dos fases: una inicial, preocupada por el acceso, y otra más actual, centrada en su incorporación a la práctica educativa.

artículo introductorio sobre REA, repositorio y usos

REA Usos y repositorio

The International Review of Research in Open and Distance Learning Vol 14, No 2 (2013): Special Issue - Open Educational Resources: Opening Access to Knowledge

The OER mix in higher education: purpose, process, product, and policy English Artículo

Post Creación REA English