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et le mail que j'ai reçu indiquait : "Lancement d'une plateforme de soutien aux projets de télécollaboration en langues : Vendredi 22 février, la plateforme www.unicollaboration.eu sera officiellement ouverte aux universités du monde entier.  Cette plateforme offrira aux enseignants de langues et aux responsables des relations internationales d'une part une aide à la recherche de partenaires pour des échanges plurilingues en ligne,  d'autre part des ressources pour leurs projets et initiatives dans ce domaine de la mobilité virtuelle.  Cette plateforme a été développée grâce à un financement de la Communauté européenne (Lifelong Learning Program).  L'université Stendhal-Grenoble 3, à travers le Lidilem, est partenaire de ce projet. Pour plus d'informations, contacter :  francois.mangenot@u-grenoble3.fr, elke.nissen@u-grenoble3.fr ou charlotte.dejean@u-grenoble3.fr"

les critères qualités de l'ingénierie pédagogique, adaptés à Moodle.

Le Standard LTI cité par Dajan sur moodle.org :)

Tout ce qu'il faut anticiper pour un moodle mobile optimale !

Encore du e-learning. Ici, on vous propose de trouver la personne de votre choix la mieux à même de vous donner un cours en ligne, en la rémunérant bien sûr. Dans la classe virtuelle créée à cet effet, on retrouve tous les outils collaboratifs nécessaires, partage d'écran, whiteboard, ...

On trouve un nombre croissant de services sur le web qui proposent cette fonction : trouvez le prof qui vous convient, rémunérez-le, et apprenez. La quasi-totalité des plateformes communautaires d'apprentissage des langues le font. Dans ce dernier cas, on commence par des interactions avec des natifs de la langue cible et la mise à disposition de fiches de grammaire (généralement réalisées par de "grands" éditeurs, type Pearson ou Collins), le tout gratuitement, et une fois qu'on a réalisé qu'on ne pouvait pas apprendre grand chose avec ça, on se tourne vers les profs en ligne, payants. C'est une belle démonstration de la valeur de la pédagogie :-)

"Un récent article de Alan November et Brian Mull (Flipped learning: A response to five common criticisms), détaille les principes de la méthode et quelques réponses aux critiques."

facilitate the integration of educational games and game-like simulations in educational processes in general and Virtual Learning Environments (VLE) in particular

LE MIT et Hravard envisagent de mettre des cours en ligne gratuitement sur une future plateforme WEB. Affaire à suivre pour d'éventuelles ressources pédagogiques pour les cours.

Superbe ressource explicative pour les enseignants qui veulent se lancer dans l'e-learning de Marianne Poumay (LABSET - Liège)

"slid.us is a solution for presentations ecosystem, on the cloud, that works on any screen (no Flash, no plugins needed). It's more than just a PPT on the cloud, it also offers: - marketplace for web designers and developers to publish and monetize themes and apps for presentations customization - statistics at slide level in terms of sharing, visits, etc, to help presenters learning from their keynotes - gamification, comments, social networking is also there" c'est bôôôôoô !

hop hop hop oppia, un nouvel outil google de création d'activités interactives voir aussi -> http://google-opensource.blogspot.fr/2014/02/oppia-tool-for-interactive-learning.html

eLearning Tags vous permet de partager, découvrir, discuter et voter sur des articles et sujets liés à la technologie éducative. On pourra trouver des informations sur un certain nombre de sujets concernant l'éducation à distance, y compris l'apprentissage en ligne, la conception pédagogique, la gamification, l'apprentissage social, les MOOCs (encore?!), le mLearning et plus encore. Gratuit

Créer des "learning maps", des cartes mentales augmentées intégrant des ressources médias, des quizzs ... Compte éducation. $5/mois

En anglais, intéressante.

Présentation du modèle ADDIE et sur le blog des autres théories d'apprentissages et des modèles (in english)

Juste une idée de parcours pour casser la linéarité ...

Pub : T'as pas vu mon modèle 5 portes avec toit ouvrant ? Non mais sans blague, vise ce développement sur Moodle(Lab), réservé aux personnes authentiquefiées : Lire et produire des écrits de documentation (au cycle 3 de l'école primaire) : http://ateliers.moodlelab.fr/course/view.php?id=2 5 sections centrées sur le processus cyclique de travail : # 1 Nous lisons des écrits # 2 Nous rédigeons une synthèse # 3 Je m'exerce à l'école ou à la maison... # 4 Je m'entraine à la maison... # 5 Je m'évalue, je suis évalué(e)... C'est le calendrier qui donne le rythme par des évènements qui présentent le travail et les ressources du jour : fac-similé du manuel, glossaire pour la synthèse des connaissance, accès au wiki pour les exercices du jour, à réaliser avec entraide, accès au test pour l'entrainement individuel à l'école et à la maison. Ce qui est intéressant également, c'est que le cours peut-être réinitialisé à une date donnée pour programmer les 7 semaines de travail de ce thème. Cette structure cyclique à développement chronologique par les évènements du calendrier a donné lieu à un débat l'été dernier : les tenants de la structure linéaire pour mieux afficher la progression (1 section par thème d'étude, 15 sections), vs les tenants de la structure cyclique valorisant la continuité des méthodes de travail (5 sections).

Je ne dirai qu'une chose : "la grande classe ton carrosse" Fred ! J'avais en effet loupé ces discussions. Ne te reste plus qu'à écrire un article sur le sujet .... ;-)

Des articles intéressants et une vision du e-learning, celle de Marcel le Brun.

C'est un webinar en anglais que commence maintenant sur une plate-forme Moodle.